Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке литературы, так как здесь есть цель и задачи, все этапы
урока соблюдены, организационный момент, вступление, слово учителя, постановка
учебной задачи, актуализация опорных знаний, биография писателя, работа со
статьей, физкультминутка, закрепление, итог, домашнее задание.
Конспект
урока по литературе для 5 класса на тему: К. Г. Паустовский
Цель:
формирование навыков выразительного чтения, умения отображать образы и
характеры героев, умения пользоваться текстом для доказательства своего
утверждения.
Задачи: 1.
Образовательная:
- формирование навыков выразительного чтения, умения отображать образы и
характеры героев, умения пользоваться текстом для доказательства своего
утверждения;
- обучение обобщению прочитанного, услышанного.
2.
Развивающая:
-
развитие умений анализа, синтеза и сравнения;
-
развивать в учащихся умение размышлять над поступками героев и их
последствиями;
-
развивать речь при составлении устного рассказа.
3.
Воспитательная
-
формирование умения слушать друг друга, уважать чужое мнение;
- формирование умения самооценки своей деятельности, помощь в осознании
необходимости формирования следующих черт характера: доброты, отзывчивости,
ответственности за свои слова и поступки, уважения к хлебу, труду.
Ход
урока
1.
Орг. момент. Психологический настрой.
Учитель:
- Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны, наблюдательны.
Чтобы литературные тайны познавать,
Нужно всё серьёзно изучать.
- отчёт дежурного;
- проверка готовности класса к уроку:
Я рада новой встрече с вами,
Приятно ваше общество, друзья!
Ответы ваши вы готовьте сами,
Их с интересом буду слушать я.
Мы сегодня снова будем читать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок
Активно включайся в работу, дружок!
Вот
книжки на столе,
А
вот тетрадки
Не
хочется играть
Сегодня
в прятки
Сегодня
в классе у ребят
Урок
очень важный
А
почему он важный –
Скажет
каждый!
Добрый
день, мои друзья,
Встрече
с вами рада я.
Сели
ровно, все достали,
Вспоминаем
все, что знали,
Оставляем
все заботы
И
включаемся в работу.
Прозвенел
уже звонок,
Начинается
урок.
Так
что время не теряем
И
работать начинаем.
Руки
– на месте?
Ноги
– на месте?
Локти
– у края.
Спина
– прямая.
Хорошо
проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Все
ль на месте, все в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадки?
Все
ли правильно сидят?
Все
ль внимательно глядят?
Каждый
хочет получать
Только
лишь отметку … («пять»)
Ребята,
какое у вас сегодня настроение?
Я
очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно
будет только улучшаться.
Друзья
мои!
Я
очень рада
Войти в наш светлый дружный класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок:
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы
вместе сочиним урок!
2.
Актуализация знаний
Слово
учителя.
Сегодня
мы с вами познакомимся с новым писателем Константином Георгиевичем
Паустовским.
Родился
Константин Георгиевич 19 (31) мая 1892 года в Москве в православной мещанской
семье. Однако в первые годы своей жизни Паустовский много переезжал вместе с
родителями. Образование получил в классической гимназии Киева. Во времена учебы
в гимназии Паустовский пишет свой первый рассказ “На воде” и публикует в
киевском журнале «Огни».
Затем же, в 1912 году, поступил в Киевский университет, но
вскоре продолжил обучение в университете Москвы. Там Паустовский учился на
юридическом факультете. Однако завершить образование ему не удалось: из-за
войны он покинул университет.
-Вспомните, какие произведения Паустовского вам уже известны?
3.
Изучение нового
Работа со
статьей учебника
- Ребята, перед вами
эпиграф, слова К. Паустовского: « Человек, любящий и умеющий читать, -
счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья
эти – книги». Как вы понимаете смысл этих слов? А какие книги вы можете назвать
своими друзьями?
Ответы учеников
Слово учителя
Сегодня мы приступим к чтению
произведения К.Г.Паустовского. Константин Георгиевич Паустовский писал
произведения для взрослых – романы и рассказы, которые несли
в нашу жизнь свет, радость, надежду. Но не забыл он и о детях, сочинив для них
несколько сказок: "Растрёпанный воробей", "Стальное
колечко", "Дремучий медведь", "Тёплый хлеб".
Может показаться, что они совсем не
похожи на сказки – события в них реальные,
жизненные. Только добавлено чуть-чуть чего-то неуловимо-волшебного,
чудесного... Такое и в действительности может быть. Но какие глубокие мысли
заложены в этих сказках! Иногда сказки Паустовского называют притчами.
– А что вы знаете о
притчах? Расскажите о притче как литературном жанре.
(Ответы детей: Они знакомы
с притчами, с особенностями этого жанра. На уроках литературы мы читали
библейские притчи, притчи Л.Н.Толстого).
