Этапы
урока
|
Методическая
деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1. Организационный
момент (2 мин.)
|
-
приветствие учащихся;
- проверка их явки и готовности к уроку;
- разъяснение темы и плана урока.
|
- приветствие учителя;
-
количество присутствующих;
- положительный настрой на работу на уроке.
|
2.
Проверка домашнего задания
(8
мин.)
|
-
учитель раздает карточки с заданием (написать определение терминов; указать
даты и т.д.);
-
задает вопросы к заданному параграфу учебника;
-
собирает творческое задание;
|
-
выполняют работу по карточкам;
-
отвечают устно на вопросы;
-
сдают творческое задание;
|
3. Изучение
нового материала (15 мин.)
|
Николай
I был
третьим сыном Павла I. В 1817
г. он женился на дочери прусского короля – Шарлоте, получившей в России имя
Александры Федоровны.
Павел I
|
Смотрят
презентацию; по ходу рассказа учителя - отвечают на вопросы.
|
|
Николай
I в
январе 1826г. создал II
отделение своей канцелярии во главе со Сперанским М.М., главная задача
которого состояла в подготовке единого Свода законов. В 1832
году было опубликовано первое Полное собрание законов Российской
империи в 45 томах.
|
Записывают
в тетрадь, после чего отвечают на вопросы учителя.
|
|
Николай
I уделял
большое внимание задаче укрепления дворянского сословия. В первую
очередь он попытался укрепить материальное положение высшего сословия. Был
повышен имущественный ценз для участников выборов дворянских органов
самоуправления.
|
Ученики
просматривают презентацию и записывают главное в тетрадь.
|
|
Реформами,
направленными на улучшения положения государственных крестьян, занимался Киселев
П.Д. Первым, что сделал Киселев – ввел крестьянское самоуправление
(1837-1841 гг.). В деревнях стали создаваться школы и больницы.
·
1842г. - указ
об «обязанных» крестьянах;
·
1847г.
–
крепостные получили право выкупа на свободу;
·
1848г. –
крестьяне получили право покупать незаселенные земли и строения;
·
1826г. –
создается III
отделение царской канцелярии;
|
Воспринимают
информацию устно, главные даты записывают.
|
|
Заключение:
Главным
направлением внутренней политики Николая I стало укрепление
положения дворянства и борьба против революционной угрозы.
|
Записывают
заключение и самостоятельно формулируют выводы к пройденной теме.
|
4. Физкультминутка
(2-3 мин.)
|
Быстро
встаньте, улыбнитесь,
Выше,
выше потянитесь.
Ну-ка
плечи распрямите.
Поднимите,
опустите.
Влево,
вправо повернулись,
Руками
коленей коснулись.
Сели
- встали, сели - встали
И
на месте побежали.
|
Выполняют
упражнения за учителем.
|
5.
Закрепление (5 мин.)
|
1. В каком году крепостным крестьянам было
предоставлено право покупать незаселенные земли и строения?
2. Какое имя в России получила жена Николая I?
3. Кем и когда было опубликовано первое Полное
собрание законов Российской империи в 45 томах?
|
Ученики отвечают на вопросы:
1.
В 1848 году;
2. Александра Федоровна;
3. Сперанским М.М. в 1832 году;
|
6.
Домашнее задание (2-3 мин.)
|
Прочитать
десятый параграф, выучить основные термины и даты, ответить на вопросы после
параграфа.
Творческое
задание: подготовить биографию Николая I.
|
Записывают
в дневник.
|
7.
Рефлексия (2-3 мин.)
|
Учитель
выясняет, что запомнилось, что понравилось, затем характеризует работу
учащихся.
|
Ученики
делятся своими впечатлениями.
|
8.
Подведение итогов (3 мин.)
|
Учитель
выставляет оценки и их обосновывает, затем прощается с учениками.
|
Слушают учителя, прощаются, наводят порядок на рабочем месте.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.