Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по лит. чтению в 3 классе на тему "Л. КАМИНСКИЙ «СОЧИНЕНИЕ»"

Конспект урока по лит. чтению в 3 классе на тему "Л. КАМИНСКИЙ «СОЧИНЕНИЕ»"

Скачать материал
библиотека
материалов


Урок литературного чтения
Л. Каминский «Сочинение»

Цель урока

Познакомить с жизнью и творчеством Л. Каминского. Учить анализу рассказа «Сочинение».

Тип урока

получение новых знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: работать с текстом (определять основную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь), соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текст на основе иллюстрации.

Метапредметные:

  • Познавательные: формирование умения осмысленного чтения.

  • Регулятивные: формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, контролировать и оценивать учебные действия.

  • Коммуникативные: формирование умения точно выражать свои мысли.

Личностные: формирование познавательной мотивации, адекватной самооценки.

Оборудование

учебник литературного чтения Л.Ф. Климанова, Л.А. Винолградская, В,Г. Горецкий 3 класс, 1 часть, презентация


Сценарий урока


Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный

момент.


- Здравствуйте, ребята! Встали ровно подравнялись. Проверти свою готовность к литературному чтению.

Самоконтроль готовности

Предметные результаты: Выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оценку не только новой информации, но и уже имеющимся знаниям.

Метапредметные результаты:

Целеполагание контроль учебной деятельности;

формирование умения точно выражать свои мысли.

Проверка домашнего задания;


- Для начала проверим домашнее задание.
Понравилась ли вам рассказ М. Зощенко «Не надо врать»?
Чему этот рассказ нас учит?

Формулируют ответ на вопрос.


Рассказывают домашнее задание.

Постановка темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией и произведением нового автора, но для начала четко повторим и отгадаем чистоговорки:
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
В Пасху дарят ... (куличи).
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Сшили платье из …(порчи)


- Посмотрите на доску

ЕИНЕНИЧОС

-Как называется произведение, которое мы будем сегодня изучать?


- Откройте учебник на стр. 26. -Прочитайте фамилию автора и название произведения. (Л. Каминский «Сочинение».)
Знаком ли вам этот автор? Посмотрите на слайд.
Как вы думаете какая тема урока?
Леонид Каменские и его произведение «Сочинение»
Какие цели мы можем поставить?
Узнаем …(биографию Л. Каминский)
Познакомимся… (рассказом «Сочинение»)

Читают и договаривают чистоговорку.











Открывают учебники на стр. 26





Формулируют цели урока







Работа по теме урока


- Что вы знаете о писателе Л. Каминском? Читали ли вы его произведения?

- Писать и рисовать для детей Леонид Каминский начал, когда у него появилась дочка Маша. Он сочинял для неё сказки и рисовал к ним картинки. Потом стал записывать её смешные высказывания. Из этих записей получились рассказы, которые были напечатаны в детских журналах. Рассказы про Машу вы найдёте в его книжках. В одном рассказе говорится о том, как первоклассница Маша умела читать, писать и считать, но ещё не знала, как по-английски «кошка». Теперь она уже знает, потому что стала взрослой и сама преподаёт студентам английский язык.

Я думаю, что любая книжка Леонида Каминского, которую вы возьмёте в руки, вам понравится. Его книжки можно читать всей семьёй: они будут интересны и малышам, и школьникам, и папам, и мамам (про них там тоже кое-что есть). И я уверен, что, перечитывая его произведения, вы будете смеяться, смеяться и смеяться!


- Предлагаю начать работу с текстом. Предположите о чем этот рассказ, рассмотрите иллюстрацию к рассказу.

- Послушайте аудиозапись рассказа «Сочинение»




Слушают аудиозапись



Предметные результаты:

Эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения.



Этап 3. Работа с текстом после прослушивания

- Какие чувства у вас возникли при прослушивании.

- Кто главные герои рассказа.

- Какой это рассказ?

Выражают эмоциональное отношение к прочитанному.

Отвечают на вопросы по содержанию текста.

Метапредметные результаты:

формирование умения точно выражать свои мысли.

Мотивация перечитывания и анализа произведения


Пробуждает интерес к перечитыванию, с целью уточнения, подтвердились ли их предположения о дальнейшем ходе действия в рассказе.

