Конспект урока по курсу «Основы духовно-нравственной культуры» к презентации "Добро и зло"

Конспект урока по курсу «Основы духовно-нравственной культуры»

         Тема: Добро и зло

         Цель урока: Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях «добро» и «зло»

Задачи:

- формировать представления о нравственной ответственности человека за свои поступки; умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;

- развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;

- учить логически и последовательно излагать свои мысли, уважительно относиться к мнению одноклассников;

- формировать положительное отношение к нравственным поступкам; навыки доброжелательности, уважения к другому Человеку;

- воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали

Метапредметные:

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Р.  Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

К. признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные:

Формирование представления о добре и зле, позитивном отношении к людям

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор,  презентация, учебник, карточки-задания для индивидуальной и групповой работы, цветные листики, весы, дерево добра

Этапы урока	Содержание Деятельность учителя	Формы и методы обучения	Деятельность учащихся
I Организационный момент 1 мин	- Сегодня мы в очередной раз встречаемся на уроке Основы духовно-нравственной культуры Придумано кем-то Просто и мудро. При встрече здороваться: «Доброе утро»! - Доброе утро и солнцу, и птицам, - Доброе утро улыбчивым лицам, И каждый становится добрым, доверчивым, Пусть доброе утро длится до вечера! - Давайте и мы улыбнёмся друг другу. Пусть наше утро озарится светом добрых улыбок.          - Посмотрите вокруг. (Слайд 2) От ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит здесь собрались добрые люди. - Для дальнейшей работы на уроке нам нужно разделиться на группы	Приветствие детей	Настрой на урок Дети делятся на группы
II Проверка домашнего задания 2 мин	- О чём мы с вами говорили на прошлом уроке? - Что значит уважать человека? - Мы уважаем за что?	Фронтальный опрос	Отвечают на вопросы
III Определение темы и цели урока 2 мин	- Сегодня к нам на урок пришёл необычный гость, герой мультфильма (Слайд 3)          - Узнали? Кто же это? Из какого мультфильма? (изображение кота Леопольда)          - Так каким мы видим кота Леопольда? (добрым, вежливым, аккуратным, он не отвечает злом на зло)          - Посмотрите внимательно на кота Леопольда, опишите выражение его лица: добрые глаза, добрая улыбка.          - А кто ещё пришёл к нам на урок? (мыши)          - Посмотрите на Мышей. (Слайд 4). Опишите их. (Глаза хитрые, обманчивые, злые)          - Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? (ответы детей) (Слайд 5)          - Что такое добро?          - Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления?          - Почему нужно стремиться избегать зла?          - Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?          Ответы на эти вопросы мы будем искать не только сегодня на уроке, но и всю жизнь.	Беседа	прослушивание песни «Если добрый ты» Дети рассматривают изображение кота Леопольда и Мышей и описывают их
IV План урока 1 мин	Сегодня на уроке мы будем работать по плану: (Слайд 6) 1.     Будем искать. А что будем искать? (ответы на вопросы) 2.     Обсудим. А что будем обсуждать? (предлагают варианты) 3.     Сделаем вывод. А вот к какому выводу мы придём, сделаем в конце урока. - У каждого на парте лежит таблица (Слайд 7) Что я знал Что узнал В чём ошибался           - Эту таблицу вы можете заполнить по ходу нашего урока или в конце урока.	Беседа	Дети рассуждают по плану урока, что будут делать В течение урока заполняют таблицу
V Подготовка к изучению нового материала 3 мин	- Добро и зло! Это особые слова. - Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. (Слайд 8)          Добро со злом не разделимы.          Борьба идёт под плач и смех,           Но жаждет каждый видеть зримо,          Когда добро одержит верх.          Заслужит только тот награды,           Кто испытание пройдёт.          Кувшинчик с кладом он откроет,           И в мир добра он с ним войдёт.          Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.          Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру, уничтожить его.          Тема добра и зла звучит даже в сказках. И в сказках добро всегда побеждает зло. (Слайд 9) Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица!          - А почему доктор Айболит добрый: потому что он под деревом сидит? А если под дерево посадить Бармалея, он тоже будет добрый? (ответы детей)          - Мне бы хотелось, чтобы на сегодняшнем уроке каждый для себя выработал уникальный критерий для добра и зла.	Беседа Чтение стихотворения	Дети рассуждают о доброте доктора Айболита
VI Работа в группах 5 мин	- Как вы понимаете понятие «Добро»?          - Подберите однокоренные слова к слову «добро» (доброта, добрый)          - Что значит добрый человек? Как относятся к нему люди?          К доброму человеку тянутся, ему радуются, с ним хотят дружить, его любят.          - Работая в группах, вам необходимо найти определения добра и зла. ГРУППА 1         Работа с толковым словарём С.И.Ожегов: «Добро - … (всё положительное, хорошее, полезное, противоположное злу, полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду)», а «доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» (Слайд 10) С.И.Ожегов: «Зло - … (нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду)» (Слайд 11) ГРУППА 2       Работа с учебником - Что такое добро? ГРУППА 3       Работа с учебником - Что такое зло? (выступление детей)	Работа в группах	Каждая группа получает по одному листу формата А4,  на котором дети записывают, что такое по их мнению  «добро» и «зло».
