Конспект урока по крымскотатарскому языку на тему "Сайы"

Конспект урока в 4 классе по крымскотатарскому языку

Тема урока: Сайы (Имя числительное).

Тип урока: получение новых знаний.

Цели урока:

• ознакомить с признаками числительного как части речи; различать количественные и порядковые числительные; отличать числительные от других частей речи с числовым значением;
• развивать логическое мышление школьников, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
• прививать уважение и внимательное отношение к родному языку.

Предметные:

·        подвести  учащихся к «открытию» и  осознанному пониманию понятия  «числительное как части речи», «виды числительного»;  «употребление в речи».

·        формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;

Метапредметные.

·        Развивать внимание, память, логическое мышление, речь, умение работать в паре, группе, индивидуально.

Личностные:

·        формировать положительную мотивацию учения;

·        развивать  уважение и интерес к крымскотатарскому языку.

Методы:  деятельностный, проблемный, практический.

Оборудование: карточки, картинки.

Ход урока

Этап	Содержание
1.Организационный момент.	Селямлашув. Невбетчинен субет:  –Бугунь айнынъ къачынджы куню? – Афтанынъ къайсы куню? – Насыл йыл мевсими? – Бугунь ава насыл? –Дерсте ким ёкъ? Айнынъ ве афтанынъ кунюни дефтерлерге язып алынъыз.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Сёзлерини окъунъыз (саймакъ, къалем, докъуз, дюльбер, тез, рале, экинджи, къалемдан, алты, окъумакъ, акъыллы, къошмакъ) -Бу сёзлерни насыл  грамматик хусусиетлирине коре айырмакъ мумкюн? (исим, сыфат, фииль) - Группаларда иш: эр бир группа озь сёз чешитине келишкен сёзлерни язып ала. 1- исим 2-сыфат 3-фииль Тешкерюв.
3. Выявление места и причины затруднения. Постановка цели и задач урока.	- Не ичюн сиз бу сёзлерни исим сёз чешитине айырдынъыз? - Насыл  грамматик хусусиетлирине коре сыфатларны айырдынъыз? -Не ичюн бу сёз чешити фииль? Фииль акъкъында не билесиз? -Насыл сёзлер къалды? (ЭКИНДЖИ, ДОКЪУЗ, АЛТЫ) -Бу насыл сёз чешитидир? -Насыл суаллерге джевап бере? -Насыл мана ташый? -Бугуньки дерсимизнинъ мевзусы насыл оладжакъ? -Догъру, сайы.  -Сайы сёз чешити акъкъында не билесиз? -Дерсимизнинъ макъсатларыны бельгилейик.
4.Построение  проекта выхода из затруднения.	Тахтада ресимлер асылгъан.    -Бу ресимлернинъ умумий чизгилерини тапынъыз (Балалар, огъланлар) -Фаркъны тапынъыз (Бир огълан, эки огълан, учь огълан). - Сайыларны язып алынъыз (Бир, эки, учь). -Бу сайылар нени бильдире? -Догъру, бу МИКЪДАР сайылар, олар предметнинъ микъдарыны бильдирелер ве къач? не къадар? суаллерине джевап берелер. - Алиме, сен къачынджы сыныфта окъуйсынъ? Я сен, Айдер, къачынджы раледе отурасынъ? (дёртюнджи, экинджи). Бу СЫРА сайылар. -Сёзлерге насыл ялгъамалар къошулды? Сыра сайылар микъдар сайыларнынъ сонъуна -нджы, -нджи, -ынджы, -инджи, -унджы, -юнджи ялгъамаларынынъ къошулымасынен япылыр. Меселя: алтынджы, единджи, онунджы. ФИЗДАКЪКЪА
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	-Бильгилеримизни умумийлештирейик. Карточканен экишер чалышув. Берильген сёз бирикмелиринде ракъамларны сёзлернен  язынъыз. 4 баш къой, 5 дер, саат 1, майы 18, 10 авуч богъдай, 30 бала, 7 джан, 20 тюп терек, 100 йыл. Тешкерюв.
	Къаидени огренюв. САЙЫ предметнинъ микъдарыны ве сырасыны бильдире. Сайы къач? не каъадар? къачынджы? суаллерине джевап берир. Джумледе сайы исимнен багъланыр ве экинджи дередже аза олур.  - Вазифе: Ракъамларнен берильген сайыларны сёзлернен язынъыз (эки шекильде: микъдар сайысы ве сыра сайысы) Меселя: 22- йигирми эки – йигирми экинджи. 18, 67, 38, 66, 84, 258, -Пек яхшы чалыштынъыз!
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.	Мустакъиль иш. Берильген суаллерге джевап беринъиз. Микъдар сайыларны тапынъыз. Ø Бир йыл къач айдан ибарет? Ø Бир айда къач кунь бар? Ø Бир афтада къач кунь бар? Ø Сизлер къач ай окъуйсынъыз. Ø Язда къач ай раатланасынъыз? Ø Дерслеринъиз саат къачта бите? Ø Сиз къачынджы сыныфта окъуйсынъыз? Ø Дерслер саат къачта башлана? Ø Сыныфынъызда къач талебе окъуй? Ø Олардан къач къыз ве къач огълан бар? Ø Сиз къачынджы йылы биринджи сыныфкъа бардынъыз?
8. Подведение итогов урока.	1.     Оюн «Догъру-янълыш»  А) Сайылар предметнинъ микъдарыны, сайысыны я да сырасыны бильдирелер. — Догъру, ... . Б) Сайы — бу джумле азасы. — Янълыш, ... . В) Сайы – бу сёз чешити. — Догъру, ... . Г) Микъдар сайы къач? не къадар? суаллерине джевап бере. — Догъру, ... . д) Бир, он, йигирми эки – бу сыра сайылары. — Янълыш, …
10. Рефлексия учебной деятельности	Рефлексия: Бугунь дерсте мен … огрендим. Манъа … къыйын олды. Манъа … меракълы олды.

Краткое описание документа:

Конспект урока в 4 классе по крымскотатарскому языку

Тема урока: Сайы (Имя числительное).

Тип урока: получение новых знаний.

Цели урока:

• ознакомить с признаками числительного как части речи; различать количественные и порядковые числительные; отличать числительные от других частей речи с числовым значением;
• развивать логическое мышление школьников, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
• прививать уважение и внимательное отношение к родному языку.

Предметные:

• подвести учащихся к «открытию» и осознанному пониманию понятия «числительное как части речи», «виды числительного»; «употребление в речи».
• формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;

Метапредметные.

• Развивать внимание, память, логическое мышление, речь, умение работать в паре, группе, индивидуально.
• формировать положительную мотивацию учения;
• развивать уважение и интерес к крымскотатарскому языку.

Личностные:

Методы: деятельностный, проблемный, практический.

Оборудование: карточки, картинки.