Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по изобразительному искусству. Зимний пейзаж 4 класс

Конспект урока по изобразительному искусству. Зимний пейзаж 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Колесник Тамара Владимировна

учитель начальных классов

квалификационная категория

специалист

педагогический стаж 30 лет

стаж работы в данной должности 7лет


Предмет ИЗО класс 4-А дата проведения 06. 03. 18 г.

Тема. Зимний пейзаж.

Цели урока:

образовательная:

  • учить выполнять композицию на заданную тему;

  • учить выполнять линейное построение рисунка , используя линию горизонта и правила перспективы;

развивающие:

- развивать память, внимание, глазомер детей;

- развивать творческое воображение и фантазию;

- развивать умения, связанные с передачей перспективы, размера и пропорций,

зрительное восприятие и пространственное мышление, как основу овладения

рисунком;

воспитательные:

- способствовать эстетическому восприятию учебного материала;

- формировать эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умение

замечать её удивительные способности;

- воспитывать бережное отношение к природе;

коррекционные:

- формировать умении самостоятельно находить решение художественных

задач;

- обогащать словарный запас детей;

- контролировать произношение звуков.

Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование.

Для учителя:

- медиапроектор, ноутбук;

- цветовые карточки для игры;

- репродукции картин знаменитых художников;

- образец для показа;

- мольберт для показа учителя.

Для детей:

- альбомный лист А-4 с готовым фоном;

- акварельные краски, кисти, 2 простых карандаша;

- палитра, вода, салфетки;

- индивидуальные шаблоны.

Словарь: пейзаж, перспектива.

Ход урока

I Организационный момент

  • проверка наличия и работы индивидуальной ЗУА;

  • фразы на слух

Февраль – третий месяц зимы.

Зимой я надеваю шапку, шарф, рукавицы.

- готовность к уроку.

II Психолого-эмоциональный настрой.

Я рада видеть каждого из вас.

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.

Сегодня ясный солнечный день. Я желаю вам, чтобы полёт ваших мыслей и хорошее настроение отразились в ваших работах.


hello_html_m7958abea.png


III Фонетическая зарядка


1. Дательная гимнастика «Снежок»
  • спокойно дуем на снежок;

  • первый отрывистый выдох, второй протяжный;

  • сильный протяжный выдох.


hello_html_60e15f4b.png

2. Фонетическая зарядка.

- Дифференциация контрольных звуков [б-п]

- Работа над слогами:

Аба-апа

оби-опи

убо-упо

- Работа над словами.

Снег засыпал части слов, попробуйте восстановить.

Бочка-почка

бидон-питон

балет-пакет

- Вставьте слоги БА или ПА

Ло..та, за..ва, ..рус, ..бушка.

- Составьте словосочетания:

Полная буквы

печатные белка

пугливая собака

породиста обед

праздничный воробей

пушистая хлеб

- Найдите ошибки в предложениях.

В синем небе звёзды плещут.

В синем море волны блещут.

- Читаем правильный вариант, перебрасывая из руки в руку «снежки»(логоритмика)


hello_html_147884c6.png

- Составьте предложения со словосочетанием пушистая белка.

- Подведение итогов фонетической зарядки. Установка на правильное произношение на протяжении урока.

IV Актуализация опорных знаний.

1. Устный опрос.

- Назовите зимние месяцы.

- Какие ассоциации возникают при слове ЗИМА?(Упражнение «Ассоциативный куст»)

- Назовите основные тёплые цвета. (Желтый, красный, оранжевый)

- Назовите основные холодные цвета (Синий, голубой, фиолетовый)

- Почему зелёный цвет нейтральный?

- Какие цвета преобладают в природе в зимнее время? (Холодные)

- Предлагаю рассмотреть изображения и ответить, что общего между ними? (На этих картинах изображена природа)


hello_html_m1f71bd43.png

2. Словарная работа

- Ребята, вам предлагалось дома самостотельно и поработать над значением новых понятий: пейзаж и перспектива. Давайте выслушаем ваши сообщения.

- Работа над словарем.

Пейзаж – рисунок или картина с изображением природы.

Перспектива – трёхмерное изображение.

3. Для более глубокого понимания, давайте обыграем и усвоим понятие пейзаж.

Предлагаю командную игру «Собери картину». Объединяемся в команды «Снежинка» и «Снеговик»

Задание.

Подойти к столу, взять конверты. В соответствии тому, какой попался кружок, в холодном или тёплом тоне, выбрать сегменты, распределить между командами и собрать изображение.

  • К какому жанру живописи относятся собранные картины?(К пейзажу)

  • Почему вы так считаете? (Потому что изображена природа )

  • Прослушивание отрывка стихотворения «Если видишь на картине…»

4. Игра «Живая картина» наглядно утвердит в понимании термина «Перспектива»

- На столе цветные картинки. Возьмите по одной. На доске общий фон. Сейчас мы оживим пейзаж.

Выходят к доске дети, у которых солнышко и лес. Размещают свои картинки на заднем плане.

Дети, у которых кусты и речка заполняют средний план.

Елку и дерево размещают на переднем плане.



  • Мы расположили картинки. А теперь уточним, какие по размеру они должны быть.

  • Начинаем рисовать пейзаж по правилам (законам)перспективы – дальние объекты рисуем маленького размера, т.к. видны только общие очертания. (Дети закрепляют, проговаривают)

  • На среднем плане объекты увеличиваются. Мы их можем лучше видеть, даже рассмотреть детали. (Проговариваем с детьми)

  • На переднем плане объекты изображены крупно. Они находяться близко к нам. Мы можем рассмотреть все детали. (Проговаривают дети).

