345911
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОкружающий мирКонспектыКонспект урока по Кубановедению "Водоёмы Краснодарского края"

Конспект урока по Кубановедению "Водоёмы Краснодарского края"

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по Кубановедению на тему цели переделан.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


КОНСПЕКТ УРОКА ПО КУБАНОВЕДЕНИЮ ДЛЯ 4 КЛАССА НА ТЕМУ:

"Водоемы Краснодарского края (моря)"

Цели урока:

  • актуализировать и закрепить знание по теме «Водоёмы Краснодарского края»;

  • учить распознавать тип водоёма по его существенным признакам;

  • познакомить учащихся с некоторыми обитателями солёных водоёмов;

  • воспитывать бережное отношение ко всему живому;

  • формировать умение слушать товарищей и высказывать своё мнение по проблеме урока;

  • развивать интеллект, память, внимание.

Задачи урока:

  • формировать в сознании ученика ценностный образ окружающего мира родного края;

  • развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать;

  • воспитывать любознательность, умение работать в группах.

Тип урока: открытие новых знаний

Вид урока: урок-исследование

Формируемые УУД:

Регулятивные:

  • формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

  • формирование умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

  • понимание смысла инструкции учителя.

Познавательные:

  • формирование умения формулировать познавательную цель;

  • формирование умения на основе прослушанной и прочитанной информации делать выводы;

  • формирование способности ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного под руководством учителя.

Коммуникативные:

  • формирование умения слушать и понимать других;

  • формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • принятие участия в диалоге на уроке, умение высказать своё мнение по теме урока;

  • принятие участия в работах парами и группами, коллективных работах.

Личностные:

  • формирование личности с развитыми экологическими представлениями;

  • формирование умения ценить и принимать следующие базовые ценности: "природа", "родной край", "экология", «забота о природе».

Оборудование:

мультимедийная презентация по теме урока;

1 ноутбук для учителя (функция контроля); 5 ноутбуков для учащихся (1 ноутбук на каждую группу учеников);

рабочая тетрадь по Кубановедению Т.А. Науменко ,Ю.А.Матвеева, 2014 г.;

видеофрагменты «Моря Краснодарского края», "Как строят водохранилища";

5 мини – лабораторий, составляющие каждой лаборатории: 2 сырых куриных яйца, 2 ёмкости с водой, ёмкости с солью и песком;

5 мольбертов; 5 синих конвертов с названиями рек; 5 красных конвертов с перечислением признаков водоёмов; 5 зелёных конвертов с чистыми карточками; карточки с названиями 5 морей, 5 рек, 5 озер, 1 лимана, 1 канала, 1 водопада.



Выбранный для просмотра документ ХОД УРОКА.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ХОД УРОКА

п/п

Этапы урока

Дидактические задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организация начала занятия

1 мин.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Быстрое включение учащихся в деловой ритм.


- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о том, без чего невозможна жизнь на Земле, о том, что занимает 71 процент земной поверхности. Как вы думаете, о чем пойдет речь.

- Правильно, но сначала давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на предыдущем уроке.













- о воде



- о водоемах

Регулятивные:

1.Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке; умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

2

Актуализация опорных знаний учащихся

5 мин.

Воспроизведение учащимися знаний, необходимых для «открытия» нового знания. На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение.

- Но, сначала я предлагаю Вам посмотреть видео фрагмент.

(фрагмент видео фильма "Как строят водохранилища")

- Какую работу выполняют люди?

- А теперь подумайте и вспомните, как называются такие водоёмы, о которых мы только что просмотрели видео ролик?

- Скажите, а все ли водоёмы на земле созданы руками человека?

- Молодцы!

- А теперь посмотрите на карту на слайде

слайд 1

hello_html_179ae43b.gif

Перед Вами известные вам водоёмы – это река Кубань и озеро Карасун. На столах у Вас синие конверты. Откройте их. Перед Вами названия рек. Скажите, какие из них впадают в реку Кубань, а какие в озеро Карасун. Карточки с ответами прикрепите на мольберты.

При подготовке ответа не забывайте смотреть на карту!

ПРОВЕРКА ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫПОЛЕНИЯ ЗАДАНИЯ

- Скажите, так сколько же рек впадает в озеро Карасун?

