Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока по литературе 6 класс " В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы."

Конспект урока по литературе 6 класс " В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы."

Скачать материал

Тема: В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Слово об авторе. Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе

Цель урока: знакомство с В.П. Астафьевым и его произведением, анализ эпизодов рассказа, описывающих быт и жизнь сибирской деревни в предвоенные годы.

 Ход урока

Творчество Астафьева выросло из его страстного желания поиска и воспитания в людях добра.

Александр Лугановский

1.      Орг. Момент. Вы разбиты на группы. Давайте вспомним правила работы в группах:

1.Думай, слушай, высказывайся.

2. Говори спокойно ясно, только по делу.

3. Уважай мнение других.

4. В группе равные возможности успеха.

5. Не бери всю инициативу на себя.

6.Помогай товарищам, если они об этом просят.

7.Точно выполняй возложенную на тебя роль.

8. Успех команды зависит от каждого.

Выберите руководителя группы. У каждой группы на столе лежит оценочный лист, руководитель группы в течении урока будет отмечать в нем, как работает каждый участник.

2.      Домашнее задание.

Давайте вспомним, какое стихотворение мы изучали на прошлом уроке. (Учитель спрашивает домашнее задание, выразительное чтение стихотворения «Сороковые».)

- О каком периоде жизни страны говориться в этом стихотворении?

- Выберите из стихотворения строчки, которые передают горечь войны.

- Что такое война? Война – это разруха, горе, смерть, голод и т.д. Трудно жить и выживать в это время.

- Сегодня на уроке мы поговорим не о военных годах, а предвоенных. Это были 30-е годы 20 века, тоже трудные и сложные года для людей. Создаются колхозы, но сохраняется голод и продолжаются репрессии.

- Прочитаем тему урока (она написана на доске). Откроем тетради и запишем дату, классная работа и тему урока.

- Сформулируем задачи урока.  (Биография, прочитать рассказ-эпизоды, проанализировать и узнать, как жили люди)

- Как вы думаете, о чем будет говориться в рассказе? 

- Что ещё мы должны узнать на уроке?

- Рассказ о писателе. Сообщение ученика.

1 мая 1924 года в селе Овсянка, что в Сибири, на берегу Енисея, недалеко от

Красноярска, в семье Петра Павловича и Лидии Ильиничны Астафьевых родился сын

Виктор. В 7 лет мальчик потерял мать - она утонула в реке, зацепившись косой за

основание боны. (Боны - плавучие ограждения и заграждения на реке, озере). В.Астафьев

никогда не привыкнет к этой потере. Всё ему «не верится, что мамы нет и никогда не

будет». Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка Екатерина

Петровна.

Дом бабушки Екатерины Петровны. «Дом моего детства», как называл его писатель.

куда неизменно устремлялась его душа.

Дальше - сиротский дом. Здесь добрые, умные учителя пробудили в нём интерес к

писательству. А тут грянул 1941 год. Весной 1943 года рабочий Астафьев уже на фронте.

на передовой. Воинское звание - рядовой. И так до самой победы: шофёр, артразведчик.

связист.

После войны Астафьев сменил много профессий. С 1951 года начал заниматься

литературным трудом. Создал немало книг.

В 1957 году В.П. Астафьев начинает цикл рассказов от 1-го лица о собственном детстве.

Основная тема многих его детских рассказов - тема взросления, становления личности

человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может

повлиять на жизнь человека, изменить его.

- Что вы узнали из жизни писателя? Прочитайте слова на доске, как вы их понимаете?  Запишите слова в тетрадь!

Сибирь, Енисей, Овсянка, мама, бабушка.

Учитель читает эпиграф урока.

I. Слово учителя

Виктор Петрович Астафьев ушел из жизни  не так давно. Таких, как он, людей называют совестью нации. Это был очень честный, чуткий, непримиримо относившийся ко лжи и

злу, требовательный, прежде всего к себе, человек. Герои его книг — простые люди, а еще постоянный герой произведений Астафьева — природа.

Виктор Петрович Астафьев родился в Сибири, на Енисее, в селе Овсянка, там он жил и последние годы своей жизни. рассказ конь с розовой гривой автобиографичен.

Действие рассказа тоже происходит в одной из сибирских деревень на Енисее.

