Конспект урока по кубановедению на тему "Труженики полей"(4 класс)

Кубановедение, 4 класс

Урок  Тема: ТРУЖЕНИКИ ПОЛЕЙ

Цели:

1) продолжить знакомство с историей своей малой родины, познакомить с  деятельностью учёных

2) воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к людям труда;

3)воспитывать бережное отношение к хлебу

Этапы урока	Ход урока		Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Ι. Актуализация знаний.	1п  2п  3к 1.Создание психологической комфортности на уроке.      - Я желаю вам успеха на уроке, а он зависит только от вас. Покажите все свои знания, умение работать, слушать, думать. Желаю вам удачи.	Выступления учащихся	Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
II. Развитие умений.	2п  4п  1к  2к  3к  1л  2л  3л  3р 3. Новая тема.          На прошлом уроке вы говорили о наших земляках в годы ВОВ,  люди проявляли героизм. - А можно ли говорить о героизме в мирное время? Приведите примеры.           Мы поговорим сегодня с вами о таких людях. Наша тема: Труженики полей. Какой ,как вы думаете проблемный вопрос мы поставим на уроке? (кто такие труженики полей?  Кто трудится на полях Кубани? ) РЕФЛЕКСИЯ - У вас на листах изображена горка. Нарисуйте флажок там, где вы находитесь по отношению к сегодняшней теме, что вы знаете о тружениках полей. Бескрайним золотым морем раскинулись на Кубани пшеничные поля, яркими солнцами сияют цветущие подсолнухи. Всё это плоды труда наших земляков.     Мы славим сегодня умелые руки, Мы славим героев полей. И знаем, в союзе земли и науки Богатство Отчизны моей. Мы знаем, земля Краснодарская любит Умение, ласку и труд. И где человек по-хозяйски поступит, Богатые всходы взойдут. Как вы понимаете строки: В союзе земли и науки?  (Трудятся вместе работники полей и учёные) Кубанские учёные принесли славу не только Кубани, но и всей России. Наука, которой они занимались, называется СЕЛЕКЦИЯ. Обратимся к толковому словарю , чтобы узнать, что обозначает это слово. Кто такой УЧЁНЫЙ – СЕЛЕКЦИОНЕР? Слово «селекция» переводится как «отбор». Селекционеры отбирают самые лучшие растения, изучают их качества, наилучшие условия развития. Так появляются новые сорта. Сейчас вы по группам проведёте исследовательскую работу . Каждая группа познакомится с учёными селекционерам Кубани, затем обсудите и подготовите ответы на предложенные вопросы. Отвечать может из группы 1 человек или по цепочке. Вспомним правила работы в группе. 1 группа. Пустовойn  В С. (учебник с. 90 – 91 ) 2группа П. П. Лукьяненко (учебник с. 92) 3 группа – М. И .Хаджинов (текст) 5 группа – В. С. Ковалёв (текст) 4 группа – Г. С. Галеев (текст) 5 группа – В. С. Ковалёв (текст) Выступления групп. 1 группа Вопросы: 1) В какой семье родился В. С. Пустовойт? 2) Какое любимое растение было у Пустовойтового? 3) С какими качествами хотел вывести Пустовойт сорт подсолнечника? 4) Какой сорт особенно популярен? Чем особенный? Василий Степанович Пустовойт    Ой, как засмеялось подсолнечное поле!                                                                                     Под лазурным небом – тысяча светил.                                                                             Зацвели подсолнухи на степном раздолье:                                                                              Цвет их золотистый степь позолотил…                                                                                                                                      Иван Варавва Учитель:             В.С.Пустовойт занимался не только подсолнечником. Он не раз повторял, что главное растение на Кубани – это пшеница. - Вы согласны с учёным? Почему?            Огромных успехов в деле выведения новых сортов пшеницы достиг его ученик – Павел Пантелеймонович Лукьяненко. Он всерьёз занялся наукой селекцией. 2 группа Вопросы: 1) Где жила и чем занималась семья Лукьяненко? 2) С какого возраста работал он на полях? Чем интересовался? 3) Какими чертами характера обладал Лукьяненко? 4) Над каким растением работал Лукьяненко? Какой сорт завоевал признание во всём мире? Павел Пантелеймонович Лукьяненко Стоит пшеница на  Кубани Среди натруженных полей, И тает в хлебном океане Зелёный парус тополей. Шумят хлеба… В страде горячей Они земле поклоны бьют За теплоту души казачьей, За доблесть, мужество и труд!                 Иван Варавва Учитель:         Непростое дело – вывести новый сорт пшеницы . Но и не просто вырастить её потом, уберечь от болезней и вредителей, собрать урожай, обмолотить, сохранить на элеваторе, наконец, испечь хлеб. *Элеватор – зернохранилище для приёма, очистки, сушки и отгрузки зерна Вспомните строки стихотворения :   В союзе земли и науки                                                            Богатство Отчизны моей. Тысячи  земледельцев каждый год трудятся на кубанских полях. -Чем мы с вами можем отблагодарить хлеборобов? - Что значит бережно относиться к хлебу? -Какие в ваших семьях есть секреты, что делаете, чтобы не выбрасывать хлеб? Действительно, хлеб-наше богатство. В него вложен труд тысяч людей. Берегите его. 3 группа Михаил Иванович Хаджиев родился в Донецкой области , на Украине.  