Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке литературы для 9 класса в сентябре, здесь есть цель и
задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной
деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие новых знаний. Обобщить изученное о древнерусской литературе.
Познакомить с основными темами древнерусской литературы, физкультминутка,
закрепление, вопросы, обобщение, итог, домашнее задание.
Конспект
урока по литературе для 9 класса на
тему: Древнерусская литература
Цель:
Обобщить изученное о древнерусской литературе.
Задачи
урока: Обобщить изученное о древнерусской литературе. Познакомить с основными
темами древнерусской литературы.
Ход
урока:
I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: -
Учебник на столе у вас?
А ручки и
тетрадки?
Тогда урок начнём
сейчас,
Раз всё у вас в
порядке.
Будьте
внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
Чтобы литературные
тайны познавать,
Нужно всё серьёзно
изучать.
- отчёт
дежурного;
- проверка
готовности класса к уроку:
Я рада новой
встрече с вами,
Приятно ваше
общество, друзья!
Ответы ваши вы
готовьте сами,
Их с интересом
буду слушать я.
Мы сегодня
снова будем читать,
Выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок
пошёл каждому впрок
Активно
включайся в работу, дружок!
Вот книжки на
столе,
А вот тетрадки
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у
ребят
Урок очень важный
А почему он важный
–
Скажет каждый!
Добрый день, мои
друзья,
Встрече с вами
рада я.
Сели ровно, все
достали,
Вспоминаем все,
что знали,
Оставляем все
заботы
И включаемся в
работу.
II.
Актуализация знаний учащихся.
Повторение.
- Когда и как началась русская литература?
- Какие жанры древнерусской литературы помните?
- Какие произведения изучили?
Словесное искусство Древней Руси берет свое начало в
Средние века и относится к концу X и первым годам XI столетия. Это время от нас
столь далеко, что живущему сейчас человеку трудно понять ушедший в глубину
веков своеобразный и теперь уже ставший таинственным книжный и культурный мир.
Для того чтобы проникнуть в него, надо знать историю, религию, особенности
эстетических представлений тогдашнего человека.
III. Работа по новой теме.
С принятием христианства, православия как
государственной религии, пришедшей к нам из Византии через земли южных славян,
главным образом через Болгарию, в Древней Руси появились книги —
церковно-служебные и повествовательно-исторические. Они были написаны на
церковно-славянском языке. Так Древняя Русь приобщалась к греческой и
общеславянской православной письменности и культуре.
В основе церковно-славянских текстов лежала система
религиозных представлении о мире, согласно которой Бог — Творец всего сущего.
Приступая к своему сочинению, писатель того времени, образ которого воплощен
Пушкиным в летописце Пимене в трагедии «Борис Годунов», прежде всего заручался
поддержкой Бога, прося Его в своих молитвах оказать помощь в предпринимаемом
труде.
Древнерусская литература описывала различные
исторические события — походы князей, сражения против печенегов и половцев,
битвы князей за киевский престол. Средневековый писатель хорошо знал причину
происходивших событий: все они были для него проявлениями Божьей воли.
Древнерусская литература отличается высокой
духовностью. Ее главный интерес сосредоточен на жизни человеческой души, на
воспитании и совершенствовании нравственного начала в человеке, тогда как
внешнее, предметное отступает на второй план. Подобно тому как на иконе весь
первый план занимают лик и очи (лик — свет души, очи — вход во внутренний мир и
отражение внутреннего света), так и в литературе древнерусский писатель
прославляет извечно ценные душевные качества — милосердие, скромность,
бескорыстие, душевную прямоту и открытость.
Древнерусская литература носила исключительно
исторический характер. Она не допускала художественного вымысла. Это позволило
академику Д. С. Лихачеву назвать ее стиль «стилем монументального историзма».
Вымысел допускается в древнерусские тексты не ранее XVII века, когда начинает
складываться светская литература.
Средневекового писателя не интересует частный человек
с его сугубо земными заботами, печалями и радостями. Он занят событиями
государственного масштаба и значения, и поэтому в центре его внимания
оказываются князья, бояре, воеводы, священнослужители высокого сана. Они
пребывают в историческом освещении в двух планах — реально-историческом и
религиозно-символическом. Древний человек на Руси верил, что князь Владимир крестил
Русь и что существуют бесы черные, с крыльями и хвостами, соблазняющие на
негодные поступки.
Древнерусский книжник не мог писать, «добру и злу
внимая равнодушно». Он страстно и открыто выражал свою политическую и
нравственную позицию.
Физминутка
Потягушки
Мы на
цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И друг
другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
- А теперь
все тихо встали,
Дружно
руки вверх подняли,
В стороны,
вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево
Тихо сели,
вновь за дело.
IV.
Закрепление
Еще
одна особенность древнерусской литературы заключается в том, что она всегда
соблюдает этикет — этикет миропорядка, этикет поведения н этикет словесный. По
словам Д. С. Лихачева, писатель того времени ясно представлял себе, «как должен
был совершаться тот или иной ход событий», «как должно было вести себя
действующее лицо», «какими словами должен описывать писатель совершающееся».