VII Физкультминутка 1 мин	(Слайд 12) Вышли мышки как-то раз (ходьба на месте) Посмотреть, который час? (наклон головы назад, выпрямиться, руки на пояс) Раз-два, три-четыре, (два хлопка справа, два хлопка слева) Мыши дёрнули за гири. (руки вверх, вниз) Вдруг раздался страшный звон, (четыре хлопка над головой) Убежали мышки вон.		Дети выполняют движения
VIII Изучение нового материала 7 мин	«Добро» и «зло» - это центральные понятия этики. Именно через призму этих понятий происходит оценка поступков человека, всей его деятельности. Этика – учение о морали.          - А как много добрых слов образовано от слова – «добро»!          - Что значит, по-вашему, добрый человек? (добрый человек всегда приветлив, вежлив, он счастлив)          - Каким человека делает доброта? (красивым)          - Приведите примеры, с чем вы можете связать слово «доброта» (солнце, весна, мама…)          - Многие верно понимают и чувствуют, что такое доброта. Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты. (Слайд 13) 1. Самая маленькая доброта – пассивная. (Слайд 14) Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро. 2. Бывает доброта -  активная. (Слайд 15) Когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может он делал добро другим для своей выгоды? 3. И наконец, доброта – созидательная. (Слайд 16) Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом. Такой человек совершает добрые дела бескорыстно. - А что же такое зло? Давайте подберём однокоренные слова к слову «зло» (злоба, злость, злой, злонамеренность, зломыслие…) - А какие ассоциации у вас вызывает слово «зло»? (плохое поведение во время урока, злые слова, ссора…) - Зло может существовать в разных поступках людей: 1. Сознательное унижение других людей, которое чаще всего проявляется в неуважении и нетерпимости к ним; 2. Насилие, которое подавляет свободу человека, лишая его способности к самостоятельности, или делает его недобрым; 3. Обман, из-за которого те, кого обманули, совершают неправильные поступки.	Беседа	Дети рассуждают, кто такой добрый человек Подбирают однокоренные слова к слову «зло»
IX Работа с информацией 3 мин	- Ребята, у меня есть несколько мудрых мыслей, которые подходят к нашей теме. Послушайте:          - «Люди поступают дурно только потому, что не знают, что считать добром, а что - злом» (Сократ) (Слайд 17) - «Доброта лучше красоты». Это сказал немецкий поэт Гейне. Что вы можете сказать об этом? (ответы детей) (Слайд 18) - А кто бы из вас выбрал красоту для себя  вместо доброты? Кто хотел бы стать сказочно красивым, но при этом абсолютно потерявшем светлое чувство доброты? (ответы детей)          - Вспомните, в какой сказке мальчик гордился своей красотой и презирал всех вокруг? (сказка «Звёздный мальчик»). Мальчик был наказан за своё злое сердце ужасной внешностью. Пройдя страшные испытания и поняв, в чём же заключается добро и любовь к людям, был прощён.          - Как вы думаете, где ещё можно найти информацию о добре и зле? (в пословицах и поговорках)          - Пословицы и поговорки – это народная мудрость, которая существует с давних времён.	Работа с информацией Беседа	Идёт обсуждение мудрых мыслей, которые предложены на уроке
X Работа с пословицами 3 мин	- В чём заключается смысл этих пословиц. (Слайд 19) 1.     Жизнь дана на добрые дела. 2.     Доброе слово и железные ворота открывает. 3.     «Худо тому, кто добра не делает никому». 4.     Тому тяжело, кто помнит зло. 5.     Злой плачет от зависти, а добрый от радости. - Прочитайте пословицы на странице 44 учебника. - Составьте из частей пословицы: (Слайд 20) Доброе слово лечит,                              добром платят. Добрая слава лежит,                              а злое калечит. Доброта нигде не теряет                        пуста. Доброта без разума -                             а худая бежит. За доброго человека                                 тому и жизнь мила. Кто любит добрые дела,                        сто рук поднимут. За добрые дела -                                         своего достоинства. Рождает зверя зверь, Рождает птица птицу. От доброго добро, От злого зло родится! - Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово.	Работа с пословицами Работа по учебнику	Дети получают на карточках пословицы и в группах идёт обсуждение смысла данных пословиц Дети составляют из частей пословицы Делают вывод о том, что добро всегда приносит радость окружающим людям
XI Игра «Доскажи словечко» 1 мин	- И каждый становится добрым, доверчивым,   И доброе утро продлится до вечера.             Зазеленеет старый пень,   Когда услышит … (добрый день) - Растает ледяная глыба   От слова тёплого … (спасибо) - Когда бранят за шалости,   Мы говорим … (прости, пожалуйста) - Если больше есть не в силах,   Скажем маме мы … (спасибо) - Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете, от чего зависит их сила? - Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым.	Игра	Дети хором отвечают «Добрый день» «Спасибо» «Прости, пожалуйста» «Спасибо» Дети говорят, от чего зависит сила данных слов
