Конспект урока по литературе для 9 класса на тему: «Завещание» Н. А. Заболоцкий

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 9 класса в мае, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить учащихся с произведением «Завещание» Н. А. Заболоцкий, проанализировать стихотворение, тему, композицию, художественные средства, выявить особенности поэтики;

- познакомить с тематикой и проблематикой стихотворений Заболоцкого;

- обучать интерпретации поэтического текста, умению анализировать стихотворения;

- развивать эстетическое чутьё;

- воспитывать чувство прекрасного, физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее задание.

Конспект урока по литературе для 9 класса на тему: «Завещание» Н. А. Заболоцкий

Цель: Познакомить учащихся с произведением «Завещание» Н. А. Заболоцкий

Задачи: Познакомить учащихся с произведением «Завещание» Н. А. Заболоцкий, проанализировать стихотворение, тему, композицию, художественные средства, выявить особенности поэтики;

- познакомить с тематикой и проблематикой стихотворений Заболоцкого;

- обучать интерпретации поэтического текста, умению анализировать стихотворения;

- развивать эстетическое чутьё;

- воспитывать чувство прекрасного.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

Повторение

История создания – произведение написано в 1957 году, посвящено жене поэта Екатерине Васильевне.

Тема стихотворения – боль, причиняемая любовью.

Композиция – Анализируемое стихотворение по смыслу делится на описание можжевелового куста и рассказ об улыбке любимой, лепете её уст. Н. Заболоцкий не разграничивает эти сцены, а тесно переплетает между собой.

Жанр – лирическое стихотворение.

Стихотворный размер – четырёхстопный анапест, рифмовка парная ААВВ.

Метафоры – «аметистовых ягод услышал я звон», «я заметил во мраке древесных ветвей чуть живое подобье улыбки твоей», «остывающий лепет изменчивых уст».

Эпитеты – «металлический хруст», «невысокие эти стволы», «древесные ветви», «лёгкий лепет», «смертоносная игла», «золотые облака», «садик безжизнен и пуст».

История создания анализируемого произведения связана с любовной драмой, разыгравшейся в семье Заболоцких. После очередной ссоры с мужем Екатерина Васильевна ушла к другому мужчине. Поэт тяжело переживал это событие. Оказалось, брак распался не навсегда. Супруга вернулась к Заболоцкому. Это стало толчком для создания любовных произведений, среди которых и «Можжевеловый куст», написанный в 1957 г.

Тема

В центре произведения темы любви и боли, которую причиняет нежное чувство. Автор тесно переплетает эти традиционные для литературы мотивы с пейзажными. Система образов стихотворения оригинальная: лирический герой, его возлюбленная и можжевеловой куст.

В первых строках лирический герой пишет, что ему приснился можжевеловой куст. Герой издалека услышал звон его ягод, и металлический звук пришёлся ему по душе. Во сне он ощутил запах смолы. Герой захотел отогнуть ветви куста и замер: стволы напоминали улыбку любимой.

Постепенно лирический герой окунается в мысли о возлюбленной. Он вспоминает её лепет «изменчивых» губ. Нетрудно догадаться, что отношения с любимой женщиной принесли герою разочарование и боль. Её лепет оказался иглой, которая поражает насмерть.

Четвёртый катрен контрастный по настроению. В нём лирический герой рассказывает об облаках за окном, видимо, их он увидел после пробуждения. Небо, кажется, кричит, что нужно жить дальше, облетевший садик напоминает о былом. Образ сада в анализируемом произведении символизирует душу героя.

В последних стихах герой обращается к можжевеловому кусту, говоря, что его простит Бог. На самом деле, адресатом этих слов является любимая женщина.

В стихотворении реализуется идея, что любовь приносит не только радость. Она может тяжело ранить, но нужно уметь прощать родного человека.

Композиция

Анализируемое стихотворение делится на смысловые части: описание можжевелового куста и рассказ об улыбке любимой, лепетании её уст. Обе части тесно переплетаются между собой. Формально произведение состоит из четырёх катренов.

Стихотворный размер – четырёхстопный анапест. В тексте использована парная рифмовка ААВВ.

Жанр

Жанр произведения – лирическое стихотворение, так как в нём пейзажные и портретные зарисовки наполнены переживаниями лирического героя.

Средства выразительности

В раскрытии темы важную роль играют средства выразительности. Они же позволили автору создать оригинальные образы можжевелового куста и любимой.

В каждую строфу поэт вплетает метафоры: «аметистовых ягод услышал я звон», «я заметил во мраке древесных ветвей чуть живое подобье улыбки твоей», «остывающий лепет изменчивых уст».

