Методическая разработка урока по теме «Совесть»
(модуль «Основы светской этики»)
Михалевой Натальи Геннадьевны, учителя
начальных классов.
Цель:
воспитывать чувство чуткости, совестливости, ответственности к своим поступкам,
толерантного отношения к другим мнениям.
Задачи:
· на
основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку у
учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении.
·
формировать
у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
·
развивать
умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои
ошибки, анализировать их и делать выводы.
Формы организации
познавательной деятельности:
·
коллективная;
·
фронтальная;
·
групповая;
Оборудование:
м\медийная установка, экран, листочки, ручки, тетради, толковые словари,
тексты.
Ожидаемые
результаты:
•
Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд».
•
Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать
свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.
•
Осознавать, для чего людям нужна совесть.
Самое главное украшение – чистая совесть.
Цицерон
Ход
урока.
I
этап. Подготовительный
(подготовка к
активной познавательной деятельности)
Задачи этапа:
1.Мобилизация детей к активной
деятельности.
2.Актуализация опорных знаний.
3.Формулирование темы урока.
Мобилизующая
часть урока
-Поговорим?
- О
разном и о прочем,
О том,
что хорошо,
И
хорошо не очень.
Поговорим?
-О том,
что знаешь ты,
И то,
что мне известно.
Поговорим?
-Нам
будет интересно!
|
Разминка
«Поговорим?»
-О чем?
-Поговорим.
-Поговорим.
|
Добрый день,
ребята! На предыдущих уроках мы говорили о главных ценностях нашей жизни.
Назовите их. ( учащиеся перечисляют ценности человеческой жизни: добро, любовь,
дружба, сострадание, милосердие, радость, скромность, благородство и.т.д.).
Слайд
1
Представим себе ,что
у нас есть все из перечисленного: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на
земле. И тогда возникает вопрос: каким должен быть человек, чтобы сохранить все
это? Что самое главное в человеке?
Слайд
2
ІІ.
Актуализация знаний.
Учитель читает стихотворение. Однажды предрассветною порой ТРИ мудреца склонились надо мной, И
я спросила их, поднявши веки: - Что главное, скажите в человеке?
-Конечно, разум- первый мне ответил. (прикрепляю
карточку со словом «разум» на дерево) С
ним каждый путь и правилен и светел. -Благодарю,
что просветил меня. Я поклонилась, голову
склоня. Второй
ответил: - Воля на пути,
(прикрепляю карточку)
Который нужно с гордостью пройти, Чтобы достойно подойти к концу. Я
поклонилась в пояс мудрецу. Да нет, не то, заволновался третий
Послушайте, что строго он
ответил: (пауза)…
Как вы думаете, что считал главным в человеке
третий мудрец?
Работа в группах.
Учащиеся записывают
на полоске бумаги самые главные (по их мнению) качества и прикрепляют полоску к доске. Читаем
качества, которые посчитали главными, анализируем, сравниваем, находим совпадения. Интересно у кого они совпали?
Свертывание информации: убираем карточки с одинаковыми качествами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом, на
доске остается 5-6 качеств, а из них выбирается одно. Ответ сравниваем
с ответом мудреца:
Да нет, не то, заволновался третий.
Дослушайте, что строго
он ответил!)
Невелика
моя об этом повесть,
Но главное у человека - совесть! (прикрепляю карточку)
- Три
мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.
ІІІ.
Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы.
- Назовите
тему урока. (Совесть).
- Три
мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.
А как на
ваш взгляд, какое качество в человеке вы считаете самым главным?
Какие
вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать?
Перед
вами таблица. По ходу нашего урока мы будем фиксировать знания в таблицу. А
сейчас отметьте на начальном этапе, что вам известно по данной теме и что
хотели бы узнать.
Таблица.
Вопрос
|
Знаю
|
Хочу
узнать
|
Узнал
|
1.
Что такое совесть?
|
|
|
|
2. Нужна
ли человеку совесть?
|
|
|
|
3. Что
значит поступать по совести?
|
|
|
|
4. Какая
совесть бывает чиста?
|
|
|
|
ІV.
Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.
