Конспект урока по литературе для 8 класса на тему: Стихотворение: Дороги. Ошанин

Введение

• Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 8 класса в апреле, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить с произведением: Стихотворение: Дороги. Ошанин
• На примерах песен о Великой Отечественной войне показать роль музыки в истории нашей страны, силой слова и музыки воздействовать на души детей, воспитывать патриотическое чувство, уважение к прошлому своего народа, способствовать воспитанию любви и гордости за свою Родину и народ.
• Знакомить учащихся с творчеством поэтов и композиторов военных лет, углубление представления школьников о тематическом своеобразии песен военных лет .
• Развивать творческое, ассоциативное мышление и воображение учащихся посредством слушания музыкальных произведений, устного рисования, анализа и интерпретации поэтического текста, физкультминутка, закрепление, вопросы, обобщение, итог, домашнее задание.

Конспект урока по литературе для 8 класса на тему: Стихотворение: Дороги. Ошанин

Цель урока: Познакомить с произведением: Стихотворение: Дороги. Ошанин

Задачи урока:

Познакомить с произведением: Стихотворение: Дороги. Ошанин

На примерах песен о Великой Отечественной войне показать роль музыки в истории нашей страны, силой слова и музыки воздействовать на души детей, воспитывать патриотическое чувство, уважение к прошлому своего народа, способствовать воспитанию любви и гордости за свою Родину и народ.

Знакомить учащихся с творчеством поэтов и композиторов военных лет, углубление представления школьников о тематическом своеобразии песен военных лет .

Развивать творческое, ассоциативное мышление и воображение учащихся посредством слушания музыкальных произведений, устного рисования, анализа и интерпретации поэтического текста.

Ход урока:

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

- Как вы думаете, ребята, почему я прочитала вам отрывок из поэмы Роберта Рождественского «Реквием»? Как он связан с сегодняшним уроком?

Предполагаемый ответ: Отрывок написан о павших в годы Великой Отечественной войны. Автор призывает нас помнить о них. Это нам  нужно для того, чтобы война не повторилась.

- Какова главная мысль этих строк?  (Мы должны сохранить  память о каждом герое войны – это часть истории нашей страны, нашего народа, каждый человек, его жизнь и душа являются ценностью)

- Какие произведения, посвященные войне,  мы с вами изучали в предыдущих классах, на предыдущих уроках?

Предполагаемые ответы: Стихотворение К. Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины», Д. Самойлова «Сороковые, роковые»,  стихотворения М. Исаковского  «Катюша», «Враги сожгли родную хату», Булата Окуджавы «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…». Мы с вами узнали и истории создания этих стихотворений.

- Какими чувствами наполнены произведения о Великой Отечественной войне?

- Что рассказывают поэты о войне, о подвигах солдат, о потерях, об ожидании встреч, о тяжести разлук и утрат?

- А хотели бы узнать о том, как  А.Т. Твардовский изобразил подвиг простого русского солдата в своем произведении?

- Обратимся к теме нашего урока. Как вы думаете, какие цели мы можем перед собой поставить, работая над этой темой?

III. Работа по новой теме.

Стихотворение: Дороги. Ошанин

Эх, дороги...
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Знать не можешь
Доли своей:
Может, крылья сложишь
Посреди степей.

Вьется пыль под сапогами
Степями, полями,
А кругом бушует пламя
Да пули свистят.

Эх, дороги...
Пыль да туман.
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Выстрел грянет,
Ворон кружит:
Твой дружок в бурьяне
Неживой лежит...

А дорога дальше мчится,
Пылится, клубится,
А кругом земля дымится,
Чужая земля.

Эх, дороги...
Пыль да туман.
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Край сосновый.
Солнце встает.
У крыльца родного
Мать сыночка ждет.

И бескрайними путями.
Степями, полями,
Все глядят вослед за нами
Родные глаза.

Эх, дороги...
Пыль да туман,
Холода, тревоги
Да степной бурьян.
Снег ли, ветер, —
Вспомним, друзья!..
Нам дороги эти
Позабыть нельзя.

Физминутка

Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

- А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

IV. Закрепление

Лев Иванович Ошанин, популярный поэт-песенник, в годы Великой Отечественной войны не смог добиться отправки на фронт в качестве солдата, зато стал человеком, чьи стихи поднимали боевой дух солдат.

