Конспект урока по коррекции фонетико-фонематического недоразвития у учащихся первого класса

Конспект урока по коррекции фонетико-фонематического недоразвития у учащихся первого класса

Цель: Коррекция пространственного восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, зрительно-моторной координации, подвижности артикуляционного аппарата в рамках здоровье сберегающих технологий.

Задачи:

1. Развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза.

2. Формирование первоначального навыка слияния звуков в прямом и обратном слоге.

3. Эмоционально-положительного отношения к логопедическим занятиям, интереса к чтению и творческому мировосприятию.

Оборудование: фонарь, сказочные герои, предметные картинки, портреты писателей Гримм, зеркала, маски. Игра «ромашки».

1. Орг.момент:

Звучит сказочная мелодия.

Логопед:

О чем-то скрипит половица,

И спицам опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И снова меняются лица,

Меняются звуки и краски,

О чем-то скрипит половица, по комнате бродит сказка.

- Много лет тому назад жили в далекой от нас стране Германии два брата, два замечательных сказочника Якоб и Вильгельм Гримм. И сочиняли они для детей волшебные сказки. Сказочный свет и тепло их сказок согревали души и сердца маленьких читателей. До наших дней отблеск этого волшебного света сохранился в этом старом фонаре.

Давайте дотронемся до него … и мы окажемся в сказке «Бременские музыканты». А сказочное тепло волшебного фонаря поможет научиться правильно выговаривать звуки, быстро и грамотно составлять слова и предложения, поможет быть внимательными друг к другу.

2. Ознакомление со сказкой.

Логопед:

- C этой сказкой мы уже с вами знакомились на прошлых уроках.

- Понравилась ли вам сказка?

- Давайте пригласим героев этой сказки к нам на урок.

3. Коррекция мелкой моторики.

Логопед:

- У вас на партах лежат разрезанные картинки. Соберите из частей целое и узнайте имя нашего первого гостя.(дети собирают картинку кота)

ЭТО КОТ.

Логопед: Верно, составьте звуко-слоговую схему этого слова.

– Сколько гласных? Назовите их.

– Сколько согласных?

– Сколько слогов в этом слове?

– Назовите первый звук, второй и т.д.

4. Упражнения на координацию рук.

Логопед:

-Почему котов называют чистюлями?

-Давайте и мы покажем, как кошка умывается: левой лапкой моет лоб. Правой - щечку. На счет 1,2,3.4. трем сильнее, а теперь поменяем руки.

5. Артикуляционная гимнастика

Логопед:

-теперь поможем и покажем, как кот чистит зубки(возьмите зеркала). Язычком чистим зубки:- верхние,

-нижние

- за верхними

-за нижними

-кот моет верхнюю губу 3 раза

-нижнюю губу 3раза

- язычком тянемся к левой щеке, к подбородку, к правой щеке.

Возьмите салфетки. Вытрите лицо.

6. Постановка звука в слоге.

Игра «РОМАШКА»

Каждому ребенку представлен в виде цветка набор гласных лабиализованных гласных звуков (на лепестках цветка), а в центре один согласный (например, [Л]). Задача учащегося составить слог (гласный-согласный и согласный-гласный).

- рассмотрите цветок ромашки. На лепестках вы видите гласные звуки, а в центре звук?...

- давайте составим и прочтем слоги сначала от серединки к лепесткам, а потом от лепестков к серединке!

7. Развитие зрительно-моторной координации.

Логопед:

-Возьмите листок бумаги, который лежит у вас на партах. Сейчас мы порисуем. Но сначала нужно вспомнить левую и правую стороны.

Левая сторона - у окна, правая – у двери.

Начнем рисовать от точки: 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо,1 клетка вверх, 1 клетка вправо,4 клетки вниз, 3 клетки вправо,1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вправо, 5 клеток вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх,2 клетки влево, 1 клетка вниз,2 клетки влево , 4 клетки вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вверх.

Логопед: кто появился у вас на листочках? ПЕС.

Значит, к нам в гости спешит собака из сказки. Помогите ей.

8. Развитие зрительного восприятия

Логопед:

Посмотрите на рисунок и скажите, кого взяла собака с собой к нам в гости?

- Как называются эти люди?

-А вы любите заниматься спортом?