Это было очень трудное время. Страна переживала тяжёлые времена. Люди жили очень скудно, часто не хватало самого необходимого — пищи, одежды, того, к чему мы привыкли как к само собой разумеющемуся.

Вы все дома читали произведение.

Давайте определим кто является главными героями рассказа? Запись в тетрадь

Беседа по вопросам.

— От чьего лица ведется повествование?

(Повествование ведется от первого лица. Это воспоминание писат еля о собственном

детстве. События рассказа как будто увидены детскими глазами.)

— В какой семье растет герой?

(Маленький мальчик, герой рассказа,— сирота. Мать у него утонула, об отце ничего

неизвестно. Рос мальчик без родителей, видимо, с раннего возраста, потому что о матери он вспоминает только, когда пьяный сосед начинает его жалеть: «Мать -то ты хоть помнишь?» Жил он с бабушкой, дедушка приезжает с «заимки» время от времени. Для мальчика приезд дедушки — радость. Бабушка строгая, воспитывает внука в труде. «Пряник конем» нужно еще заработать: набрать земляники для продажи.) «Конь с розовой гривой», такой романтичный, сказочный образ, оказывается всего-

навсего «пряником конем». Об этом мы узнаем в первых же строках рассказа.

- Что же такое «конь с розовой гривой»?

— Почему «пряник конем» такая желанная мечта? найдем подтверждение наших слов в тексте. Отмечать на рабочем листе

(Дети не избалованы вкусной едой, они не всегда и едят досыта. Соседские ребятишки

постоянно голодные. Бабушка героя «никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. Ешь за столом, иначе будет худо» Быт деревни беден и убог. Пряник кажется сказочно красивым: «Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые». Пряник и лакомство, удовольствие, которое хочется растянуть, и игрушка: «Пряник можно засунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. Холодея от ужаса — потерял! — хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться, что тут он, конь - огонь!..»)

Анализ произведения.

Посморите на тему урока, что мы с вами рассмотрели?

Рассмотрели биографию писателя, выяснили, что такое конь с розовой гривой и какой пункт у нас остался?

1. Как жила деревня в предвоенное время?

- Давайте мы с вами рассмотрим быт семей. Какие две семьи мы можем выделить? Семья мальчика и бабушки и семья Левонтия.

- Мы с вами разбиты на группы, я каждой группе выдам задание, и мы с вами узнаем, как же жили тогда люди. Задача руководителя группы распределить между участниками задания. Напомнить правила группы!!! На ответы 10 минут.

1 группа.

Эпизод: со слов « Какая-то неспокойность, лихорадка …» до слов «Передала ведь!» стр. 65-66.

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как можно озаглавить этот эпизод?

3.      С какой стороны, этот эпизод показывает бабушку? Какая она?

Эпизод: со слов «Повздыхал, повздыхал я, даже чуть было не всплакнул…» до слов «Отлегла маленько» стр. 72

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как можно его озаглавить?

3.      Что можно сказать о бабушке по этому эпизоду?

Сделайте общий вывод!

2 группа.

Эпизод: со слов «Дедушка был на заимке…» до слов «но очень уёмисто и податливо.» стр. 73

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод .

2.      Как можно его озаглавить?

3.      Как трудился дедушка героя?

Эпизод: со слов « В доме уже не было света.» до слов «Есть им время сейчас промышлять дрова далеко!..» стр. 77-78

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как его можно озаглавить?

3.      Что узнали? Как жила деревня вечером?

Сделать общий вывод!

3 группа.

Эпизод: со слов «Левонтий, сосед на…» до слов «начинался пир горой.» стр. 65

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как его можно озаглавить?

3.      Где работал Левонтий? Чем занимался?

Эпизод: со слов «Стоял он сам собою…» до слов «Я, Петровна, свободу люблю!» стр. 66

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как его можно озаглавить?

3.      Что узнали о жизни семьи?

Сделать общий вывод!

4 группа.

Эпизод: со слов «Дядя Левонтий плавал когда-то…» до слов «картошек – чего придётся.» стр. 67-68

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как его можно озаглавить?

3.      Почему бабушка запрещала внуку ходить к Левонтьевым?

4.      Как это эпизод характеризует Левонтия и его семью?

Эпизод: со слов «Левонтьевские ребятишки умели пропитаться …» до слов « начал их жарить.» стр. 74

1.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

2.      Как его можно озаглавить?

