Повесть
Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»
Тип урока: беседа
Класс: 9
Цели урока:
I.
Познавательные:
1) Анализ
произведения «Бедная Лиза»
2) Вспомнить
понятия классицизм и сентиментализм.
II.
Развивающие:
1) Развитие
навыка толкования художественного текста.
2) Развитие
устной связной речи.
3) Совершенствование
навыков выразительного чтения.
III.
Воспитательные:
1) Воспитывать
бережное отношение к слову, чувство уважения к писателю.
Оборудование:
Портрет писателя, интерактивная доска.
Литература:
1) Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ В.Я. Коровина,
В.И. Коровин, И.С. Збарский. – М.,2015.
План урока
I. Оргмомент
II.
Проверка домашнего задания
III.
Беседа по тексту
IV.
Вывод по теме
V.
Домашнее задание
VI.
Оценивание
Ход
урока
I.
Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Готовы к
сегодняшнему занятию?
II.
Проверка домашнего задания
Домашним заданием
было прочитать повесть «Бедная Лиза» до конца и подготовить ответы на вопросы:
что такое сентиментализм? В чем особенности этого литературного направления?
Ученик
Название сентиментализм произошло от французского слова «чувство».
Учитель В чем
особенность этого литературного направления?
Ученик
Представители этого литературного направления уделяли первостепенное внимание
миру человеческих чувств.
III.
Беседа по тексту
Учитель Дома
вы прочитали знаменитую повесть Карамзина. Каковы ваши первые впечатления?
(Ответы учеников)
Учитель
Главные герои повести?
Ученик
Главные герои: Эраст – дворянин, Лиза – крестьянка
Учитель В чем
проявилась новизна в выборе героев?
Ученик
Крестьянская девушка Лиза ведет себя благородно. Автор описывает ее богатый
духовный мир, ее верность своему возлюбленному, глубину ее чувств. Дворянин
Эраст оказывается не героем, а добрым, но слабым человеком с мелкими чувствами,
способным передать свою любовь.
Учитель
Какой мы видим главную героиню в родительской семье? Чему смогли научить ее
отец с матерью?
Ученик Она
была трудолюбивая. День и ночь трудилась – ткала холсты, вязала чулки,
продавала ягоды и цветы.
Учитель
Какими эпитетами наделяет Карамзин свою героиню?
(Ответы
учеников)
Учитель
Прочитайте выразительно описание жизни матери и дочери после смерти отца.
(Ученик читает).
Ученик Но
скоро по смерти его жена и дочь обедняли. Ленивая рука наемника худо
обрабатывала поле, и хлеб перестал хорошо родиться. Они принуждены были отдать
свою землю в наем, и за весьма небольшие деньги. К тому же бедная вдова, почти
беспрестанно проливая слезы о смерти мужа своего, - ибо и крестьянки любить
умеют!-день ото дня становилась слабее и совсем не могла работать.
Учитель
Какая фраза из этого описания стала знаменитой?
Ученик «И
крестьянки любить умеют».
Учитель
Выпишите в тетради эту фразу.
Можно ли отнести
эту фразу к Лизе? Да, можно. Потому что Лиза любит бескорыстно и
самоотверженно.
Учитель
Найдите в тексте повести примеры того, как пейзаж помогает читателям понять
настроение, чувства героя. Прочитайте выразительно (Ученик читает).
Ученик
После встречи с Эрастом она возвращается в хижину: «На лице и во всех ее
движениях обнаруживалась сердечная радость. «Он меня любит!» - думала она с
восхищалась сею мыслию. – Ах, матушка! Какое прекрасное утро! Как все весело в
поле! Никогда жаворонки так хорошо не певали, никогда солнце так светло не
сияло, никогда цветы так приятно не пахли».
Учитель
Итак, ребята, прочитав этот пейзаж, что мы сможем сказать о настроении Лизы?
Ученик У
нее радостное настроение.
После заблуждения
Лиза в смятении. Природа вторит ее настроению: «Между тем блеснула молния, и
грянул гром. Лиза вся задрожала». «Грозно шумела буря, дождь лился из черных
облаков – казалось, что натура сетовала о потерянной Лизиной невинности».
Учитель
Здесь какое настроение?
Ученик
Из этого пейзажа можно сказать, что у героини плохое настроение. Она жалеет о
содеянном. После прощания с Эрастом природа теряет для Лизы свою прелесть:»
она пришла в себя и свет показался ей уныл и печален. Все неприятности натуры
сокрылись для нее вместе с любезным ее сердцу»
Учитель Н.М.
Карамзин внимателен к внутреннему миру героев. Какие чувства испытывает героиня
Н.М. карамзина?
Ученик Она
очень любит Эраста. Способна на многое ради него и глубоко в душе предполагает,
что он ответит ей тем же. Можно привести пример, когда Лиза набрала лучших
цветов, но не продала их никому, а выбросила в реку. Зачем продавать любовь
другому, если она предназначена кому-то одному.
Учитель В
характеристике поступков Эраста у Н.М. Карамзина появляются черты психологизма.
Последим, как автор раскрывает перед нами характер своего героя.
Ученик 1)
«Сей Эраст был довольно богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем,
добрым от природы, но слабым и ветреным. Он вел рассеянную жизнь, думал только
о своем удовольствии, искал его в светских забавах, но часто не находил: скучал
и жаловался на судьбу свою».
2) «
Эраст восхищался своей пастушкой – так он называл Лизу – и, видя, сколь она
любит его, казался сам себе любезнее. Все блестящие забавы большого света
представлялись ему ничтожными в сравнении с теми удовольствиями, которыми
страстная дружба невинной души питала сердце его»
Учитель В этих отрывках
перед нами глубокий психологический анализ поведения героя. Чем заканчивается
повесть?
Ученик Лиза утонула в воде. Эраст до
конца своей жизни был несчастлив.
IV. Вывод
по теме.
Ребята,
давайте подведем итоги. В чем отличие сентиментализма от классицизма?
Ученик
В отличие от классицизма сентименталистов считали, что высшей ценностью
является не государство, а человек, его семья, его отношения с другими людьми и
государственные законы должны отвечать потребностями человека. Центральное
место занимает чувства. Признаки сентиментализма: описан жизнь человека на
лоне природы, показаны чувства, особое внимание уделяется пейзажу, автор
сочувствует героям.
V.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.