Конспект
урока по кубановедению.
тема:
«Берегите животных»
Цель: повышение
интереса учащихся к животным.
Задачи:1)Развивающие:
расширять знания детей о животных; способствовать развитию любознательности,
положительного отношения к животным; расширение кругозора учащихся.
2)Воспитательные:
воспитание интереса к животным; привитие любви и бережного отношения к
природе; развитие способностей видеть красивое и удивительное в окружающем
мире.
3)Коррекционные:
корректировать речь; развивать память и воображение.
Оборудование
и материалы:
конспект урока, интерактивная доска, ноутбук, детские рисунки животных,
изображения домашних и диких животных.
План:
I.Организационный
момент:
1) Вступительное
слово учителя.
II.Основная
часть:
1)Загадки.
2)Игра: «Как кто?»
3)Физкультминутка.
4)Беседа по
прочитанным рассказам о животных.
6)Игра: «Угадай по
звуку».
III.
Заключение.
1)Заключительное
слово учителя.
2)Сладкое
поощрение детей.
Ход
урока:
I)
Организационный
момент.
- Вступительное
слово учителя. (слайд 1)
Учитель : Сегодня,
ребята, наше мероприятие посвящено животным. Животных на Земле много. Их можно
разделить на две группы: дикие и домашние.
Как вы
думаете, всегда ли на Земле существовали домашние животные? Конечно же нет. Их
приучил человек. Домашних животных очень много. И польза
от них
человеку очень большая. Наше мероприятие мы посвящаем братьям нашим меньшим.
Ученик 1: Чтение
стихотворения Я.Акима «Планета-дом». (слайд 2)
Стихотворение.
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету.
II. Основная часть.
Учитель : Сегодня мы
отправимся в путешествие по планете Земля. Вы будете вести наблюдение за животными,
отвечать на мои вопросы и выполнять задания. Но сначала мы проверим, как вы
знаете животных. Давайте поиграем. Я предлагаю вам отгадать загадки.
Загадки:
(слайды 3-16)
1) Рыжая
плутовка
Обманывает
ловко.
Ее боятся
мышка
И зайка-шалунишка,
Хоть сама
в лесу живет,
Из деревни
кур крадет. (Лиса)
2) Кто в
густом лесу живет
И с куста
малину рвет,
А как
вьюга засвистит,
Он в
берлоге крепко спит? (Медведь)
3) Белым
был зимою снежной,
Летом он
сменил одежду,
Серым стал
косой зверек,
Кто узнал,
пусть назовет? (Заяц)
4)Узнать
его нам просто,
Узнать его
легко:
Высокого
он роста
И видит
далеко. (Жираф)
5) В
зоопарке,
Верь, не
верь,
Проживает
Чудо-зверь.
У него
рука - во лбу
Так похожа
на трубу! (Слон)
6) Кто на свете
ходит в каменной рубахе?
В каменной
рубахе ходят ...(Черепахи)
7) Когда
он в клетке, то приятен,
На шкуре
много черных пятен.
Он хищный
зверь, хотя немножко,
Как лев и
тигр, похож на кошку. (Леопард)
8) У
порога плачет, коготки прячет,
Тихо в
комнату войдет,
Замурлычет,
запоет. (Кошка)
9) Идет,
идет, бородой трясет,
Травки
просит:
"Ме-ме-ме,
дай-ка травки мне-е-е". (Коза)
10) Летом,
в болоте, вы ее найдете.
Зеленая
квакушка. Кто это? (Лягушка)
11)
Выгоняли рога
Погулять
на луга.
И рога
вечерком
Прибрели с
молочком. (Корова)
12) Есть
на речках лесорубы
В
серебристо-бурых шубах.
Из
деревьев, веток, глины
Строят
прочные плотины. (Бобры)
13)
Гладишь — ласкается,
Дразнишь —
кусается,
На цепи
сидит,
Дом
сторожит. (Собака)
Учитель : Молодцы!
Знаете не только домашних животных, но и диких. Можете ли вы привести примеры
проявления сочувствия, доброты к миру животных из вашей жизни?
Ребята, а
теперь давайте вы подумаете и ответите мне на вопросы.
1)Каких
животных можно держать дома?
2) Кого мы
можем увидеть только в зоопарке и почему?
3) Чем
отличается жизнь домашних животных от жизни диких?
Учитель: А теперь
поиграем в игру, она называется «Как кто?».
-
Смелый как? (лев)
-
Злой как? (собака)
-
Коварная как? (змея)
-
Хитрая как? (лиса)
-
Упрямый как? (баран)
-
Трусливый как? (заяц)
-
Тихий как? (мышь)
-
Выносливый как? (лошадь)
-
Надутый как? (индюк)
-
Голодный как? (волк)
-
Грязный как? (поросенок)
-
Мокрый как? (курица)
-
Косолапый как? (медведь)
-
Длинноногий как? (цапля)
-
Воркуют как? (голубки)
Учитель: А теперь
давайте немного отдохнем.
Физкультминутка.
Учитель: Всем
хорошо известно, какая огромная семья «братьев наших меньших» окружает нас.
Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много верных и
преданных друзей: обученные собаки несут службу на границе, есть
собаки-спасатели. Любое животное, какое бы ни было, маленькое или большое,
приносит немалую помощь. Но кроме помощи, они ещё вызывают приятные чувства,
радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас. (слайд 14)
К сожалению, не всё ещё у нас благополучно по отношению к «братьям нашим
меньшим». Сколько можно привести примеров безжалостного отношения людей ко
всему живому. Я прочитаю описание ситуации, а вы скажите, в какой ситуации
правильно поступили, а в какой нет.
«Женя
с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и
дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который
жалобно повизгивал. «Вот бедняга, - сказал Женя. – Кто-то выгнал его в такую
погоду». Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что
делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять.
Принесли домой. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утором
обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так его назвал Женя).
Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал много ухода. Прошли
годы. Вырос из щенка красивый пес».
-
Что понравилось в этой истории?
-
А как бы вы поступили?
«В
лесу из автомашины вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную
с ними собаку. Люди уехали, а собака осталась смотрела им вслед такими глазами,
будто плакала».
-
Как вы оцениваете такой поступок?
III. Заключение.
Учитель: Закончить наш урок хочется
закончить словами.
Ученик:
Дерево,
трава и птица
Не
всегда умеют защититься.
Если
будут уничтожены они,
На
планете мы останемся одни.
Мы
обещаем,
Нор
звериных, птичьего гнезда
Разорять
не будем никогда!
Пусть
птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо
живется с нами рядом!
Сладкое
поощрение детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.