Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по лит.чтению по теме: К. Чуковский «Федорино горе» (2 класс) + презентация, раздаточный материал

Конспект урока по лит.чтению по теме: К. Чуковский «Федорино горе» (2 класс) + презентация, раздаточный материал

  • Начальные классы

Название документа К.И. Чуковский Федорино горе 2 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения


УМК: «Школа России»

Предмет: литературное чтение.

Дата проведения: 21 января 2016 год

Тема: К. Чуковский «Федорино горе».

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: организовать деятельность обучающихся по осмыслению новых предметных ЗУНов при изучении произведения К.И. Чуковского «Федорино горе».

Задачи формирования УУД.

Личностные:

- формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу;

- формировать способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;

- формировать нравственно-этические ориентиры.

Регулятивные:

- развивать способность планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- развивать способность контролировать процесс и результаты действий;

- принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные:

- формировать умение устанавливать аналогии;

- учить строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- совершенствовать все стороны навыка чтения; учить выборочному чтению.

Коммуникативные:

- содействовать строению понятных для товарищей высказываний;

- учить контролировать свои действия в классе;

- воспринимать различные точки зрения.

Планируемые результаты:

Знать: содержание произведения К. Чуковского «Федорино горе».

Уметь: выявлять главную мысль произведения, владеть навыками элементарного анализа произведения.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть; презентация;





Этапы урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент



Психолого-эмоциональный

настрой на урок.



II. Мотивация к деятельности.





III. Упражнения на дыхание, голос, дикцию.













































IV.Актуализация знаний.





















V.Целеполагание



VI.Открытие нового знания.

А) Первичное чтение.

Б) Эмоционально-оценочная беседа.





В) Вторичное чтение.





Г)Обсуждение прочитанного.



































































Физминутка.

VII.Применение знаний и умений



  1. Решение тестовых заданий.









































































  1. Работа над выразительным чтением текста.

Чтение по ролям.





















VIII.Итог урока.

Рефлексия.



































IX. Домашнее задание.







X. Анализ активности учащихся.



- Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я! Меня зовут Лариса Александровна.

- У вас хорошее настроение? Тогда улыбнитесь мне и друг другу!

- Проверьте, как организовано ваше рабочее место, как расположены учебники и письменные принадлежности. Сядьте правильно.

- Ребята, чтобы найти в произведении писателя или поэта что-то необычное, интересное, каким должен быть читатель?

- Я всем вам желаю быть внимательными и думающими читателями.

1. Упражнения на дыхание, голос, дикцию.

- В начале урока проведём разминку.

1)Упражнение на дыхание.

- Сначала выполним упражнение из дыхательной гимнастики. Упражнение называется «Егорки». Сели правильно. Спинки держим ровно.

После произнесения скороговорки «Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки», делаем глубокий вдох. На выдохе – считаем Егорок. «Раз Егорка, два Егорка…..»,- и т.д., до того, пока не закончится воздух. Посмотрите, как это сделаю я.

2) Работа со скороговоркой.

-Теперь поработаем со скороговоркой.

- Послушайте, как её прочитаю я:

Кошка Крошка на окошке

Кашку кушала по крошке.

-Теперь прочитаем хором, отчетливо произнося каждое слово.

- О ком эта скороговорка?

- Какие звуки повторяются чаще всего?

- Произнесем [к],[р], [ш].

-Прочитаем скороговорку медленно.

-Прочитаем быстро.

-Еще быстрее.

Работа в парах.

Прочитайте эту скороговорку быстро своему соседу.

-Кто произнесёт скороговорку 3 раза?



-Молодцы! Вы хорошо подготовились к чтению.



-Давайте вспомним, с творчеством какого поэта вы познакомились на прошлом уроке?

- Что вы знаете о нем? (Учитель делает обобщение)

- А с каким произведением Корнея Чуковского вы начали знакомиться на прошлом уроке?

- Кто хочет прочитать выразительно отрывок из сказки, с которым вы познакомились на прошлом уроке?

-Понравилось ли вам, как прочитал этот отрывок...? Поясните.

- Ребята, можно ли это произведение назвать сказкой?

- Поясните.

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие по сказке Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе».

-Какие задачи вы поставите перед собой сегодня на урок литературного чтения?



-Дочитаем сказку.

Сначала сказку прочитаю я, а вы слушайте меня внимательно.

(Чтение сказки).

- Какое настроение сказка у вас вызвала?

- Ребята, за кого вы переживали больше всего?

- Почему?



Чтение вслух по цепочке.

-А сейчас прочитаем сказку вместе и отметим карандашом незнакомые слова.

- Итак, какие слова вы выделили?