1. Работа
с определениями. Работа в группах. Прием «Водоворот мнений»
Что такое совесть? Попробуйте дать определение.
1 группа: Моделирование понятия “совесть”из
афоризмов
Перед вами афоризмы (на листочках),
посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из
афоризма, запишите в тетрадь.
Афоризмы:
Совесть — лучшая нравоучительная книга
из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.
Паскаль
Блез
Закон,
живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение
наших поступков к этому закону.
Кант
И.
Совесть есть внутреннее светило,
закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим
без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком
везде, не дает ему пощады ни в каком случае.
Суворов
А. В.
Совесть — это наш внутренний судья,
безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают
уважения или порицания наших близких.
Гольбах
П.
Совесть — когтистый зверь,
скребущий сердце.
Пушкин
А. С.
Вся сила нравственной совести заключается
в осознании сделанного зла.
Дени
Дидро
Совесть – это, в основном память, к
которой присоединяется моральная оценка совершенного.
Д.
С. Лихачев
Я полагаю, что совесть – это страх,
в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для
своей безопасности.
С.
Моэм
Совесть – это внутренний голос,
предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.
Генри
Луис Менкен
Ребята работают в группе, выполняют
задание, в тетради возникает следующая запись:
Совесть-это… (выдержки из фраз)
2 группа - Работа со словарями Даля,
Ожегова
1.Обратимся к словарю
В.Н. Даля. «Совесть - внутреннее
сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка, чувство, побуждающее к истине и добру».
Совесть - это один из
способов, которым душа учит человека поступать правильно; это идущее из сердца
сильное воздействие души на человека (крик души).
Совесть
- мощный голос сердца в защиту другого и сила,
разрушающая эгоизм.
– Как вы видите, это определение
соотносимо с теми, которые предлагают нам Паскаль, Кант, Суворов, Лихачев,
Бальзак. Цицерон и др.
3 группа.
Этимологическое значение слово совесть. Заглянем в историю слова «совесть».
Это слово состоит из двух частей: приставки со - что значит - вместе,
корня - весть, что значит, знать, ведать. Совесть - это совместное
знание человека со своим внутренним миром.
2.
Подберите однокоренные слова.
(Совестливый, добросовестный, бессовестный
4
группа Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48.
А) Прочитайте
первый абзац статьи. Что вы узнали? (Первым, кто задумался, что такое совесть –
Демокрит).
Что он писал о
совести? (По словам Демокрита, совесть – это «стыд перед самим собой»).
С каким чувством
он связывал совесть? (Со стыдом).
Должно стыдиться самого себя столько же,
как и других людей, и одинаково не делать дурного, останется ли оно никому
неизвестным или о нем узнают все. Но наиболее должно стыдиться самого себя...
Демокрит
- Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть»
близкие по своему значению?
Совесть
|
Стыд
|
это стыд перед самим собой, даже
если люди тебя не осудили
|
тяжёлое переживание
позора перед людьми за свое поведение
|
5. Обсуждение
групп. Выслушивание заданий. Сделать выводы – вернуться к таблице к вопросу № 1
– что такое совесть.
6. Работа с
притчами.
В
нашем сегодняшнем мире, нужна ли людям совесть? Не легче ли жить без неё? Давайте подумаем. (Дети предлагают свои
варианты).
Работа с
притчами. (В группах)
ü Прочитайте притчу.
ü В чем заключается
смысл притчи?
ü В чем мораль?
ü Какими мыслями и
чувствами вам захотелось поделиться? ( Чему она вас научила?)
1 группа.
Совесть
без муки (притча для детей и взрослых)
Нашел совестливый человек чужой кошелек. А
в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы
хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в
кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было
вернуть. Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще
б и на вечность хватило!
Автор притчи: Монах Варнава (Евгений
Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.
2 группа
3 группа
Совесть.
