Введение
Конспект урока будет удобен на уроке
литературы для 9 класса в сентябре, здесь есть цель и задачи, все этапы урока
соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие,
актуализация опорных знаний, открытие нового, познакомить со стихотворением Н.
М. Карамзина «Осень».
Развивать навык сотрудничества в группе.
Способствовать воспитанию такого нравственного качества, как ответственность за
свои поступки перед людьми. Восприятие и выразительное чтение стихотворения.
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.
Устное монологическое высказывание. Устный или письменный ответ на вопрос.
Участие в коллективном диалоге, физкультминутка, закрепление, вопросы и задания,
обобщение, итог, домашнее задание.
Конспект
урока по литературе для 9 класса на тему: Осень. Н. М. Карамзин
Цель: познакомить со стихотворением Н. М.
Карамзина «Осень»
Задачи: познакомить
со стихотворением Н. М. Карамзина «Осень».
Развивать навык сотрудничества в группе.
Способствовать воспитанию такого нравственного качества, как ответственность за
свои поступки перед людьми. Восприятие и выразительное чтение стихотворения.
Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.
Устное монологическое высказывание. Устный или письменный ответ на вопрос.
Участие в коллективном диалоге.
Ход урока:
I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: -
Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём
сейчас,
Раз всё у вас в
порядке.
Будьте
внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
Чтобы литературные
тайны познавать,
Нужно всё серьёзно
изучать.
- отчёт
дежурного;
- проверка
готовности класса к уроку:
Я рада новой
встрече с вами,
Приятно ваше
общество, друзья!
Ответы ваши вы
готовьте сами,
Их с интересом
буду слушать я.
Мы сегодня
снова будем читать,
Выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок
пошёл каждому впрок
Активно
включайся в работу, дружок!
Вот книжки на
столе,
А вот тетрадки
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у
ребят
Урок очень важный
А почему он важный
–
Скажет каждый!
Добрый день, мои
друзья,
Встрече с вами
рада я.
Сели ровно, все
достали,
Вспоминаем все,
что знали,
Оставляем все
заботы
И включаемся в
работу.
II.
Актуализация знаний учащихся.
Повторение
Сообщения
учащихся о прочитанных произведениях Н. М. Карамзина:
— «Наталья, боярская дочь», «Рыцарь нашего времени».
Какие черты сентиментализма проявились в этих произведениях?
— Фрагменты исторического труда Карамзина «История государства Российского».
— Отчёт о выполнении задания из раздела учебника «Опыт литературоведческого
исследования».
Прослушивание стихотворения Н. М. Карамзина «Осень» в актёрском исполнении.
Ответы на вопросы и выполнение заданий из раздела учебника «Фонохрестоматия.
Слушаем актёрское чтение».
Аналитическая беседа:
— Проанализируйте композицию стихотворения
«Осень».
Сколько в нём смысловых частей, как они взаимосвязаны?
— Какие образы являются в нём ключевыми? Определите, созвучны они или
противопоставлены.
— Какие поэтические интонации указывают на настроение текста?
— Определите смысловую роль строфики стихотворения.
— Какой смысл придаёт стихотворению нерифмованный, белый стих?
— Какие черты сентиментализма отразились в нём? Приведите примеры.
— *Какую роль играют в нём пространственно-временные отношения?
— *Каким стихотворным размером оно написано и какова его роль.
— *Почему в тексте некоторые слова и выражения выделены курсивом?
— *Какое место занимает это стихотворение среди стихов об осени?
— *По каким признакам можно определить жанр стихотворения?
— *В чём символический смысл названия стихотворения?
III.
Работа по новой теме.
Стихотворение:
Осень
Веют осенние ветры
В мрачной дубраве;
С шумом на землю валятся
Желтые листья.
Поле и сад опустели;
Сетуют холмы;
Пение в рощах умолкло —
Скрылися птички.
Поздние гуси станицей
К югу стремятся,
Плавным полетом несяся
В горних пределах.
Вьются седые туманы
В тихой долине;
С дымом в деревне мешаясь,
К небу восходят.
Странник, стоящий на холме,
Взором унылым
Смотрит на бледную осень,
Томно вздыхая.
Странник печальный, утешься
Вянет природа
Только на малое время;
Все оживится,
Все обновится весною;
С гордой улыбкой
Снова природа восстанет
В брачной одежде.
Смертный, ах! вянет навеки!
Старец весною
Чувствует хладную зиму
Ветхия жизни.
Физминутка
Мы на
цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И друг
другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
- А теперь
все тихо встали,
Дружно
руки вверх подняли,
В стороны,
вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево
Тихо сели,
вновь за дело.
IV.
Закрепление
Развивайте
дар слова. Н. М. Карамзин
Развивайте дар слова
1.
Подумайте, каковы положительные черты характеров Лизы и Эраста. Чем завершается
повесть «Бедная Лиза»? Почему современники автора считали это новаторским
приемом писателя? Подготовьте диалог в качестве ответа на эти вопросы.
2.
Назовите слова, строки повести, которые подчеркивают особенности сентиментализма.
Введите их в предложения собственной конструкции. Сделайте вывод, когда они
могут использоваться в современной речи.
3.
Подготовьте характеристику одного из героев повести «Бедная Лиза», включив в
нее монологи и диалоги героев, описание портретов героев (письменно или устно —
на выбор).
Вопросы и задания
1.
Расскажите об основных периодах жизни и творчества II. М. Карамзина. Почему
Карамзина называют родоначальником сентиментализма? Перечислите основные черты
этого литературного направления. Какую литературную «программу» выдвинули
сентименталисты и какие жанры они культивировали?
2.
Проанализируйте, опираясь на текст учебника, повесть «Бедная Лиза»:
Какими
описаниями начинается повесть «Бедная Лиза»? Известны ли Вам эти места Москвы?
Изменились ли они в настоящее время? Какие чувства вызывают у Вас эти описания?
Какую роль играют они в развитии сюжета? Прочитайте вслух историю семьи Лизы.
Как называла Лизу мать? Обратите внимание на эпитеты {любезная, нежная, робкая
и т. д.).
Охарактеризуйте
Лизу и Эраста. Как складывались их отношения? Почему они расстались?
Как
проявляются в повести черты сентиментализма? Почему повесть Карамзина «Бедная
Лиза» следует отнести к произведениям русского сентиментализма?
3. В
чем смысл стихотворения Н. М. Карамзина «Осень»? С чем сравнивается природа в
стихотворении «Осень»? Как Вы понимаете строки?
Странник печальный, утешься!
Вянет природа
Только на малое время;
Все оживится,
Все обновится весною;
С гордой улыбкой
Снова ирирода восстанет
В брачной одежде.
Смертный, ах! вянет навеки!
Старец весною
Чувствует хладную зиму
Ветхия жизни.
4.
Прочитайте самостоятельно другие произведения Карамзина, например: «Наталья,
боярская дочь», «Рыцарь нашего времени*, стихотворения.
5.
Расскажите о реформе литературного языка, проведенной Н. М. Карамзиным. Чем она
вызвана и в чем она состояла?
6.
Читали ли Вы «Историю государства Российского» Карамзина? Прочтите главу о
времени Смуты и монолог Пимена в «Борисе Годунове» А. С. Пушкина. Есть ли
сходство между точками зрения Карамзина и Пушкина на этот период истории
Древней Руси? Похож ли летописец Пимен («Борис Годунов» А. С. Пушкина) на
повествователя в «Истории...»?
7. В
чем значение творчества и личности Карамзина для России — ее культуры и
литературы?
8. В.
Г. Белинский в статье «Карамзин и его заслуги» подчеркивает, что Н. М. Карамзин
первым на Руси заменил мертвый язык книги живым языком, начал писать повести,
которые заинтересовали общество. Обратите на это внимание, когда будете читать
стихотворные и прозаические произведения писателя.
V. Подведение
итогов урока.
- Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?
-
Выполнили эти задачи?
Домашнее задание – повторить тему, ответить на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.