- Как называется такой вид водоёмов?

- Вы молодцы! Каждая группа активно поработала! А теперь я предлагаю ещё раз вспомнить признаки водоёмов, которые мы перечислили, и составить паспорт объекта «Водоем». Для этого, из красных конвертов выберете нужные Вам признаки и расположите на мольбертах.





- они строят водохранилище, роют водоём


-искусственные водоёмы


- нет, не все. Бывают водоёмы, которые создала природа









Активная поисковая работа в группах

(карточки с названиями рек крепятся на мольберты на двухсторонний скотч)

- ни одной!


- закрытый водоём



(карточки с признаками водоёмов крепятся на мольберты на двухсторонний скотч)

Познавательные:

1.Формирование умение формулировать познавательную цель;

2.Формирование умение на основе анализа фактов делать выводы.

Коммуникативные:

1. Формирование умение слушать и понимать других;

2.Формирование умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные:

1.Понимание смысла инструкции учителя.

Личностные:

1.Формирование личности с развитыми экологическими представлениями


3.

Создание проблемной ситуации урока

7 мин.

Выведение

проблемного вопроса и его решение   путём проведения эксперимента учащимися


- Но это не все признаки водоёмов! Прежде чем мы определим следующий признак водоемов, мы проведем интересный опыт. Мы не зря сегодня разделились нам группы, ведь в каждой группе есть своя мини - лаборатория. А вы, как настоящие исследователи, должны мне помочь провести этот опыт.

- Перед вами 2 емкости с водой. Видите ли вы какие-нибудь отличия?

-Действительно, на первый взгляд, вода в них абсолютно одинаковая. Но это не так. Проведем опыт. Опустим в каждую емкость сырое куриное яйцо.

слайд 2

hello_html_6e689b77.gif

- А сейчас есть отличия?

- Я предлагаю вам самостоятельно отгадать, в чем же причина такого различия.

- Открою вам маленькую тайну – во вторую емкость с водой я добавила секретный ингредиент. Перед вами стоит сложный выбор – какой из двух ингредиентов я могла добавить?

слайд 3

hello_html_mf038729.gif

- А кто из вас знает, почему яйцо не утонуло в соленой воде?

- Дело в том, что солёная вода обладает таким свойством, как плотность. Наверняка каждый из Вас плавал на море, на спине. Почему мы не тонем? Нам помогает солёная вода - она держит нас на поверхности, как бы выталкивая.

слайд 4

hello_html_a85b7eb.gif

- Так как же называются два вида воды, которые налиты в Ваши ёмкости?

- Итак, третий признак, которым отличаются друг от друга водоемы, это...

- А теперь, давайте дополним наш паспорт «Водоёма». Возьмите зелёные конверты, достаньте чистые карточки и напишите признак, о котором мы сейчас узнали. Прикрепите карточки на мольберты.

- Молодцы! Выполним ещё одно задание. У вас на столах есть карточки с названиями водоемов. Догадайтесь, какие из них являются пресными, а какие солеными.

(5 морей, 5 рек, 5 озера, 1 лиман, 1 канал, 1 водопад).

- А когда вы догадаетесь, мы прикрепим эти карточки на мольберты к каждому из видов водоемов.

- Молодцы! Вашим домашним заданием будет подготовка сообщения о любом водоеме нашего края. Чуть позже мы запишем задание в дневник.

- А пока скажите, о каких из этих водных объектов мы еще не говорили?

- Совершенно верно, Догадайтесь, какая будет тема сегодняшнего урока? Вы отгадали.

слайд 5

hello_html_m16a028a9.gif

- Но прежде чем начать изучение темы, скажите, о чем бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

- Абсолютно верно и я надеюсь, что на сегодняшнем уроке вы сможете достигнуть поставленной цели.















- нет, не видим. Емкости одинаковые























- в 1 емкости яйцо утонуло, а во 2 емкости яйцо выплыло на поверхность





я думаю соль, потому что песок мы бы увидели на дне емкости













Дети затрудняются с ответом





























- пресная и солёная вода

- пресные и соленые водоемы

















Выполнение задания в группах под руководством учителя



















- о морях



- я думаю, что наша тема урока - моря















- о морях, -

о крае

- о соленых водоемах,

-об обитателях моря

Познавательные:

1. Ориентирование в прослушанной и прочитанной информации.