Стихотворение написано в 1945 году. Его автору в этот момент исполнилось 33 года, он из-за плохого зрения не смог ни на фронт попасть, на стать военным корреспондентом. Вместе с женой был в эвакуации. Только благодаря совету Б. Пастернака сумел добиться участия в командировках на фронт в составе команды журналистов и литераторов. По жанру – песня, по размеру напоминает акцентный стих, настолько важен в нем внутренний ритм и настолько он прихотлив в этом, казалось бы, простом стихотворении. Состоит из 4 строф, лирический герой – рассказчик. Многозначительный рефрен «эх, дороги…», кажется, несет в себе все: и боль от расставания с родным домом, близкими, прошлым, планами на будущее, и боль от потерь в эту войну – сожженных домов, убитых родных и друзей. Песенная традиция здесь вневременная, фольклорная. В интонации нет ничего, кроме глубокой задумчивости, затаенного страдания. Идеологическая подоплека отсутствует. Перечислительная градация скупо роняет слова: пыль, туман, холода, тревоги, бурьян. В этой песне каждое слово весомо (включая междометие «эх»), потому и прием, при котором на первый план вышли существительные, оттеснив глаголы, оказался единственно верным. «Доли»: в таком, казалось бы, устаревшем слове гораздо больше сказано о судьбе каждого человека. Безвестный боец становится метафорой: крылья сложишь. Вообще, слово «смерть» здесь не звучит. Даже дружок и тот «неживой лежит». Только «ворон кружит» — почти как в русских сказках, над погибшим молодцем. Останавливаться нельзя, думать некогда, нужно идти до конца, пусть и «пули свистят», и силы уже на исходе. Уменьшительные суффиксы усиливают экспрессию: сыночка, дружок. Солдаты идут по своей и чужой земле, всюду у них одна цель – освобождение, мир. «Родное, родные» — лейтмотив в лексике стихотворения. Мать ждет сына и вглядывается в лица бойцов, проходящих степями, полями все дальше, вперед… Композиция к финалу становится кольцевой. «Вспомним, друзья»: оказывается, эти мелькающие солдатские пути-дороги «позабыть нельзя». Приставочный глагол подчеркивает завершающий вывод автора.

«Дороги» Л. Ошанина созданы осенью победного года, положены на музыку композитором А. Новиковым.

V. Подведение итогов урока.

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Выполнили эти задачи?

 "Нам нужна одна победа" (Десятый наш десантный батальон")  песня написана к фильму "Белорусский вокзал". Эпилог фильма, звучит песня, трагический и эмоциональный накал, победа за нами - всё это смог выразить в своём произведении поэт.
   Тема выжженной земли, трёхстопный ямб, главная мысль "здесь птицы не поют, деревья не растут" идёт через всё стихотворение. Картина боя, со смертельным огнём, контуженная планета от Курска и Орла, десятый батальон - это миллионы не вернувшихся с полей солдат и повтор, рефрен песни "Победа - одна на всех, мы за ценой не постоим", ставший поистине народным. Цена победы - это жизнь, жизнь солдат, которые готовы отдать её, ради одной цели - победить. 
    "Нас ждёт огонь смертельный – и всё ж бессилен он"-антитеза, подчёркивает бессилие смерти перед подвигом солдат.
   "Горит и кружится планета" - метафора, передающая головокружение от дрожи земли, при обстреле. Метафора - "мы врастаем в землю" показывает сплочённость, единство всего народа в борьбе с врагом.
    "Красная ракета, Бьёт пулемёт неутомим" - матафорически описывает немыслимую сложность выжить и дойти до Берлина, "до вражеских ворот"(эпитет). Обращение "брат" акцентирует на сердечности стихотворения, сближает автора с товарищами по окопам, дружески рассказывая о боевом пути.
   "Десятый наш десантный батальон" - номер указывает на монолитность сознания народа, когда все и каждый воспринимают десятый, как лично свой батальон и когда "уходит в ночь" (метафора) отдельный, "Десятый наш десантный батальон" - то каждый думает о своём, ушедшим в ночь и не вернувшимся домой батальоне....
   "Здесь птицы не поют" превратилась в "элегический марш" и стала гимном десантных войск.

Домашнее задание – повторить тему, ответить на вопросы.

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 8 класса в апреле, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить с произведением: Стихотворение: Дороги. Ошанин На примерах песен о Великой Отечественной войне показать роль музыки в истории нашей страны, силой слова и музыки воздействовать на души детей, воспитывать патриотическое чувство, уважение к прошлому своего народа, способствовать воспитанию любви и гордости за свою Родину и народ. Знакомить учащихся с творчеством поэтов и композиторов военных лет, углубление представления школьников о тематическом своеобразии песен военных лет . Развивать творческое, ассоциативное мышление и воображение учащихся посредством слушания музыкальных произведений, устного рисования, анализа и интерпретации поэтического текста, физкультминутка, закрепление, вопросы, обобщение, итог, домашнее задание.Конспект урока по литературе для 8 класса на тему: Стихотворение: Дороги. ОшанинЦель урока: Познакомить с произведением: Стихотворение: Дороги. Ошанин