А кто знает значение слова «сочинение»?

- Так ли понимает автор значение слова сочинение как вы?

- Перечитаем произведения и узнаем, подтвердились наши предположения или нет.

Находят в тексте нужные фрагменты для подтверждения своей точки зрения .

Читают произведение в учебнике на с. 26—28

Метапредметные результаты:

формирование умения осмысленного чтения.

Анализ произведения


- По-разному ли Лена и Оля понимают значение слова «сочинение»? (Да, по-разному: Оля считает, что в сочинении нужно писать правду, а Лена думает, что можно выдумывать что угодно.)
Объясните, какие два значения есть у глагола «сочинять» и у существительного «сочинение».

(Сочинять: 1) составлять, писать какой-то текст; 2) выдумывать, придумывать, лгать.
Сочинение: 1) вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей на заданную тему; 2) не литературное или музыкальное произведение, но результат выдумки, фантазии.)


- Как вы считаете, можно ли при написании сочинения выдумывать? Или нужно непременно писать только правду?
- Какой же вывод можно сделать? (Сочинение должно быть основано на реальных событиях, наблюдениях, впечатлениях, но в зависимости от темы можно сочинять и фантазировать.)
- Прочитайте записанные на доске темы сочинений.
«Жизнь незаметных вещей в моем доме».
«Как я провел каникулы» .
«О чем думает мой кот Васька».
-Какие из них предполагают выдумку и фантазию, а какие — изложение реальных событий? Объясните вашу точку зрения.. Ее сочинение основано на наблюдениях или на реальных событиях? Найдите строчки в тексте.
- А теперь подтвердите словами текста, что даже приход подруги Лена использовала в своем сочинении. Перечитайте произведение и подчеркните строчки, из которых составлено сочинение Лены. Вам понравилось оно?
-Как рос список дел по дому?
-Какое чувство у вас вызвало это сочинение?
- Вы тоже считаете, что Лене некогда помогать маме?
- А как считает Ленина мама? Найдите и прочитайте глаголы, характеризующие поведение мамы.
- А у Оли есть время помогать маме? Какие слова доказывают ваше мнение?
- Над чем же смеется автор? Чтобы ответить на этот вопрос еще раз прочитайте название, начало и конец текста.
- Какой прием использовал автор? (Контраст между реальным положением дел и тем, что Лена написала (выдумала) в своем сочинении.)
- Можете ли вы теперь ответить на вопрос? (Смешно, когда человек приписывает себе результаты чужого труда. Самое смешное, что Лена обманывает саму себя: свою ложь она стремится оправдать и представить как творческую выдумку.)
-Смех у автора веселый или грустный?

Отвечают на вопросы, высказывают мнение о характере героев.




Уточняют понимание значение слова




Отвечают на вопросы по содержанию текста.









Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.





Уточняют понимание значение слова












Делают выводы

Предметные результаты:выявлять авторское отношение к герою;

в ходе анализа произведения показать, что на одну и ту же проблему могут быть разные точки зрения (сочинение, сочинять;

Метапредметные результаты:

формирование умения точно выражать свои мысли.

Обобщение результатов анализа


Какую тему мы начали изучать?
С каким произведением познакомились?
Что объединяет это произведение с названием раздела?
Что же хотел высмеять автор? (Человеческие слабости и недостатки — лень, стремление выглядеть лучше, чем есть.)
С каким настроением вы заканчиваете урок?
Поделитесь впечатлениями
Какие цели мы ставили?

Отвечать на вопросы


Подводить итог урока




Делятся впечатлениями

Вспоминать цели

Предметные результаты: Отвечать на вопросы, используя текст.

в ходе анализа произведения показать, что на одну и ту же проблему могут быть разные точки зрения (сочинение, сочинять;

Метапредметные результаты:

Контроль и оценка своей деятельности;

формирование умения точно выражать свои мысли.


Рефлексия


Расскажите по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок.
Я:
-все понял,
-понял но не все,
-многое не понял.
Понравился ли вам урок?

Оценка и рефлексия собственной деятельности


Метапредметные результаты:

формирование умения точно выражать свои мысли.


Домашнее задание

Предлагает на выбор:

- Сочинение «Как я помогаю маме» - повышенный уровень

- Рисунок «Как я помогаю маме»- базовый уровень.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-106362

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.