- Давайте посмотрим, как объясняется значение слов в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова:

Корыто – продолговатый сосуд из выдолбленного широкого бревна, из железа для стирки белья и других домашних надобностей;

Блюдо - большая тарелка, круглая или продолговатая, для подачи кушанья.

Прусаки – рыжие тараканы.

- Кто персонажи в этой сказке?

- Да, в сказке персонажами являются не только Федора, животные, но и домашняя утварь – посуда, мебель...

- А как ведут себя эти предметы? Зачитайте отрывки из сказки.



- Найдите и прочитайте строки, в которых содержится ответ на вопрос: почему Федору постигло горе?

Кто остался в доме у Федоры?





-Сейчас подумайте, зачем сказочник превращает стаканы, чайники, кофейники в живые существа. Зачем он вводит в сказку такие слова: «дзынь-ля-ля!», «бу-бу-бу!»?

- Прочитайте.

- Почему «коза растопырила глаза»?

- К.И. Чуковский мог бы сначала сказать о причине бегства, потом описать его. Как вы думаете, почему события в сказке разворачиваются иначе, - так, как мы ее прочитали?

- Чем же закончилась сказка?



-А какой мы видим Федору в конце сказки: неряшливой, ленивой или заботливой?

- Что говорит самовар в конце сказки?





- Почему самовар называет героиню по отчеству «Федора Егоровна!»?

- А теперь немного отдохнем! Встаньте все из-за парт.

Видео

Работа в парах.

-Обратите внимание, на странице 22 есть пословица: «Порядок – душа всякого дела». Обсудите вместе с соседом, как вы понимаете эту пословицу?

Проверка.

-А вы дома родителям помогаете следить за чистотой? Как?



-Сейчас поиграем в игру «Чья группа быстрее и правильно вставит пропущенное слово».

Поработаем в группах. А как нужно работать в группах?

Работа в группах.

И сказала скалка:

«Мне… Федору жалко»

И сказала чашка:

«Ах, … она бедняжка»

И сказали блюдца:

«Надо бы…вернуться»

И сказали утюги:

«Мы… Федоре не враги»

Проверка (слайд).

«Выполнение теста». У каждого из вас на парте лежат карточки, положите их, пожалуйста, перед собой. Давайте выполним небольшой тест.

1.Как звали главную героиню сказки?

А) Мария Николаевна;

Б) Федора Егоровна;

В) Елизавета Васильевна.

2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А) корова;

Б) свинья;

В) коза.

3.Как скакали тарелки?

А) как зайцы;

Б) как белки;

В) как кенгуру.

4.Кто остался в доме у Федоры?

А) тараканы;

Б) кошки;

В) попугай.

5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А) читала стихи;

Б) пела тихую песню.

6.На чем стоял самовар в конце сказки?

А) на столе с белой скатертью;

Б) на подоконнике;

В) на белой табуреточке да на вышитой салфеточке.



























Давайте проверим, как вы справились с заданием. Как вы ответили на первый вопрос? На второй? …(Ответы на слайде)

- Сейчас мы прочитаем отрывок из этой сказки по ролям, откройте страницу 16. У нас будет 6 героев: Федора, корыто, кочерга, блюдца, два кота, тарелка.

-С какой интонацией нужно читать слова Федоры? Корыта? Кочерги? Блюдца? Котов? Тарелки?

-Итак, давайте начнем.


-Ребята, с каким произведением познакомились на уроках?

-Какое горе произошло с Федорой?

- Кто в этом виноват?

-Поняла ли Федора свою ошибку?

- Какой совет мы дадим Федоре и ребятам, кто не любит и не ухаживает за своими вещами.

- Чему нас учит это стихотворение?

- Молодцы! А почему же это произведение названо сказкой? Можете вы сейчас точнее ответить на этот вопрос?

-Какие задачи вы ставили перед собой на уроке литературного чтения?

- Выполнили мы эти задачи? Поясните.

-Оцените своё настроение после урока.

У каждого на парте кружочек, нарисуйте на нем смайлик, соответствующий вашему настроению.

Веселый - я был активен, у меня все получилось.

Нейтральный – не совсем все получилось, был не очень активен.

Грустный – я не работал, у меня ничего не получилось.



Откройте дневник и запишите домашнее задание:

Проиллюстрировать произведение.



Вам необходимо нарисовать иллюстрацию к сказке.



Сегодня на уроке отметку «5» получают …, т.к. они правильно выполнили задание и активно работали на уроке.

«4» - получают …, т.к. в работе были допущены неточности.

-Ученики проверяют свою готовность к уроку.


Учащиеся проверяют, как организовано их рабочее место.


- Читатель должен быть думающим и внимательным.









Затем упражнение вместе с учителем выполняют дети.















3 ученика повторяют скороговорку.