Сегодня мы будем слушать, и читать
сказку – притчу "Тёплый хлеб".
Физминутка:
Потягушки
Мы
на цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И
друг другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
-
А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
Раз
— мы встали Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три —
руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на
место сесть опять
Рисуй
глазами треугольник
Рисуй
глазами треугольник.
Теперь
его переверни
Вершиной
вниз.
И
вновь глазами
ты
по периметру веди.
Рисуй
восьмерку вертикально.
Ты
головою не крути,
А
лишь глазами осторожно
Ты
вдоль по линиям води.
И
на бочок ее клади.
Теперь
следи горизонтально,
И
в центре ты остановись.
Зажмурься
крепко, не ленись.
Часики Не
поворачивая головы, вращать глазами в разные стороны, по кругу.
Облако
Нарисуйте
глазами облако на потолке класса и проследите путь снежинки до земли.
Проведем,
друзья, сейчас
Упражнение
для глаз.
Вправо,
влево посмотрели,
Глазки
все повеселели.
Снизу
вверх и сверху вниз.
Ты,
хрусталик, не сердись,
Посмотри
на потолок,
Отыщи
там уголок.
Чтобы
мышцы крепче стали,
Смотрим
мы по диагоналям.
Мы
не будем циркуль брать,
Будем
взглядом круг писать.
А
теперь слова напишем.
Чьи
же буквы будут выше?
«Папа»,
«мама», «дом», «трава» -
За
окном у нас видна.
За
окно ты посмотри.
Что
ты видишь там вдали?
А
теперь на кончик носа.
Повтори
так восемь раз -
Лучше
будет видеть глаз.
Глазки
нас благодарят,
Поморгать
нам всем велят.
Плавно
глазками моргаем,
Потом
глазки закрываем.
Чтобы
больше было силы,
К
ним ладошки приложили.
4.Закрепление
Работа с текстом
_ Ребята, давайте вспомним какие виды сказок бывают?
- А к какому виду сказки можно отнести «Теплый хлеб»?
(бытовая)
- Раз это
сказка бытовая, то главные герои такой сказки люди. Вот и у нас главный герой –
мальчик Филька. Давайте вспомним, кто такой Филька и что с ним происходит.
Учащиеся: Филька-мальчик,
который проживает со своей бабушкой, он невежда, . Филька совершает зло-
прогоняет со двора коня, просившего у него хлеба. После этого деяния всю округу
сковывает лютый мороз. После чего мальчик раскаивается и решает загладить свою
вину.
Учитель: Сейчас
я предлагаю вам проследить, каким был Филька до рассказа легенды бабушкой, и
каким стал после. Почему он Филька, а не Филя? (потому что он злой)
Учитель: Какую
легенду рассказывает бабушка Фильке?
Ученики
Учитель:
давайте сравним Фильку до легенды и после
До
|
После
|
Очень груб с окружающими и лошадью
|
Просит прощение у лошади
|
Фраза «Ну тебя»
|
Не произносит таких фраз, а помогает
|
Не обращает ни на кого внимание
|
Расстроился из-за того, что лошадь не хочет с ним мириться
|
Живя с бабушкой, не помогает ей
|
Становится трудолюбивым
|
Учитель:
Как мы видим, Филька меняется в лучшую сторону. Да, быть добрым, учиться добру
– сложно. Но Филька с этим справляется. Как выдумаете, Филька получил свой
урокжизни?
Учитель:
Как прошло примирение Фильки и лошади? И почему лошадь не хотела с ним
мириться?
Зачитывается
фрагмент из сказки.
Учитель:
А теперь ответьте мне на вопрос, почему сказка называется «Теплый хлеб»?
Учащиеся: Хлеб
на Руси были превыше всего. Нельзя было отказать никому в хлебе. Хлеб стал
причиной ссоры не только Фильки с конем, но и бед всей деревни. Хлеб же стал и
символом примирения. Хлеб – путь к прощению и примирению. Учитель: Когда
хлеб становится теплым?
Учащиеся: Когда
все согреты теплом души, общая радость
5.Итог
урока
- Что было интересно на уроке?
- Что было трудно?
- Что нового вы узнали?
- Где можно применить эти знания?
- Что «возьмете с собой в жизнь»?
- О чём заставил задуматься урок,
посвящённый родному дому?
- Ребята, оцените свою работу на уроке.
- Оценка работы школьников учителем.
Рефлексия
Ребята,
мы говорили о добре и зле. Перед вами два кружочка- красный и синий. Красный
это цвет дружбы, добра. А синий – холод, зло. Выберите для себя кружочек и
прикрепите его на доску. Ну вот, ребята, мир становится добрее и от маленьких
посткпков. Не забывайте об этом.
Домашнее
задание.
Напишите
5 пословиц и поговорок о хлебе.
Всем
спасибо. До свидания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.