Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке литературы для 9 класса в сентябре, здесь есть цель и
задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной
деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие новых знаний, изложение истории открытия «Слова» и
событий, нашедших отражение в нем, развивать навыки выразительного чтения
лирического произведения;
воспитывать любовь
к родному языку и литературе, физкультминутка, закрепление, вопросы, обобщение,
итог, домашнее задание.
Конспект
урока по литературе для 9 класса на
тему: О «Слове о полку Игореве»
Цель:
- изложение истории открытия «Слова» и событий, нашедших отражение в нем.
Задачи
урока: - обзорная характеристика древнерусской литературы;
-
знакомство с исследованиями «Слова» и его переводами.
-развивать
навыки выразительного чтения лирического произведения;
-
воспитывать любовь к родному языку и литературе.
Ход
урока:
I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: -
Учебник на столе у вас?
А ручки и
тетрадки?
Тогда урок начнём
сейчас,
Раз всё у вас в
порядке.
Будьте
внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
Чтобы литературные
тайны познавать,
Нужно всё серьёзно
изучать.
- отчёт
дежурного;
- проверка
готовности класса к уроку:
Я рада новой
встрече с вами,
Приятно ваше
общество, друзья!
Ответы ваши вы
готовьте сами,
Их с интересом
буду слушать я.
Мы сегодня
снова будем читать,
Выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок
пошёл каждому впрок
Активно
включайся в работу, дружок!
Вот книжки на
столе,
А вот тетрадки
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у
ребят
Урок очень важный
А почему он важный
–
Скажет каждый!
Добрый день, мои
друзья,
Встрече с вами
рада я.
Сели ровно, все
достали,
Вспоминаем все,
что знали,
Оставляем все
заботы
И включаемся в
работу.
II.
Актуализация знаний учащихся.
Повторение.
Вопросы
и задания
1. Что
лежало в основе церковно-славянских текстов и что отличало древнерусскую
литературу?
2.
Какие жанры древнерусской литературы существовали и какие из них знакомы Вам по
предыдущим классам?
3.
Какие произведения древнерусской литературы известны Вам по курсам 5, 6, 7, 8
классов? Назовите героев изученных ранее произведений древнерусской литературы.
Расскажите об одном из них.
4.
Какие периоды прошла в своем развитии древнерусская литература?
5.
Перечитайте и расскажите статью о древнерусской литературе, составьте подробный
план текста.
III. Работа по новой теме.
Ребята,
сегодня на уроке, прежде чем начать новую тему, мы повторим жанры, с которыми
вы познакомились в 8 классе, назовите их:
-Летопись-
это исторические повествования по «летам», т.е. годам. («Повесть временных
лет»), воинская повесть («Повесть о разорении Рязани Батыем»), жития («Сказание
о житии Александра Невского», «Преподобный Сергий Радонежский» Б.Зайцева).
Поучение –
это проникновенная беседа о духовных ценностях.
«Слово...»
выросло на плодотворной почве русской культуры XII в. Оно глубокими корнями
связано с народной культурой, с народным языком, с народным мировоззрением,
отвечало народным чаяниям, оно создано в годы, когда процесс феодального
дробления Руси достиг наибольшей силы. Множество мелких феодальных
«полугосударства-княжеств враждуют между собой, оспаривая друг у друга
владения, старшинство, втягиваясь в братоубийственные войны во имя
эгоистических княжеских интересов. Яркий пример единства культуры Руси XII в.—
«Слово о полку Игореве», величайший памятник литературы Руси. Оно обращено к
будущему, а не к прошлому. Из всех произведений XI — XII вв. именно в нем яснее
всего видны элементы будущих литератур — русской, украинской и белорусской.
«Слово о
полку Игореве» посвящено походу против половцев в 1185 г. малозначительного
новгород-северского князя Игоря Святославича.
Призыв к
единению перед лицом внешней опасности пронизывает собой все «Слово...» от
начала и до конца. Необходимость этого единения автор доказывает на примере
неудачного похода Игоря многочисленными историческими сопоставлениями,
изображением последствий княжеских усобиц, рисуя широкий образ Русской земли,
полной городов, рек и многочисленных обитателей, рисуя русскую природу,
бескрайние просторы Родины.
Физминутка
Потягушки
Мы на
цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И друг
другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
- А теперь
все тихо встали,
Дружно
руки вверх подняли,
В стороны,
вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево
Тихо сели,
вновь за дело.
IV.
Закрепление
Летописная
повесть о походе Игоря
...«Слово
о полку Игореве» обращало свой призыв не только к русским князьям, но и к
общественному мнению всего русского народа... Свои суждения автор «Слова...» не
отделяет от общественного мнения. Выразителем этого мнения он себя и признает,
стремясь передать свою оценку событий, свою оценку современного положения Руси
как оценку общенародную.
...Автор
занимал независимую патриотическую позицию, по духу своему близкую широким
слоям трудового населения Руси. Его произведение — горячий призыв к единству
Руси перед лицом внешней опасности, призыв к защите мирного созидательного
труда русского населення — земледельцев и ремесленников. Его художественная
система тесно связана с русским народным творчеством...
По Д.
С. Лихачеву
Вопросы
и задания
1.
Подготовьте пересказ очерка Д. С. Лихачева по учебнику или по книге «Слово о
полку Игореве» (серия «Литературные памятники»), подчеркнув главные мысли
автора.
2. Как
охарактеризовать годы, когда создавалось произведение?
3.
Прочитайте текст «Слова о полку Игореве» в переводе Н. Заболоцкого (о
творчестве Н. А. Заболоцкого Вы можете прочитать на с. 134-152 второй части
учебника), познакомьтесь с историей рукописи по рассказу литературоведа Н.
Гудзия. Расскажите о своих впечатлениях.
- Кому
посвятил автор «Слова» вступительную часть? Кто же такой Боян?
-
Какова познавательная ценность "Слова"?
( Оно
дает живую и правдивую картину феодальной обстановки старой Руси).
-Каково
отношение автора «Слова» к походу Игоря?
-
Найдите в тексте фрагменты, соответствующие слайду на доске. Как иллюстратор
прочувствовал текст «Слова»?
V.
Подведение итогов урока.
- Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?
-
Выполнили эти задачи?
Великие
произведения искусства продолжают участвовать в жизни народа. Вот почему
“Слово”, продолжающее жить в произведениях XIX–XX веков, мы вправе считать
произведением не только древней, но и в известной мере современной литературы.
Оно живо и заражает поэтической энергией, учит литературному мастерству и любви
к родине.
Домашнее
задание – повторить тему, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.