3.      Что означает фраза «пропитаться от земли»?

4.      Как этот эпизод характеризует семью Левонтия?

Сделать общий вывод!

- Давайте сделаем общий вывод по этим двум семьям.

III. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Вспомним эпиграф. Какой можно сделать вывод. Подтверждает ли рассказ данный эпиграф. Подходит ли рассказ к эпиграфу урока.

Руководители групп, какие отметки вы предложите каждому участнику  и объясните. Оценки выставляют руководители группы, они сами предлагают кому выставить.

Рефлексия.

Поднимите руку кому на уроке было интересно. Поднимите руку кто не доволен своей работой на уроке поднимите руки.

 

– В. П. Астафьев – один из ярких представителей современной русской литературы. Мы убедились, что его творчество интересно читателю. Соприкосновение с произведением автора – это часто узнавание себя. Посмотрите, сколько ассоциаций у вас вызвали отдельные эпизоды рассказа! Автор преподносит нам уроки жизни, в этом по большому счету и заключается задача настоящей художественной литературы.

– Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание.

Дочитать рассказ тому, кто не прочитал!

1.    Нарисуйте добро, с помощью чего оно выражено в рассказе.

 

На оставшееся время синквейн

1.      1 Существительное

2.      2 глагола

3.      3 прилагательного

4.      Предложение к теме

5.      Слово-синоним

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 группа.

Эпизод: со слов « Какая-то неспокойность, лихорадка …» до слов «Передала ведь!» стр. 65-66.

4.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

5.      Как можно озаглавить этот эпизод?

6.      С какой стороны, этот эпизод показывает бабушку? Какая она?

Эпизод: со слов «Повздыхал, повздыхал я, даже чуть было не всплакнул…» до слов «Отлегла маленько» стр. 72

4.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

5.      Как можно его озаглавить?

6.      Что можно сказать о бабушке по этому эпизоду?

Сделайте общий вывод!

 

2 группа.

Эпизод: со слов «Дедушка был на заимке…» до слов «но очень уёмисто и податливо.» стр. 73

4.      Кратко рассказать о том про что эпизод .

5.      Как можно его озаглавить?

6.      Как трудился дедушка героя?

Эпизод: со слов « В доме уже не было света.» до слов «Есть им время сейчас промышлять дрова далеко!..» стр. 77-78

4.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

5.      Как его можно озаглавить?

6.      Что узнали? Как жила деревня вечером?

Сделать общий вывод!

 

3 группа.

Эпизод: со слов «Левонтий, сосед на…» до слов «начинался пир горой.» стр. 65

4.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

5.      Как его можно озаглавить?

6.      Где работал Левонтий? Чем занимался?

Эпизод: со слов «Стоял он сам собою…» до слов «Я, Петровна, свободу люблю!» стр. 66

4.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

5.      Как его можно озаглавить?

6.      Что узнали о жизни семьи?

Сделать общий вывод!

4 группа.

Эпизод: со слов «Дядя Левонтий плавал когда-то…» до слов «картошек – чего придётся.» стр. 67-68

5.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

6.      Как его можно озаглавить?

7.      Почему бабушка запрещала внуку ходить к Левонтьевым?

8.      Как это эпизод характеризует Левонтия и его семью?

Эпизод: со слов «Левонтьевские ребятишки умели пропитаться …» до слов « начал их жарить.» стр. 74

5.      Кратко рассказать о том про что эпизод.

6.      Как его можно озаглавить?

7.      Что означает фраза «пропитаться от земли»?

8.      Как этот эпизод характеризует семью Левонтия?

Сделать общий вывод!



Творчество Астафьева выросло из его страстного желания поиска и воспитания в людях добра.

 

Александр Лугановский


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по литературе 6 класс " В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 066 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.04.2024 161
    • DOCX 322.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гусева Валерия Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гусева Валерия Ильинична
    Гусева Валерия Ильинична
    • На сайте: 2 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1255
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 216 человек из 55 регионов

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Курс повышения квалификации

Основы организации сопровождаемого проживания для инвалидов и пожилых граждан

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проведение осмотра транспортных средств при их государственной регистрации организация процесса

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 158 человек из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 95 человек

Мини-курс

Эффективные практики по работе с тревожностью

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 103 человека из 43 регионов
  • Этот курс уже прошли 78 человек

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 23 человека