Здесь же начинал свой трудовой путь. Он был советским растениеводом, селекционером. Позже судьба забросила его в г. Ленинград (ныне Санкт - Петербург), где работал в институте ботаники, а  в 1940 г. переехал на Кубань. С 1941 года работал старшим научным сотрудником, заведующим группой селекции кукурузы Краснодарской селекционной станции. Он  разрабатывал новые сорта кукурузы, которые быстро поспевали, были более стойкими к болезням, давали больше  урожая, имели больше полезных свойств. За большой вклад в сельскохозяйственную науку и создание новых сортов кукурузы Хаджинову Михаилу Ивановичу присвоено звание Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина и золотой медали «Серп и Молот». Также решением  Совета народных депутатов ему было  присвоено звания "Почетный гражданин города Краснодара". Последние годы жизни он провёл в г. Краснодаре, здесь же и был похоронен. Вопросы: 1)     Где родился и начинал свой трудовой путь Хаджиев? 2)     Где он жил и трудился позже? 3)     Какие сорта кукурузы разрабатывал Хаджиев? 4)     Какие награды получил7 5)     Какое звание  получил в г. краснодаре? 6)     Где закончил свой жизненный путь? Михаил Иванович Хаджиев 4.группа Гайфутдин Салахутдинович Галеев родился в деревне Татарской АССР, но трудился на кубанской земле. В 1934 г. он окончил Краснодарский институт селекции , потом работал агрономом- научным сотрудником агрономом-преподавателем. Великая Отечественная война перечеркнула планы ученого и в июле 1941 г. Г.С. Галеев ушел на фронт. После окончания войны он поступает научным сотрудником на Кубанскую опытную станцию Всероссийского института растениеводства в отдел кукурузы. Под его руководством были созданы и внедрены в производство гибриды кукурузы. В своих трудах он старался получить кукурузу с большим количеством початков и работал над повышением качества ее зерна,  разрабатывал  раннеспелые и  холодостойкие сорта  кукурузы для выращивания в более северных районах. За успехи в селекции кукурузы и Г.С. Галееву была присуждена Ленинская премия. Он был удостоен звания Героя Социалистического труда. Галеев награжден тремя орденами Трудового Красного Знамени, орденом Октябрьской Революции, орденом Дружбы Народов. Вопросы: 1)  Где родился , где и кем трудился сначала  Галеев? 2) Какие события в стране прервали его работу? 3) Где и над чем работал в послевоенное  время? 4) Каких качеств кукурузы  старался добиться? 5) Чем награждён Галеев? Гайфутдин Салахутдинович Галеев Учитель: - где используется кукуруза? Какими полезными свойствами обладает? Кукуруза одна из древних злаков, очень полезна, содержит много витаминов, помогает выводить ненужные вещества из организма, замедляет процесс старения, помогает при умственном переутомлении. Кукурузная каша полезна детям, так как содержит витамины, важные для растущего организма. 5 группа Ковалёв Виктор Савельевич Жизнь Виктора Савельевича Ковалёва тесно связана с сельским хозяйством Краснодарского края, он учёный – селекционер,  занимается  научным трудом в отрасли растениеводства. Труженики рисоводческой отрасли знают его как выдающегося ученого, разработчика новых  сортов риса . Его научные труды позволили увеличить урожайность риса в Краснодарском крае. Его труд получил заслуженное признание, ему присвоены многочисленные награды и звания. В.С. Ковалеву присвоено почетное звание «Заслуженный деятель науки Кубани». Но главное в Ковалеве – это душевная щедрость, готовность поделиться своими знаниями и опытом, целеустремлённость и жизнелюбие. Кроме того, что он талантливый селекционер, Ковалёв увлекается написанием стихов, живописью и фотографией. В прошлом году Ковалёв отметил юбилей – 65 лет. Вопросы: 1)Где живёт и трудится В. С. Ковалёв? 2) Какими научными трудами занимается7 3) Какие награды заслужил В. С. Ковалёв? 4) какими душевными качествами отличается Ковалёв? 5) Чем увлекается в свободное время? Учитель: Только ли учёные являются тружениками полей? От труда людей каких профессий зависит собранный урожай? У многих из вас родные тоже являются тружениками полей. -  Кто принёс фотографии своих родных? Выступления детей За Кубанью прочно закрепилось имя – житница России. - Как вы думаете, почему? Из толкового словаря. житница - 1. Амбар, помещение для хранения обмолоченного зерна ( ·устар. ). " 2. перен. Богатая хлебородная область, снабжающая хлебом другие местности. - Как вы думаете, почему Кубань так называют? Работа с пословицами.  - У вас на столе  пословицы. Обсудите, что они обозначают. Труд земледельца велик и почетен Будешь упорно трудиться – будет хлеб в закромах водиться. Где охота и труд, там поля цветут. Дерево ценят по плодам, а человека – по делам. Поработаешь до поту, так и поешь в охоту Ответы детей.	Ответы детей РЕФЛЕКСИЯ Работа со словарём. Ответы на вопросы учителя Чтение  в учебнике и рассказ об академике Пустовойте. ФИЗМИНУТКА ( игра пшеница – подсолнух по принципу игры карлики-великаны) Чтение текста в учебнике ( с. 92) Ответы на вопросы учителя Чтение стихотворения Виктора Подкопаева Ответы детей	2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
ΙΙΙ. Итог.	– Что мы делали? – Какое умение формировали? РЕФЛЕКСИЯ - Давайте оценим свою работу. Отметьте теперь на своей горке, где теперь вы находитесь в изучении темы? Кто нарисовал флажок выше? Почему? Что узнали?	Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, делали выводы.
IV. Домашнее задание.	Домашнее задание на выбор: - Написать сообщение об учёных-селекционерах. - написать сочинение о родных – тружениках полей - Нарисовать рисунок по теме - Составить кроссворд по теме. - Подобрать загадки, пословицы  по теме.	Записывают домашнее задание в дневник