Конспект урока по коми языку "Мир вокруг нас"

Скачать материал

Конспект урока с использованием интерактивной доски.

Тема урока: Закрепление знаний по теме «Мир вокруг нас». грамматической темы: послелоги

Предмет: коми язык

Класс: 2 класс

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цель урока:

систематизация знаний учащихся по теме «Мир вокруг нас».

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Образовательные:

-выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями по изученной теме

-обобщить материал как систему знаний;

-создать условия для самостоятельной деятельности, применения творческого мышления для решения поставленных задач.

Воспитательные:

-способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности к мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении;

-создать условия для эстетического восприятия окружающего мира;

- создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;

- воспитать культуру учебного труда, экономного расходования времени.

Развивающие:

- Создание условий для решения коммуникативных и позновательно-поисковых задач при работе в группах.

-Создание речевых ситуаций для реализации освоенных лексических единиц по темам, употребления их в речи.

-Развивать умение объяснять свой выбор.

-Развивать умение анализировать, чтобы выполнить учебные задания;

Форма учебного взаимодействия: групповая.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивное устройство MIMIO, раздаточный материал.

Подготовительный этап:

Учитель готовит:

· задания на интерактивной доске для коллективной работы с классом и работы в группах.

Данный урок проводится в форме игры «Поле чудес». Участник команды нажимает волчок, стрелка указывает на одну из цифр игрового поля. При нажатии на цифру открывается задание. Группы ребят выполняют учебное задание, озвучивают ответ, доказывают свой выбор, при необходимости исправляют - корректируют ответы других команд и проверяют по заданному эталону. При нажатии на цифру в правом углу слайда возвращаются к игровому полю. Игра продолжается.

Технологическая карта урока по коми языку во 2 классе по теме «Мир вокруг нас».

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный

(2 мин)

Создание игровых команд Организовать самоопределение детей к игровой деятельности на уроке.

Организация участия детей в игре.

Организует класс к началу игры. Приветствует команды. Даёт задание придумать название команды на коми языке.

Настраивает на увлекательную игру.

Эмоционально настраиваются на работу. Придумывают название команды.

ЛичностныеУУД: Создание условий для повышения мотивации учебной деятельности

Регулятивные УУД:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность во время игры.

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами коми языка

Постановка цели и задач

Мотивация

(2-3 мин)

Целеполага-ние и постановка задач.

«Мозговой штурм»

Ситуация «Интриги»

Просит учащихся определить тему урока, угадать, с какой целью на экране изображена рулетка, дать предположения по предполагаемой работе на уроке. Знакомит с правилами игры.

По считалке выбирается команда, выбирающая первый ход.

Изучают содержимое страницы, осмысливают содержание, выдвигают предположения, определяют задачи урока.

ЛичностныеУУД:

Создание условий для саморазвития обучающихся.

Познавательные УУД:

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Универсальные логические действия:

Умение учащихся производить простые логические действия: анализ.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформирова-нности общеучебных умений

(35мин)

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания по теме.

Обобщить материал как систему знаний;

Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе

Наглядные методы обучения. Практические методы: делают сами.

Различные виды творческих заданий.

Ситуации успеха.

Смена видов деятельности. Яркие наглядные картинки

Вариативность заданий.

«Установление соответствий»

«Отбор» необходимой информации.

«Смысловая догадка»

«Метод исключения»

Типовые задания

«Распределение на группы», «Убери лишнее», «Сопоставление»,

«Конструкторы»

Задания, направленные на овладение действием моделирования и широким спектром логических действий и операций.

Индивидуальная работа (при необходимости)

Организует работу. При необходимости помогает, советует, консультирует. Координирует действия команд.

Учащиеся работают в группах- командах обсуждают содержание задания и письменно фиксируют ответ.

Учащиеся осуществляют контроль : применяются формы самоконтроля после записи ответа, взаимоконтроля при прослушивании ответов других команд

Исправляют ошибки.

Договариваются в команде, кто будет отвечать.

Сверяют ответ по заданному эталону.

ЛичностныеУУД:

-создание условий для использования фантазии, воображения при выполнении учебных заданий.

создание условий для самостоятельности при выполнении задания, положительной самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Развитие учащегося на основе взаимопомощи, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости при сотрудничестве в малых группах.

-Формирование желания выполнять учебные действия.

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации.

Универсальные логические действия:

Построение рассуждения с использованием различных логических схем.

Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи. Соблюдение алгоритма действий в группах:

ознакомление-понимание – применение –анализ – синтез- оценка деятельности (проверка по заранее подготовленному эталону).

Рефлексия способов и условий действия, контроль и

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками в команде, участие в коллективном обсуждении проблем.

Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске решения поставленной задачи

Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. Развитие письменной речи.

Управление поведением партнеров— контроль, коррекция, оценка их действий

Регулятивные УУД :

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию-преодолению препятствий.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Регулятивные УУД контроля и самоконтроля

Подведение итогов обучения

(2-3 мин)

Рефлексия деятельности учащихся в группах, на уроке в целом умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе.

Диалог с учащимися

Подводит итоги игры.

Дети самостоятельно и в группах оценивают работу на уроке.

Учитель вместе с детьми проводит рефлексию урока

Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия задачам урока.

ЛичностныеУУД:

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку. Регулятивные УУД:

Осознание учащимся того, что уже получилось и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения знаний.

Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению

(1-2 мин)

Намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки

Объясняет домашнее задание.

Выбор задания с учётом индивидуальных возможностей.

Познавательные УУД:

-создание условий для использования фантазии, воображения при выполнении учебных заданий.

-создание условий для самостоятельности при выполнении задания

Регулятивные УУД:

Способность регулировать свои действия
самоконтроль знаний

Коммуникативные УУД:

Применение интерактивной доски. Комментарии.

Задания учителя

Деятельность учащихся

1 слайд. Игровое поле. Крутим волчок.

Ученик крутит волчок, нажимает на цифру.

Выпала цифра 1.

Распределите слова по группам в два столбика:

Дикие и домашние животные.

Проверка: приём расположение вне страницы

Дети выполняют задание в группах, первая, правильно выполнившая задание группа, выходят к доске и с помощью стилуса передвигают картинки в нужный столбик, называя слова.