Все имело свой чин, свой порядок, нарушить который было нельзя. Поэтому в
памятниках очень много «общих мест». Древнерусский писатель дорожил общим,
повторяющимся, легко узнаваемым и избегал всего непривычного, частного,
случайного. Вот почему обильные цитирования из разных источников, к которым
прибегали средневековые книжки,— свидетельство высокой образованности,
начитанности и культуры. Но это не значит, что писатель не мог воспользоваться
разными письменными и устными традициями, чем и отличается «Слово о полку
Игореве».
Содержание
и эстетика древнерусской литературы воплощены в своеобразной системе жанров.
Каждый жанр был непосредственно связан с практической жизнью и обслуживал свою
область деятельности. Летописание было вызвано потребностью государства иметь
свою письменную историю. Жанры богослужебной литературы (Пролог, Апостол,
Часослов и др.) предназначались для отправления церковных служб (треб) и
обрядов. Ратные подвиги изображались в воинских повестях. Путешествия с разной
целью — в хождениях. Описания жизни святых или князей — в житиях, также имевших
свои отличия. Для каждого жанра был установлен свой канон1. Письменная
литература развивала эпические жанры (повесть, сказание), лирические (слово,
поучение), лиро-эпические (житие). Среди жанров существовала строгая иерархия: главным
жанром считалось Священное Писание, за ним шли гимнография и «слова», толкующие
Писание и разъясняющие смысл христианских праздников, затем — жития святых. В
XVII веке древнерусская литература обогатилась стихотворными формами, жанрами
сатиры и драмы, а житие святого перерастает в повесть бытового или
мемуарно-автобиографического характера.
1
Канон — строгие правила, нормы.
Древнерусская
литература, насчитывая семь веков, прошла долгий и впечатляющий путь развития.
Ее
первый период — XI — первая треть XII века, когда в Древней Руси существуют два
центра — Киев и Новгород. Этот период отличается относительным единством
литературы и в целом характеризуется как период ученичества. Главная идея
произведений — превосходство христианства над язычеством («Повесть временных
лет», «Житие Феодосия Печерского», «Слово о Законе и Благодати» митрополита
Иллариона, «Хождение» игумена Даниила, «Поучение» Владимира Мономаха).
Второй
период — вторая треть XII — первая треть XIII века. Этот период характеризуется
появлением областных литературных центров (Владимир, Ростов, Смоленск, Галич,
Полоцк, Туров). Основные произведения — «Слово о полку Игореве»,
Киево-Печерский патерик, «Слово» Кирилла Туровского, «Моление» Даниила
Заточника.
Третий
период — трагический, связанный с монголотатарским нашествием и борьбой с ним
(вторая треть XIII — конец XIV века). Здесь господствует одна тема —
героическая, сопряженная с верой в национальное возрождение.
Четвертый
период — конец XIV — XV век 4 — время подъема национального самосознания,
проявившегося в идее собирания земель, в формировании нравственного идеала. Это
нашло отражение в житиях святых, написанных Епифаниелг Премудрым.
Пятый
период — эпоха Московского централизованного государства (конец XV — XVI век).
Он характеризуется слиянием областных литератур в общерусскую. Здесь достигает
необычайного расцвета публицистика. Основные произведения — «Повесть о Петре и
Февронии Муромских» Ермолая-Эразма, «Хождение за три моря» Афанасия Никитина,
«Великие "Четьи-Минеи"», Домострой», переписка Ивана Грозного с
Андреем Курбским.
Шестой
период — смутное время, столкновение старых и новых принципов письма. Этот
период подразделяется на два отрезка: с начала по 60-е годы XVII века и с 60-х
годов по конец XVII века. В первый отрезок разрушается старый метод изображения
действительности и обновляется жанровая система. Во второй отрезок литература
расчленяется на демократическую и официальную. Общим становится внимание к
человеку, усиливается автобиографическое начало. Основные сочинения — «Повесть
о Шемякином суде», «Повесть о Ерше Ершовиче», «Житие протопопа Аввакума».
Семнадцатый
век завершает историю древнерусской литературы с присущими ей едиными
принципами. Послеэтого с XVIII века открывается история светской художественной
литературы.
Вопросы
и задания
1. Что
лежало в основе церковно-славянских текстов и что отличало древнерусскую
литературу?
2.
Какие жанры древнерусской литературы существовали и какие из них знакомы Вам по
предыдущим классам?
3.
Какие произведения древнерусской литературы известны Вам по курсам 5, 6, 7, 8
классов? Назовите героев изученных ранее произведений древнерусской литературы.
Расскажите об одном из них.
4.
Какие периоды прошла в своем развитии древнерусская литература?
5.
Перечитайте и расскажите статью о древнерусской литературе, составьте подробный
план текста.
V.
Подведение итогов урока.
- Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?
-
Выполнили эти задачи?
Домашнее
задание – повторить тему, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.