Жил-был человек, хорошо себе жил, благополучно жил, вопросами
высокими не рушил себя. А тут какой-то прохожий возьми и скажи ему: «Совесть ты
потерял!» - «Совесть? А что такое совесть? Я совести не знаю…» И огорчился
человек: «Всё у меня есть, а совести нет, потерял я её… А какая она – эта
самая совесть? Какой вид имеет?» Печалился, печалился да и пошёл по свету
совесть свою искать. Бродил, бродил, раз видит – человек на дороге лежит,
грязный, израненный, окровавленный – смотреть страшно… Все мимо него спешат –
подойти боятся. А искатель этот остановился – как человека на смерть оставить?
Поднял его, раны его омыл, на себе понёс… Так он и нашёл свою совесть, грязную,
окровавленную, измученную…
4 группа
Обсуждение в группах. Выступление по
плану.
Е)
Обобщение.
- Ребята, зачем человеку нужна совесть?
(Ответы детей).
.2.-Мы убедились в том, что каждый
поступок вызывает определенное чувство: хороший - радость, удовлетворение,
спокойствие, по телу разливается тепло, а плохой поступок вызывает волнение,
тревогу, стыд, человека бросает в жар, он краснеет. Значит, у каждого из нас
есть совесть и к ней надо прислушиваться. Часто человек заболевает от того, что
что-то сделал не по совести, и тогда его мучает бессонница.
У совести есть одна особенность – она
никогда не забывает нанесенные раны. Даже спустя много лет, она может напомнить
о былой неправде, о том, что человек поступил не по совести.
-Давайте послушаем рассказ белорусского
детского писателя, который более 20 лет занимается воспитанием детей в
традициях добра и нравственности Бориса Ганаго и найдем в нем подтверждение
этим словам.
«Возмездие»
Данька считал, что ему всё можно. Запрещали ругаться - ругался, говорили кошек не мучить - камни в них кидал, малышей не
обижать - замки их из
песка растаптывал.
-
Ох, и воздастся тебе, Данька! - предсказывали ему соседки-старушки. Он им в
ответ рожицы строил, веря в безнаказанность.
Жил Данька рядом с
кладбищем. Там многие воины, жизнь за
нас отдавшие, покоятся. Их
охраняют, как стражи, деревья высокие. Могилки
цветами украшены. Тишина. Скамейки
кое-где.
Заметил Данька, что
по вечерам к кладбищу стаи птиц
слетаются: поспать, гнёзда свить, птенцов вывести. Утром галки разлетались.
Чем они
ему помешали, кто знает? Чужая душа -
потёмки. Только задумал он опять недоброе,
будто кто диктовал ему, что делать. Смастерил
Данька рогатку и стал галок подстреливать. Ему всегда всё
сходило, а тут птицы заголосили,
предупреждая, и громадной стаей над ним грозно пронеслись. Перепугался он, едва скрылся.
Галки
его запомнили. Если этот охотник на улице
появлялся, такой галдёж устраивали, что не
только ему - прохожим жутковато становилось.
Пришло время уехать Даньке в другой город. На прощанье решил память о себе особую оставить, отомстить галдящим.
Как-то
днём, когда птиц не было, добрался до одного гнезда и у маленьких галчат язычки
вырвал. Надеялся, что и это ему сойдёт.
Переехал.
Годы миновали. Повзрослел. Сам своё
гнездо свил - женился. Прошлое, казалось, ушло в небытие.
Только ребёнок у него почему-то немым
родился. Почему? Долго переживал
молодой папаша, но смысла в происшедшем
не увидел.
Когда и второй сынок
немым оказался, сна лишился. По ночам
мучился, заснуть не мог. Закроет
глаза, перед ним галчата безъязыкие клювиками
хлопают или разъярённые галочьи стаи на
него пикируют. Обращался к врачам. Но разве
медики совесть лечат?
Дать время подумать.
Какое впечатление произвел на вас этот рассказ? Выслушать мнения детей.
-Чтобы накачать мышцы, нужна тренировка,
чтобы научиться бегло читать или решать трудные примеры, тоже нужна тренировка,
а как пробуждать и развивать в себе чувство совести? Что значит понятие «голос
совести»?
Вывод: нужно учиться говорить правду,
признавать свои ошибки, уметь просить прощение, не совершать плохих поступков,
чтобы совесть не мучила.
З)
Игра «Найди пару». Работа в паре.
- Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти
вариант как можно его заменить
1.