-Кому из вас нравятся уроки физкультуры?

-Кто делает по утрам зарядку?

(Ответы детей).

Логопед:

Молодцы, все кто любит физкультуру, кто будет дружить со спортом, непременно вырастет сильным, смелым и здоровым.

9. Физминутка.

Логопед:

- Наша гостья предлагает заняться спортом вместе с ней и разучить такую физминутку.

Песик лапки напрягает

Песик штангу поднимает

1,2,3,4,5- можно штангу опускать.

10. Развитие фонематического восприятия.

Логопед:

- Посмотрите на картинки. По первым звукам каждого слова составьте имя следующего гостя:

- попугай – 1звук –П;

-ель –Е;

-тигр –Т;

-улитка –У;

-хомяк –Х.

Логопед: Петух нес важное сообщение, но по дороге проголодался и склевал одну букву. Давайте восстановим слово и прочитаем, что у нас получится.

Не бо..еем…

- По дороге петух встретил героиню из известного вам мультфильма, которая попросила его помочь вас разобраться, что нужно делать, чтобы не заболеть. Скажите, какие неприятности могут случиться, если не соблюдать правила.

11. Мимическая зарядка.

Логопед:

- Мы не будем звать в гости разбойников, хоть они и являются героями сказки, а сами попробуем их изобразить, так как нам пора отдохнуть.

Встаньте, выйдите к доске дети с 1 ряда. Вы превращаетесь в разбойников: ваша задача - изобразить страшные лица и жесты, топать, кричать, свистеть, а остальные должны изобразить испуг. (Дети 1ряда изображают разбойников.)

- А теперь поменяемся ролями.

Молодцы.

Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли в школе кричать и шуметь?

Конечно, нет.

- Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться!!!

12.Расширение поля зрения.

Логопед: - Разбойники так шумели, что буквы, составляющие имя нашего последнего гостя, разбежались и попрятались. Отыщите их и составьте слово: ОСЁЛ

13.Лексико-грамматическая работа (чистоговорки- доскажи словечко)

ЁЛ-ЁЛ-ЁЛ- в гости к нам пришел осёл,

ЛА-ЛА-ЛА - увидали мы осла,

ЛУ-ЛУ-ЛУ - очень рады ослу,

ЛОМ-ЛОМ-ЛОМ - поиграем

14.Фонематическая зарядка.

Логопед: - герои сказки отправились в город Бремен, чтобы стать настоящими артистами. Давайте и мы попробуем спеть так, как и они.

ОСЁЛ: ИА-ИА-ИА-

КОТ: -МЯУ-МЯУ-МЯУ-

СОБАКА:-ГАВ-ГАВ-ГАВ-

ПЕТУХ: -КУ-КА-РЕ-КУ.

Наденьте маски и вы превратитесь в наших героев: но петь будет только тот, кого я назову, по очереди:

СОБАКИ

КОТЫ
ОСЛЫ
ПЕТУХИ
СОБАКИ И ОСЛЫ
КОТЫ И ПЕТУХИ
СОБАКИ И ПЕТУХИ
ПЕТУХИ И ОСЛЫ
ВСЕ ВМЕСТЕ

Логопед:

- Мне больше всего понравилось, когда вы пели все вместе. Всегда все дела выполняйте вместе, и тогда у вас все хорошо будет получаться.

Нашим гостям очень понравилось, как вы поете, и они принесли в подарок свою любимую песню.

15. Исполнение песни « НИЧЕГО НА СВЕТЕ ЛУЧШЕ НЕТУ»

16. Итог с психооценкой.

Логопед:

- Ребята, мне очень вы понравились, вы хорошо работали. А вам понравился наш урок? Если да, то нарисуйте улыбки на ваших солнышках.

Я вижу, что на всех ваших солнышках появились веселые улыбки, и в нашем классе сразу стало светлее и уютнее. Я думаю, пора погасить наш фонарь. Давайте возьмемся за руки и задуем огонь все вместе. Я надеюсь, вы сегодня зарядились светом и теплом нашего волшебного фонаря и стали немного добрее, умнее, отзывчивее.

Давайте проводим наших гостей из сказки и скажем им: « До свидания» и помашем вслед рукой.

Напоследок дети дарят всем присутствующим книжки- кармашки со сказками про язычок.