Коммуникативные:

1.Участие в диалоге на уроке, умение высказать своё мнение по теме урока;

2. Принятие участия в коллективных работах, работах парами и группами.

Личностные:

1.Умение ценить и принимать следующие базовые ценности: "природа", "родной край", "экология", "забота о природе родного края".

Регулятивные:

1.Понимание смысла инструкции учителя.






4

Релаксационная пауза

1 мин.

Релаксационный момент используется для поддержания дальнейшей высокой работоспособности

А сейчас мы с Вами немного отдохнем. Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте, берег моря. Волны тихо колышутся. Чайки летают. Вдали плывет корабль. Мы мысленно плывет на этом корабле . Берег все ближе и ближе.. Открываем глаза. Итак, мы на берегу моря.

Звучит музыкальный ряд "Звуки моря".

слайд 6

hello_html_40d381a9.gif



5

Изучение нового материала

13 мин.

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

- Наш край может гордиться тем, что его омывает сразу 2 моря Азовское и Черное.

слайд 7

hello_html_60401c46.gif

- Для поиска информации об этих морях Вам потребуются ноутбуки.

- Найдите на рабочем столе файл с названием "Моря". Прочтите информацию и выберите самое необходимое на Ваш взгляд, а так же составьте рассказ.

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ С ОПОРОЙ НА ПРОЧИТАННЫЙ ТЕКСТ В МИКРОГРУППАХ

- Готовы? Хорошо! В каждой группе выберете одного ответственного, который представит классу составленный рассказ. Мы начнем с группы 1. А все остальные ребята во время прослушивания сообщений будут фиксировать услышанное в карточках-опорах.

Турецкое название Карадениз в переводе означает

Наибольшая глубина Черного моря составляет

Азовское море -это остаток древней

Наибольшая глубина Азовского моря составляет

Керченский пролив соединяет

- Вы прослушали информацию о Черном и азовском морях.

- Сейчас я предлагаю вам заполнить контурные карты. Возьмите карту, на которой изображено Черное море, обозначьте его границы синим цветом и подпишите внутри обитателей Черного моря. Чтобы вы вспомнили всех обитателей, предлагаю вам обратиться к презентации.

Работа с контурной картой

слайд 8

hello_html_3f780ec0.gif

- Справились? Молодцы! Проверим, каких обитателей Черного моря вы записали?

- Отлично, а теперь снова обратимся снова к контурной карте. Возьмите карту, на которой изображено Азовское море. Покажите границы моря синим цветом, подпишите обитателей.

Работа с контурной картой

Слайд 9

hello_html_m96756c0.gif

- Проверим, как Вы справились с этим заданием!

- Молодцы!

Текст 1 Word файла

"Моря"

Азовское море- это остаток древней системы проливов, теперь это самое маленькое и мелкое из морей нашей страны. Его площадь 38000 квадратных километров (это в 11 раз меньше Черного моря), а наибольшая глубина 14 метров (это в 166 раз меньше, чем в Черном море).

Текст 2 Word файла

"Моря"

На Азовском побережье расположены города: Ейск, Приморско-Ахтарск, Темрюк. Азовском море водится огромное количество рыбы: плотва, сельдь, окунь, тюлька, осетр, пиленгас, кефаль судак, севрюга и др.). Моллюски и ракообразных в Азовском море насчитывается 180 видов. В Азовских водах встречаются дельфины: морская свинья, белобочка, афалина.

Текст 3 Word файла "Моря"

Несколько тысячелетий назад Черное море называлось Меотическим. Древнегреческие моряки называли его Гостеприимным, византийцы -Скифским, арабы и персы - Русским.

Удержалось турецкое название Карадениз, и в переводе оно звучит как Черное море. Во время шторма цвет воды становится очень темным. Может это и послужило названием.

Текст 4 Word файла

"Моря"

Черное море омывает наш край от мыса Тузла до реки Псоу, что на границе с Абхазией. Площадь моря составляем 422000м кв. Самая большая глубина 2210 метров. Черное море очень теплое и поэтому зимой не замерзает. В Черном море водятся: сельдь, скумбрия, ставрида, кефаль, хамса и другие рыбы. В Черном море обитают дельфины: белобочка и афалина.