  • Где расположены крупные объекты?

  • Что мы соблюдали при составлении пейзажа? (Законы перспективы)

  • Я думаю, что у вас сложилось представление о пейзаже.

V Подготовка к изучению нового материала

Сообщение темы и задач урока.

  • Тема нашего урока «Зимний пейзаж»

Задачи урока.

  • Сегодня на уроке мы будем:

  • учиться рисовать зимний пейзаж, соблюдая законы перспективы;

  • развивавать воображение, глазомер, моторику;

  • контролировать звукопроизношение.

При оценивании работы будет учитываться ваше участие во всех этапах урока.

Если вы будете при создании своих пейзажей соблюдать законы перспективы, прорисовывать детали, давать правильные ответы и дополнять ответы товарищей –получите оценку отлично.


VI Работа по теме урока.

Рассказ учителя.

- Один из жанров живописи – пейзаж.

Сегодня на уроке мы и будем работать в жанре пейзажа.

- Любого человека в жизни окружает природа. Мы ежедневно наблюдаем, как всходит и заходит солнце. Любуемся звездным небом, морским прибоем. Слушаем пение птиц, ухаживаем за животными. За всем этим можно наблюдать, но нельзя купить, спрятать. Всё эти волшебные мгновения можно:

- передать словами/ прочитать об этом в книге;

- передать в музыке;

- сфотографировать;

- изобразить на рисунке.

Сегодня мы создадим пейзаж, используя правила перспективы.

Перед тем, как приступить к самостоятельной работе, давайте отработаем технику работы карандашом.

Упражнение «Бег по дорожке» (Рисуют восьмёрки, по сигналу берутся за карандаш выше и выше. Обязательное условие – пересекать центральную линию)

Упражнение «Зеркальный рисунок» (Рисуют по контуру одновременно двумя руками)

Подготовка к самостоятельной работе

- Давайте повторим правила безопасной работы на уроке.

1. Не разма́хивать ки́сточкой.

2. Не направля́ть ки́сточку на сосе́да.

3. Не толка́ть сосе́да во вре́мя рабо́ты.

VII Практическая работа .

- Сегодня мы с вами будем художниками-пейзажистами. Соблюдайте последовательность и опирайтесь на показ и советы учителя.

- Перед нами готовый фон, выполненный в технике монотипия по мокрому.

- Определяем линию горизонта выше середины листа.

- Набираем жёлтую краску и наносим на верхнюю часть фона - небо (это будет солнце). Размываем слегка водой края желтой краски (солнце встаёт). Промываем кисточку.

Набираем фиолетовую (синюю) краску. С любой стороны по линии горизонта рисуем дальний лес. Производим мазки вверх, вниз, но придерживаемся единой нижней линии.

- Что мы нарисовали? Почему изображения маленьких размеров?

- Промываем кисточку.

- Берём кистью коричневую краску, и на переднем плане рисуем ветвистое голое дерево. (Не будем отходить от законов природы - все деревья растут из земли и тянутся к небу.)

- Прорисовываем кусты.

- Набираем зелёную краску. Будем рисовать ёлки. Но будем делать это, начиная с верхушки, учитывая, что ёлка имеет треугольную форму. (Обозначаем контуры ёлки мелкими мазками, делаем дорожку в виде змейки. Густыми мазками заполняем хвою). На среднем фоне рисуем ёлочку поменьше.

- Промываем тщательно кисточку, набираем белую краску и наносим на ветки дерева и ёлки.

- Чтобы добавить ярких акцентов, выразительности работе, нарисуем на кусте и под ним красные ягоды.

- В завершение, украсим наш пейзаж снегопадом, который сделаем с помощью брызг белого и жёлтого цветов.

VIII Закрепление.

- Пока работы будут подсыхать, подготовьте по несколько слов о своей работе, этапах её создания.

1. В каком жанре выполнена работа?

2. Какие сложности были в работе?

3. Проговори, какие объекты на заднем, среднем, переднем плане.

4. Впечатления от работы.

- В каком жанре мы сегодня работали?

- К каждой букве слова пейзаж подберите слова, которые мы использовали на уроке.

Выставка детских работ. Оценивание.

- Чтобы красивые пейзажи могли видеть другие люди, расскажите, как нужно относиться к природе?

Не мусорить;

не разорять гнёзда, запасы еды;

не рвать растения.

- Как можно вести себя в природе?

- Любоваться природой во время прогулок;

- Заниматься на природе спортом;

- По впечатлениям создавать рисунки, вышивки, поделки, рассказы, стихотворения;

- Фотографировать.





Слушание стихотворения


Мы природу охраняем

Мы природу охраняем,

Мы природу бережём.

Мы природу очень любим,

И большой привет ей шлём.

Кормим птиц, цветы сажаем,

Мы деревья не ломаем.

Мать-природа создала

Человека не для зла.

Чтобы жизнь прошла не зря,

Делай добрые дела!

Тимофеева Полина

IХ Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы:

  • учились рисовать зимний пейзаж, соблюдая законы перспективы;

  • развивали воображение, глазомер, моторику;

  • контролировали звукопроизношение.


- Предлагаю составить синкан.


- Спасибо, ребята, за активную работу на уроке. Я предлагаю собрать весенние впечатления и подготовиться к рисованию весеннего пейзажа.

- Ребята, не забываем убрать рабочие места.


hello_html_m7e3ff4df.png


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.