III. Работа по новой теме.

Завещание. Н. А. Заболоцкий

Когда на склоне лет иссякнет жизнь моя
И, погасив свечу, опять отправлюсь я
В необозримый мир туманных превращений
Когда мильоны новых поколений
Наполнят этот мир сверканием чудес
И довершат строение природы,—
Пускай мой бедный прах покроют эти воды
Пусть приютит меня зеленый этот лес.

Я не умру, мой друг. Дыханием цветов
Себя я в этом мире обнаружу.
Многовековый дуб мою живую душу
Корнями обовьет, печален и суров.
В его больших листах я дам приют уму,
Я с помощью ветвей спои взлелею мысли,
Чтоб над тобой они из тьмы лесов повисли
И ты причастен был к сознанью моему.

Над головой твоей, далекий правнук мой,
Я в небе пролечу, как медленная птица,
Я вспыхну над тобой, как бледная зарница,
Как летний дождь прольюсь, сверкая над травой.
Нет в мире ничего прекрасней бытия.
Безмолвный мрак могил — томление пустое.
Я жизнь мою прожил, я не видал покоя:
Покоя в мире нет. Повсюду жизнь и я.

Не я родился в мир, когда из колыбели
Глаза мои впервые в мир глядели,—
Я на земле моей впервые мыслить стал,
Когда почуял жизнь безжизненный кристалл,
Когда впервые кайля дождевая
Упала на него, в лучах изнемогая.
О, я недаром в этом мире жил!
И сладко мне стремиться из потемок,
Чтоб, взяв меня в ладонь, ты, дальний мой потомок,
Доделал то, что я не довершил.

Вопросы и задания

1. Как Вы понимаете слова Н. А. Заболоцкого, поставленные в,эпиграф к статье о поэте?

2. Какие воспоминания детства отразились в ранних стихах поэта?

3. Какой личностью предстает Н. А. Заболоцкий благодаря рассказам А. Македонова, современников поэта, самого Заболоцкого?

4. Чем интересны стихотворения Н. А. Заболоцкого о родной природе? В чем их своеобразие?

5. Прочитайте стихотворения Н. А. Заболоцкого «Я не ищу гармонии в природе», «О красоте человеческих лиц», «Где-то в поле возле Магадана», «Можжевеловый куст», «Завещание». Какие из них понравились Вам больше других? Выучите наизусть два или три стихотворения и подготовьте их к выразительному чтению.

6. Как Вы объясните мысль поэта, заложенную в названии стихотворения «Я не ищу гармонии в природе» и в самом тексте стихотворения? В чем видит поэт примирение в «мире противоречий»?

7. Красота каких человеческих лиц особенно близка поэту? Вспомните высказывание Н. А. Заболоцкого: «Слова должны обнимать и ласкать друг друга... перекликаться друг с другом...» Есть ли такая перекличка в стихотворении «О красоте человеческих лиц»? Прочитайте и подчеркните эго при чтении. В чем смысл стихотворения?

8. Какая молодил сопроиождает поэтические строки стихотворения «Можжевеловый куст»? Как говорит поэт об ушедшей любви?

9. Заболоцкий справедливо заметил, что человек считает обыденным окружающий его мир, а поэту удается спять «пленку» с глаз и удивить людей тем, что увидел он сам и сумел это передать в стихотворениях. Перечитайте стихотворения, найдите примеры, когда Вас удивило открытие поэта там, где Вам виделось привычное и очевидное. Благодаря каким художественным средствам Заболоцкому удается воплотить многообразие и богатство мира? Что из увиденного поэтом позволяет ему утверждать: «Поистине мир и велик и чудесен!»?

10. О каких временах рассказывается в стихотворении «Где-то в поле возле Магадана»? С помощью каких художественных приемов создается неизбывно грустная картина пути «двух несчастных русских стариков»?

11. Как реализуется в стихотворениях поэта его утверждение: «Мысль — Образ — Музыка — вот идеальная тройственность, к которой стремится поэт»? Приведите примеры.

12. Вспомните стихотворения Горация, Державина, Пушкина о памятнике. Как перекликается с ними стихотворение Заболоцкого «Завещание»? На что надеется поэт?

13. Что в воспоминаниях и высказываниях о Н. А. Заболоцком привлекло Ваше внимание? Какой представляется Вам личность Заболоцкого?

14. Какие стихотворения Н. А. Заболоцкого показались Вам особенно значительными и современными? В чем их суть?

Обогащайте свою речь

1. Как Вы понимаете строки?

Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица — подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.

Я не ищу гармонии в природе.

Как своенравен мир ее дремучий!

И сладко мне стремиться из потемок,
Чтоб, взяв меня в ладонь, ты, дальний мой потомок,
Доделал то, что я не довершил.

Физкультминутка

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

- А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

IV. Закрепление

История создания – стихотворение написано в 1947 году и относится к позднему периоду творчества поэта.

Тема стихотворения – желание оставить свой след в сердцах людей, не уйти до конца и после смерти.

Композиция – одночастная, несмотря на то, что каждая строфа выражает свою мысль, они объединены общей идеей.

Жанр – элегия.

Стихотворный размер – шестистопный ямб.

Эпитеты – “необозримый мир”, “туманные превращения”, “бедный прах”, “далекий правнук”, “медленная птица”, “безмолвный мрак”.

Метафоры – “иссякнет жизнь”, “сверкание чудес”.

Олицетворения – “дыхание цветов”, “почуял жизнь безжизненный кристалл”, “упала капля дождевая …, в лучах изнемогая”.

Сравнения – “как медленная птица”, “как летний дождь”.

История создания

В 1944 году Заболоцкий был освобожден из сталинского лагеря, куда попал по обвинению в антисоветской пропаганде. Здоровье поэта было подорвано жизнью за колючей проволокой, и хотя ему суждено было прожить ещё чуть больше десятка лет, он уже предчувствовал свою смерть. Этим предчувствием и продиктовано “Завещание”. Это стихотворение относится к позднему периоду творчества поэта. После его написания он проживёт только десять лет.

Тема

Автор говорит о своём желании оставаться с потомками даже после того, как умрёт его тело – это основная тема стихотворения. Он считает, что если человек оставил после себя хороший след, его душа остаётся на земле, наблюдая за тем, как пришедшие после завершают всё, что не завершил умерший человек.

Также Заболоцкий поднимает тему единства человека и природы, говоря о том, что наблюдения за ней, стремление понять и слиться с её процессами – это и есть настоящее рождение.

Композиция

На протяжении всего стихотворения поэт развивает одну и ту же мысль о жизни после смерти. Размышления лирического героя последовательны: он говорит о неизбежности смерти, но это не грустные рассуждения, ведь поэт считает, что его прах станет частью природы – и эта мысль для него отрадна.

Реклама

Он верит, что сознание человека не умирает вместе с человеком – оно остается в животных и природных явлениях, таким образом предки могут “присматривать” за своими потомками. Каждая строфа показывает какую-то грань этой идеи, наполняя произведение радостью несмотря на то, что оно посвящено такой печальной теме как смерть.

Автор намеренно использует такой размер, как шестистопный ямб, который помогает ему придать стиху торжественность. В строфах сочетаются парная и кольцевая рифмы.

Жанр

Для воплощения своей идеи автор выбрал жанр элегии. Он позволил поэту создать гармоничный союз пейзажной и философской лирики, сделав рассуждения в меру грустными и в то же время возвышенными.

Средства выразительности

Чтобы стихотворение звучало ещё более торжественно и возвышенно, Заболоцкий использует разнообразные тропы:

• Эпитеты – “необозримый мир”, “туманные превращения”, “бедный прах”, “далекий правнук”, “медленная птица”, “безмолвный мрак”.
• Метафоры – “иссякнет жизнь”, “сверкание чудес”.
• Олицетворения – “дыхание цветов”, “почуял жизнь безжизненный кристалл”, “упала капля дождевая …, в лучах изнемогая”.
• Сравнения – “как медленная птица”, “как летний дождь”.

V. Подведение итогов урока.

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Выполнили эти задачи?

Домашнее задание.

Подготовьте собственный рассказ о поэте, включив в него воспоминания писателей, литературоведов и отрывки из стихотворений поэта. Познакомьтесь с книгами: Македонов А. В. Николай Заболоцкий; Заболоцкий Н. Жизнь Н. А. Заболоцкого. Воспоминания о Н. Заболоцком (сост. Е. В. Заболоцкая, А. В. Македонов, Н. Н. Заболоцкий).

Краткое описание документа:

Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 9 класса в мае, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить учащихся с произведением «Завещание» Н. А. Заболоцкий, проанализировать стихотворение, тему, композицию, художественные средства, выявить особенности поэтики; - познакомить с тематикой и проблематикой стихотворений Заболоцкого; - обучать интерпретации поэтического текста, умению анализировать стихотворения; - развивать эстетическое чутьё; - воспитывать чувство прекрасного, физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее задание.