Текст 5 Word файла

"Моря"

На побережье Черного моря расположены города: Анапа, Геленджик, Новороссийск Туапсе, Сочи. Красота побережья привлекает сюда множество людей со всей страны. Керченский пролив разделяет Черное и Азовское моря.



- один ребёнок зачитывает обитателей Чёрного моря























- один ребёнок зачитывает обитателей Азовского моря

Личностные:

1.Формирование положительного отношения к предметно-практической деятельности.

Познавательные:

1. Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

1.Умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

2.Принятие участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Регулятивные:

1.Понимание смысла инструкции учителя.

6

Динамическая пауза

2 мин.

Двигательная пауза во время урока используется для поддержания дальнейшей высокой работоспособности

- Мы с вами хорошо поработали и пришло время отдохнуть! Встаём! Внимательно смотрим на слайд и повторяем движения.

Динамическая пауза (слайд 10 -15)



hello_html_m76418419.png





7.

Обобщение и систематизация знаний



5 мин.

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей

Работа в рабочей тетради

- А сейчас мы проверим, кто из вас был внимательным на уроке. Открываем рабочие тетради, находим тему сегодняшнего урока. Ваша задача – выполнить самостоятельно задания №1 и №2 к теме урока. Отгадайте загадку и запишите ответ:

"Я и тучка и туман, я река и океан, я летаю, я бегу и стеклянной быть могу."

-На старинных картах это море называлось по-разному. Напиши, как оно называется сейчас

- Справились?

А теперь я расскажу вам сказку про золотую рыбку. Но это сказка современная. Послушайте.

слайд 16

hello_html_109ebc31.gif

"Пошел Иван к синему морю рыбу ловить. Раз закинул он удочку, поймал бутылку из-под сока. Второй раз закинул удочку- поймал стакан пластиковый. В третий раз закинул он удочку и поймал рыбку маленькую. Хотел Иван отпустить ее, как взмолись рыбка: "Не отпускай меня Иван ты в море. Лучше пусти в аквариум с чистой водицей! Не могу больше здесь жить!"

- Ребята, а как вы думаете, почему рыбка не захотела вернуться в море?

- По какой причине происходит загрязнение воды?

- Какая опасность угрожает всем жителям водоемов?

-Что люди должны делать, чтобы сохранить водоемы?

















-вода







-Черное море











































-вода грязная, мусор плавает

- потому что бросают мусор, разные бытовые отходы

- Если водоемы будут грязные, все живые существа исчезнут.

- не мусорить, не мыть машины около водоемов, не сбрасывать в воду бытовые отходы.

Коммуникативные:

 1.Участие в диалоге на уроке;

2. Формирование умения слушать и понимать других.

Познавательные:

 1.Ориентирование в прослушанной и прочитанной информации;

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

1. Формирование личности с развитыми экологическими представлениями;

2. Умение ценить и принимать следующие базовые ценности: "природа", "родной край", "экология", «забота о природе».



8

Рефлексия учебной деятельности

5 мин.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Выполнение коллективной работы, мысленная рефлексия и анализ своей деятельности на уроке.

- Я предлагаю Вам выполнить коллективную работу «Чистая вода – чистая планета». У вас на столах карточки – рыбки. Подумайте вместе со своей группой и напишите на рыбках правила поведения возле водоемов. Вы также можете написать пожелания и советы тем, кто поедет отдыхать к морю или реке.

hello_html_34a6b9a.png

- Итак, мы справились с нашей работой.

- Скажите, добились ли мы тех целей, о которых говорили в начале урока? Что нового узнали для себя?

-Молодцы! Сегодня мы хорошо поработали!

Учитель выставляет оценки за урок.

































Ребята высказывает свое мнение о результатах, достигнутых на уроке.

Коммуникативные:

1.Умение анализировать, делать выводы.

Личностные:

1. Формирование личности с развитыми экологическими представлениями;

2. Умение ценить и принимать следующие базовые ценности: "природа", "родной край", "экология", «забота о природе».



Общая информация

Номер материала: ДВ-516014

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.