Корней Иванович Чуковский


Ответы детей.

«Федорино горе»


Ученики выходят к доске и читают выразительно отрывок






-Дочитать сказку «Федорино горе», выяснить, о чём она.




Ответы детей.








Корыто, блюдо, прусаки.









- Федора, животные, посуда


-Как люди.


-И ответила посуда:

"Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!". Коты




- Удивилась, испугалась


- Чтобы было интереснее потом



- Федора исправилась. Посуда вернулась.

-Заботливой.


- "Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю.

Кушай, кушай, Федора Егоровна!"

-Простил, уважает, т. к. Федора

исправилась.



-Прежде чем, выполнять какое-либо дело, нужно навести порядок в голове, тогда любое дело будет по плечу.

Ответы детей.














































К.И.Чуковский «Федорино горе»

-От нее убежала вся посуда.

-Она сама в этом виновата.

-Поняла.

-Относиться к вещам бережнее, мыть посуду, убираться в доме.


- Все, что там было, в жизни не бывает.





-Учащиеся выполняют требование учителя.



Подпись:

Оценка:

Учитель:___________

-за подготовку:___________

Методист:___________

-за проведение:___________


-самоанализ:_____________



Название документа лит.чт. 2 класс Федорино горе.pptx

Кошка Крошка на окошке Кашку кушала по крошке.
Корней Иванович Чуковский
И сказала скалка: «Мне… Федору жалко» И сказала чашка: «Ах, … она бедняжка» И...
1- Б 2 – В 3- Б 4 – А 5 – Б 6- В
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кошка Крошка на окошке Кашку кушала по крошке.
Описание слайда:

Кошка Крошка на окошке Кашку кушала по крошке.

№ слайда 2 Корней Иванович Чуковский
Описание слайда:

Корней Иванович Чуковский

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 И сказала скалка: «Мне… Федору жалко» И сказала чашка: «Ах, … она бедняжка» И
Описание слайда:

И сказала скалка: «Мне… Федору жалко» И сказала чашка: «Ах, … она бедняжка» И сказали блюдца: «Надо бы…вернуться» И сказали утюги: «Мы… Федоре не враги»

№ слайда 5 1- Б 2 – В 3- Б 4 – А 5 – Б 6- В
Описание слайда:

1- Б 2 – В 3- Б 4 – А 5 – Б 6- В

№ слайда 6
Описание слайда:

Название документа раздаточный материал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Как звали главную героиню сказки?

А) Мария Николаевна

Б) Федора Егоровна

В) Елизавета Васильевна


2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А) Корова

Б) Коза

В) Свинья


3.Как кто скакали тарелки?

А) как зайцы

Б) как белки

В) как кенгуру


4.Кто остался в доме у Федоры?

А) кошки

Б) тараканы

В) попугай


5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А) читала стихи

Б) пела тихую песню


6.На чем стоял самовар в конце сказки?

А) на столе с белой скатертью

Б) на подоконнике

В) на белой табуреточке, да на вышитой салфеточке

1.Как звали главную героиню сказки?

А) Мария Николаевна

Б) Федора Егоровна

В) Елизавета Васильевна


2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А) Корова

Б) Коза

В) Свинья


3.Как кто скакали тарелки?

А) как зайцы

Б) как белки

В) как кенгуру


4.Кто остался в доме у Федоры?

А) кошки

Б) тараканы

В) попугай


5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А) читала стихи

Б) пела тихую песню


6.На чем стоял самовар в конце сказки?

А) на столе с белой скатертью

Б) на подоконнике

В) на белой табуреточке, да на вышитой салфеточке

«Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… ___________________________»

И сказала чашка:

«Ах, … ____________________________»

И сказали блюдца:

«Надо бы…___________________»

И сказали утюги:

«Мы… ____________________________»



«Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… ___________________________»

И сказала чашка:

«Ах, … ____________________________»

И сказали блюдца:

«Надо бы…___________________»

И сказали утюги:

«Мы… ____________________________»



«Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… ___________________________»

И сказала чашка:

«Ах, … ____________________________»

И сказали блюдца:

«Надо бы…___________________»

И сказали утюги:

«Мы… ____________________________»



«Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… ___________________________»

И сказала чашка:

«Ах, … ____________________________»

И сказали блюдца:

«Надо бы…___________________»

И сказали утюги:

«Мы… ____________________________»



«Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… ___________________________»

И сказала чашка:

«Ах, … ____________________________»

И сказали блюдца:

«Надо бы…___________________»

И сказали утюги:

«Мы… ____________________________»



«Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне… ___________________________»

И сказала чашка:

«Ах, … ____________________________»

И сказали блюдца:

«Надо бы…___________________»

И сказали утюги:

«Мы… ____________________________»





















































Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-268088
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх