Конспект урока по литературе дл 6 класса на тему: Джек Лондон. Любовь к жизни.

Тема. Джек Лондон. «Любовь к жизни». Мужество героя. Победа нравственного начала в минуты опасности.

Цели: показать учащимся мужество, самообладание героя, его желание выжить; выяснить, что помогло ему победить обстоятельства; развивать умение правильно строить свое высказывание; воспитывать уважение к родному языку.

Оборудование: презентация, тексты, учебник, аудиозапись.

Ход     урока

Человека можно уничтожить,

но его нельзя победить.

Э. Хемингуэй

I. Организационный этап

Проверка посещаемости класса и готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания. Чтение письменного ответа на вопрос: «Почему Билл бросил товарища, попавшего в беду?».

III. Объявление темы и целей урока

IV. Работа над темой урока

1. Беседа с учащимися

- Что мы узнали о жизни автора рассказа «Любовь к жизни» Дж. Лондоне на прошлом уроке?

- О чем писал Дж. Лондон?

- Понравился ли вам рассказ Дж. Лондона «Любовь к жизни»?

- Отличается ли он от ранее изученных вами произведений? Чем?

Слово учителя:

   Произведения о Севере – самая притягательная часть наследия Дж. Лондона. В центре их –  напряженная, критическая ситуация, когда человек остается наедине со своей совестью, все поверхностное уходит прочь, и выявляются нравственные основы личности.

2. Выразительное чтение

Вопрос:

Какой эпизод в рассказе, на ваш взгляд, самый трагический? Прочитайте его, стараясь передать весь трагизм положения героя.

3. Самостоятельная работа.

   Учащиеся получают карточки с цитатами из текста. Необходимо пронумеровать цитаты, учитывая хронологическую последовательность происходящих событий.

Цитаты:

2. «Он распаковал тюк и прежде всего сосчитал, сколько у него спичек. Их было шестьдесят семь».

1. «Билл ковылял дальше по молочно-белой воде. Он ни разу не оглянулся».

5. «Он разделил золото пополам, одну половину спрятал…, а другую всыпал обратно в мешок».

4. «Если бы он заметил эту щель раньше, он с самого начала заложил бы её камнем, и рыба досталась бы ему».

8. «Оглянувшись как-то, он увидел, что волк с жадностью лижет этот кровавый след…».

7. «Он увидел туго набитый мешочек из оленьей кожи – такой же, какой был у него…».

9. «Они увидели живое существо, но вряд ли его можно было назвать человеком».

6. «Это был след другого человека, который не шел, а тащился на четвереньках».

3. «Повернувшись и приподнявшись на локте, он услышал громкое фырканье и увидел большого оленя».

«Он распаковал тюк и прежде всего сосчитал, сколько у него спичек. Их было шестьдесят семь».  «Билл ковылял дальше по молочно-белой воде. Он ни разу не оглянулся».  «Он разделил золото пополам, одну половину спрятал…, а другую всыпал обратно в мешок».  «Если бы он заметил эту щель раньше, он с самого начала заложил бы её камнем, и рыба досталась бы ему».  «Оглянувшись как-то, он увидел, что волк с жадностью лижет этот кровавый след…».  «Он увидел туго набитый мешочек из оленьей кожи – такой же, какой был у него…».  «Они увидели живое существо, но вряд ли его можно было назвать человеком».  «Это был след другого человека, который не шел, а тащился на четвереньках».  «Повернувшись и приподнявшись на локте, он услышал громкое фырканье и увидел большого оленя».

4. Проблемный вопрос.

   Можно ли провести параллель между романом Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» и рассказом Дж. Лондона «Любовь к жизни»?

Сходство: Оба героя одиноки, окружены дикой природой, стремятся выжить.

Отличия: Робинзон Крузо на острове

- запасает все, что можно (оружие, деньги, бумагу);

- строет жилье, ночует в нем;

- приходит в ужас, увидев на земле обглоданные кости людей.

Герой Дж. Лондона в тундре

- бросает все, что можно (золото, ружье, часы);

- идет, потеряв ориентацию, ночует под открытым небом;

- смеется «хриплым, страшным смехом», увидев обглоданные кости своего дружка Билла.

Вопрос:

Чем вызвана такая разница в поведении героев?

5. Подготовка к сжатому пересказу рассказа Дж. Лондона «Любовь к жизни».

Работа над составлением плана.

План (ориентировочный)

1.     Двое в пути.

2.     Брошенный спутник.

3.     Борьба за жизнь:

а) встреча с оленем;

б) охота за куропатками;

в) ловля пескарей.

4. Прощай, золото!

5. «Встреча» с Биллом.

6. Поединок с волком.

7. На китобойном судне.

6. Прослушивание аудиозаписи

Какие чувства возникают при прослушивании этой мелодии? Передается ли в ней любовь к жизни? (записи в тетради).

V. Итоги урока

- Во что верил и на что надеялся герой рассказа в начале?

- Прочитайте сцену встречи человека с волком. Почему в этой смертельной схватке обессиленный человек одерживает победу?

- Какое место имеет этот эпизод в развитии действия произведения?

- Почему Билл погибает, а его спутник остается жить?

- Дж. Лондон не дает имени герою своего рассказа? Как вы считаете, почему?

- В чем, по-вашему, проявилось мужество, стойкость, самообладание героя?

   Слово учителя: Рассказ «Любовь к жизни» - гимн упорству и мужеству человека, торжествующими над обстоятельствами. Главным в рассказе является мотив товарищества, человеческого братства. В экстремальных условиях севера люди могут выжить, только освободившись от эгоизма, ожесточенности и недоверия друг к другу. Благородная чистота, бескорыстие человеческих отношений – вот то «золото», которое ищут на Клондайке любимые герои Лондона.

VI. Подготовка к домашнему заданию

   Подготовить сжатый пересказ рассказа «Любовь к жизни» по плану, составленному в классе.