Поступать вопреки своим убеждениям.
(Поступать против совести).
2.
Жить честно, справедливо. (Жить по совести).
3.
Делать что-либо хорошо, добросовестно.
(Делать на совесть).
4.
Жить спокойно, не испытывая угрызения
совести. (Жить со спокойной
совестью.) Ведь не случайно говорят:
«Счастлив тот, у кого совесть
спокойна».
5.
Поступать без стыда, без стеснения.
(Поступать без зазрения совести).
6. Когда человек
не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то ( поступок
на его совести).
Самопроверка по эталону (слайд).
2.1.Вопросы без ответа вслух.
-Я задаю вам вопросы, вы обдумываете и
мысленно отвечаете на них.
А.Случалось ли вам испытывать угрызения
совести?
Б.Было ли стыдно за свои поступки?
В.Всегда ли вы поступали по совести?
2.2.Вывод
Если мы видим, что кто-то делает что-то
плохое, надо ли ему подражать?
-А если он скажет, что все так делают?
- Что нужно сказать ему: «Неправда.
Плохое делают только злые люди».
|
-Дети составляют пирамидку совести
Ты размышляешь над тем, что
совершил.
Эта мысль тебя преследует.
Ты понимаешь, что надо исправить
свой поступок.
Ты исправляешь положение.
Наступает мир с самим собой
(разбросать по полу , они должны собрать)
|
III
этап. Первичная проверка
Задача этапа: проверка умения применять
новые знания при решении практических задач
-Попробуйте составить портрет
совестливого человека (слайд 9)
|
Работа в группах
|
IV
этап. Итоговая рефлексия
1.Закрепление полученных знаний.
2.Организация рефлексии собственных
действий, их оценивание.
1.-Знаете ли вы, что происходит внутри у
человека, когда он делает не то, что подсказывает ему совесть?
-А, может быть, все происходит вот так?
(демонстрация опыта)
В фарфоровую чашку кладем лист белой
бумаги, она похожа на светлые чистые чувства людей. Ложь, зависть, злоба –
невидимые, но стоит поднести зажженную спичку (реакция человека на ту или
иную ситуацию) , и она превращает все светлое, радостное, чистое в пепел.
Вместо листа белой бумаги – гора пепла.
Злоба, зависть переполняют нас, и мы
выплескиваем все наружу: кричим, срываем злость на слабых, оскорбляем.
ВЫБИРАЙТЕ САМИ, ЧТО ЛУЧШЕ:
Сказать правду – поступить по совести и
сохранить чистоту души, или
Соврать (может быть, никто и никогда не
узнает о лжи), но в вашей душе останется это…( показываю на гору пепла)
|
-Ответы
|
VІ. Рефлексия.
|
-Ответы детей
|
1. Вернемся к таблице «Знаю – хочу узнать
– узнал».
2. Закончи предложение.
Сегодня я узнал…
Было
интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял,
что…
Я
почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня
получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня
удивило…
Урок дал мне
для жизни…
Мне
захотелось…
Домашнее задание.
Хочешь ли ты осуществить какой - нибудь
проект? Выбери одно из предложенных или придумай свой.
1. Сообщение
– презентация «Муки совести в судьбе известных литературных героев».
2. «Народные
пословицы о совести и стыде»
Итог
занятия.
На совестливых
людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат
общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого
человека! И в заключение нашей беседы я хотела бы прочитать стихотворение Яны Кузовлевой «Совесть».
Совесть.
Словно ненаписанная
повесть.
Всех поступков, помыслов сердец,
Нас порою обличает совесть.
Это кара или дар Небес?
Для кого-то этот голос громок:
Слышит он души упрек немой,
Совершив проступок или промах -
Сразу же теряет свой покой.
А другой - уже тот глас не слышит
(Он любое зло себе прощал):
Что бы ни случилось, ровно дышит
Человек, что совесть потерял.
Знаем, что она - бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять.
Как маяк дана нам Духом Божьим
Совесть, чтоб могли свой видеть путь:
Можно - жить по совести, а можно -
Навсегда дать совести уснуть.
Яна Кузовлева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.