Разработка урока по
изобразительному искусству во 2 классе.
Раздел программы: «О чем говорит искусство».
Тема: «Выражение намерений через
украшение»
Цели:
·
образовательная: закрепить знания о звонких и мрачных
цветах; формировать художественную
культуру учащихся; дать представление о возможности выражения намерений, целей
через украшение и цвет предметов;
·
развивающая: развивать воображение, творчество,
способности ребенка воспринимать оттенки чувств и выражать их изображением и
цветом в практической работе; совершенствовать изобразительные навыки,
развивать умение работать коллективно и в группах;
·
воспитательная: воспитывать интерес к миру прекрасного,
нравственные эстетические чувства, трудолюбие.
Продолжительность
урока: 40 минут.
Оборудование для учителя: медиапроектор, экран, компьютер.
для учащихся: шаблоны кораблей, гуашь, кисти
большого и маленького размера, палитра.
Зрительный ряд: компьютерная презентация
, рисунки кораблей.
Литературный ряд: стихи В.Калинкина.
Музыкальный ряд: Н.Римский-Корсаков «Океан – море
синее» « Снегурочка», музыка-релаксация.
Ход урока.
1.Организационный
момент. Проверка
рабочих мест
2.Сообщение темы
урока.
– Здравствуйте, ребята, очень рада
вас видеть. Садитесь. Тема нашего урока называется «Выражение намерений через
украшение». (Слайд 1)
-Вам понятно слово
«намерения», что оно обозначает? Ребята, как вы можете объяснить значение слова
намерения? (Ответы детей).
Давайте посмотрим, как
это слово объясняется в словаре Ожегова.
Намерения - предположение сделать что-нибудь, желание,
замысел. (Слайд 2).
-Как вы думаете:
намерения, какие бывают? Всегда ли они одинаковы?
-Я вам приведу примеры, а
вы, пожалуйста, подумайте, какие намерения имели дети.
Например: упала бабушка,
это увидел мальчик и бросился к ней на помощь.
Какие у него намерения?
(добрые)
Мальчик наблюдает, как из
школы идет девочка. «Сейчас я брошу камень в лужу и обрызгаю ее грязной водой!
» В этом случае, какие у него намерения? (плохие).
Звенит колокольчик,
будет сказка. ( Слайд 3).
В одном
царстве-государстве правил царь, который был большим любителем путешествовать.
( Слайд 4)
Однажды, когда он
возвращался домой, на его корабль напали пираты. Они захватили его в плен. (
Слайд 5)
Опечалились люди. Все его
очень любили. Стал подрастать сын царя. Печальную историю поведала ему мать, он
дал клятву освободить своего отца. Со всего царства съехались самые сильные и
смелые люди, снарядили флот и направились к острову. ( Слайд 6).
- Ребята, вы думаете, с
каким намерением двинулся флот?
- Добрыми!
- А раз намерения
благородные, добрые, то и форма корабля должна соответствовать им?
Долго плыли по морю, и
вот, наконец, вдали черной точкой показался пиратский флот. Вы, вероятно,
знаете, кто такие пираты и какие у них намерения?
Как вы думаете, их
корабли будут отличаться от тех, которые шли освободить царя?
- Я вам покажу рисунки
двух кораблей. Попробуйте в каждой группе определить какой же это корабль,
каковы его намерения и доказать это всем!
С помощью каких средств
выразительности мы показали характер кораблей?
- С помощью линии.
Плавная линия показывает добрый характер,острая - злой.
Сегодня мы должны с вами
выяснить какие украшения, символы отражают добрые и злые намерения.
-Как вы думаете, ребята,
какие изображения можно использовать для украшения парусов кораблей с добрыми
намерениями? Давайте выберем и объясним, послушав это стихотворение
В.Калинкина:
Теперь представь корабль иной-
Сверкает парус над волной…
Пусть чайка на флажке парит,
Ведь флаг о мире говорит.
На флаге бабочка, пчела
Зовут на добрые дела…
Подумай, чем украсить нос:
Русалкой с гривою волос,
Дельфином с носом, как игла, –
Дельфины не приносят зла;
Одень корабль, как парад,
Ты в самый праздничный наряд ( Слайд 7-12)
А теперь, послушайте,
какие украшения были на пиратских кораблях: ( Слайд13)
Ну-ка, представь
себе, как в старину,
Шли корабли на
разбой, на войну.
Пушки по борту с
обеих сторон.
На парусах-то
орел, то дракон.
Нос угрожает оскаленной пастью
Тигра ли, льва, иль кого позубастей.
Флаг развевается с черным крестом,
С молнией флаг, со змеиным хвостом ( Слайд 14-18)
Итак,
ребята, давайте подведем итог. Какие украшения можно рисовать на парусах
царского флота? ( Слайд 19)
Какие
украшения можно использовать для украшения пиратских кораблей? ( Слайд 20)
- Молодцы. Итак, Царевич
встретил пиратский флот. Давайте подумаем, какие краски мы подберем для флота
Царевича, а какие для пиратского флота?
Для Царевича – теплые,
звонкие цвета. ( Слайд 21)
Для флота пиратов –
холодные, мрачные. Как получаются мрачные цвета? При добавлении черного цвета. (
Слайд 22)
Пожалуйста наберите на
палитре звонкие цвета, или мрачные цвета. Мы с вами знаем, что искусство
имеет свой язык, свое звучание. Давайте послушаем музыку, скажем и покажем
какие звучат цвета и какое вызывают настроение, какому флоту подойдут?
Звучит музыка. Дети
выбирают цвета.
3.Постановка проектной
задачи
Сегодня мы с вами
постараемся выразить намерения через цвет и изображения. Внимание, перед вами
стоит задача сделать коллективную работу - панно «
Столкновение двух флотов». При помощи цвета и символов попробуйте
передать доброе или злое намерение флотов. (Флот Царевича и флот пиратов) (
Слайд 23)
4.Физкультурная
минутка. «Море волнуется - раз ….»
5.Практическая работа. Во время практической работы
учитель использует индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
6.Подведение
итогов.
Корабли дети клеят на море,
нарисованное на ватмане.
Давайте подведем итоги.
Что у нас получилось? Можем мы сказать с какими намерениями идут корабли? Как
мы можем это объяснить? Кто победил в этой схватке?
- Т.е. мы с вами сегодня
на уроке убедились в том, что при помощи украшений, цвета можно передать,
угадать намерения. Урок понравился? Что понравилось?
7. Домашнее задание: рассказать родителям, знакомым, друзьям о
роли цвета и изображений в одежде человека.
Литература:
1. Программы общеобразовательных
учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» Под руководством
Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2009г.
2. Изобразительное искусство 2 класс
« Поурочные планы» Автор - составитель С.Б. Дроздова 2007г.
3. Учебник 2 класса «Искусство и ты»
Е.И. Коротеева. Москва «Просвещение» 2009г.
4.Стихи В.Калинкин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.