XII Работа по учебнику 3 мин	- Выберите из списка определения и соотнесите их с пожеланиями (Слайд 22) Пожелания Определения Добро пожаловать Будьте добры До добра не доведёт В добрый час Определения: формула вежливой просьбы; приветствие гостю; пожелание благополучия  при отправлении в путь или в каком-нибудь начинании; кто-либо (что-либо) не приводит к хорошему результату.	Работа с учебником	Каждой группе выдаётся таблица, в которую дети записывают определения
XIII Работа с притчей 3 мин	- Послушайте притчу «Друзья» (учитель читает вслух) (Слайд 23)            В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но, не сказав об этом ничего, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».           Они продолжали идти и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, но друг спас его. Когда он пришёл в себя, то написал на камне: «Сегодня лучший друг спас мне жизнь». То, который дал пощёчину, а потом спас жизнь, спросил: «Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь пишешь на камне. Почему?» Друг ответил: «Когда кто-либо нас обижает, мы должны это написать на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть этого. Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне!»          - Где, по-вашему, в притче идёт речь о добре, а где о зле? Выделим «добро» - красным цветом, а «зло» - синим. (ответы детей)          - Замечательно, вы всё правильно поняли, увидели, где вершилось Добро и Зло. А ведь уметь отличать «Зло» от «Добра» - это первый шаг к счастливому обществу и мирному небу над головой.	Работа в группах, с притчей	Детям выдаётся карточка, на которой записана притча. После прочитанного идёт обсуждение Выделяют красным цветом «добро», синим цветом – «зло»
XIV Игра «Чаши весов» 1 мин	- Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла?          - Может нам в этом помогут узнать весы? (Слайд 24) На одну чашу будем класть «зло», а на другую «добро» (на карточках слова: нежность, зависть, забота, внимание, предательство, верность, дружба, радость, месть, жадность, любовь, ложь, эгоизм, сострадание, жалость, лень) - Посмотрите пожалуйста на чаши весов. Что можете сказать? ВЫВОД: Добро сильнее зла! (Слайд 25)	Игра	Дети по очереди выходят к доске и кладут на чаши весов карточки со словами Делают вывод о том, что добро сильнее зла
XV Физкультминутка 1 мин		Песня «Если добрый ты»	Под музыку делают движения
XV Составление правил доброты 2 мин	- Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми. (Слайд 26) 1) Помогать людям. 2) Защищать слабого. 3) Делиться последним с другом. 4) Не завидовать. 5) Прощать ошибки другим. - Помните: (Слайд 27) Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить. -Попробуй – и ты увидишь, какими тёплыми, радостными, спокойными станут твои отношения  с окружающими людьми, какое удивительное чувство согревает сердце, старайся ради себя самого не причинять вреда другому человеку. И ещё помни: Добро – то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души. Зло – то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под личиной ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.	Беседа	Дети вместе с учителем составляют правила доброты
XVI Проверь себя. Тест. 3 мин	1.     _______________ - образец поступков людей и отношений между ними. 2.      ______________ - противоположность добра, это то, что стремится устранить и исправить мораль. 3.     Что считается добрым поступком? А. Забыть о неприятной просьбе Б. Дать списать домашнее задание В. Опоздать на интересную встречу Г. Помочь соседу по парте разобрать задачу 4. Укажите поступки, которые одобряет общество          А. Обман          Б. Насилие          В. Взаимопомощь          Г. Унижение 5. Что является последствием злых дел?          А. Дружба          Б. Радость          В. Вражда          Г. Мирное существование 6. Знания о добре и зле помогают людям          А. Проявлять заботу о близких          Б. Жить в мире          В. Дружить	Тестирование	Каждому выдаётся лист с тестом, где дети указывают правильные ответы
XVII Итог урока 0,5 мин	- Что нового узнали на уроке? - А теперь я попрошу вас заполнить ту таблицу, которую дала вам в начале урока.		Дети заполняют таблицу, которую получили в начале урока
XVIII Дерево добра 1 мин	- У каждого из вас есть разноцветные листья. Напишите пожалуйста на одном из листиков доброе дело, которое вы совершили когда-нибудь или хотели бы совершить. (Слайд 28)		У каждого есть разноцветные листики. Дети берут любой из листиков и пишут на нём какое-либо доброе дело
XIX Рефлексия 1 мин	- Спасибо всем за урок! - Я хочу, чтобы каждый новый день своей жизни вы начинали с улыбки и не стеснялись улыбаться себе самому, новому дню, маме, папе, учительнице, одноклассникам и всем прохожим. Надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, порядочными людьми и будете следовать законам доброты, потому что добрые дела и поступки живут вечно. - А закончить наш урок я предлагаю песенкой «Дорогою добра», споём её вместе. (Слайд 29)	Беседа	Дети поют песню «Дорогою добра»
XX Домашнее задание 0,5 мин	1.     Читать текст учебника. 2.     Приготовить сообщение о знаменитых добродетельных людях. (Слайд 30)		Записывают в дневник