Урок 7
Тема
урока: Русские басни. И.И. Дмитриев.
Слово о баснописце. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и
мораль в басне. Особенности языка 18 столетия.
Цель урока: продолжить
знакомство с жанром басни с историей возникновения этого жанра; познакомиться с
творчеством И.И. Дмитриева. Показать особенности басни как вида
литературного произведения. Басня «Муха»: противопоставление труда и безделья,
смех над присвоением чужих заслуг и хвастовством.
Ход урока
I.Орг.
Момент
II.Постановка
темы, цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Тему
записать в тетрадь.
А начнем наше занятие с чтения произведения немецкого поэта
Лессинга: «Ворон и Лиса». Я прочту, а вы попробуйте определить жанр
предложенного произведения. Объясните свой выбор.
«Ворон унес в когтях
кусок отравленного мяса, который обозленный садовник подложил кошкам своего
соседа.
И только он сел на ветку
старого дуба, чтобы склевать свою добычу, как снизу подкралась Лиса и крикнула
ему:
– Будь
благословенна, о птица Юпитера!
– За кого ты меня
принимаешь? – спросил Ворон.
– За кого я тебя
принимаю? – удивилась Лиса. – А разве ты не тот могучий орел, посланец Зевса,
который, что ни день, слетает на этот дуб, чтобы накормить меня, ничтожную?
Зачем ты прикидываешься? Разве я не вижу в победоносных когтях твоих того дара,
который твой бог вновь послал мне за мои молитвы?!
Ворон был удивлен и
немало обрадован, что его принимают за орла.
«Уж не буду, – подумал
он, – выводить Лису из этого заблуждения». И, с глупым великодушием выпустив из
когтей свою добычу, он гордо поднялся в воздух и улетел.
Лиса со злорадным смехом
поймала мясо и тут же сожрала его. Но скоро радость ее сменилась болью.
Яд подействовал, и она
издохла.
Пусть бы и вам никогда
не добыть своей лестью ничего, кроме яда, проклятые подхалимы!»
- Назовите жанр (басня) Объясните свой
выбор. Как поняли этот текст? Какова мораль?
- Назовите тему и цель.
III. Актуализация знаний.
- Проверим как вы прочитали и поняли
сказание о «Принятии христианства на Руси».
Вопрпосы:
1. Как
назывался город на который пошёл Владимир с войском? (Корсунь)
2. При
каком условии Владимир обещал креститься? (если сбудутся слова мужа Анастаса
«Перекопай и перейми воду, идёт она по трубам из колодцев…») и чтобы жениться
на сестре Анне Василия и Константина, она была провославной вкры, а Владимир
язычник) и когда глаза разболелись у князя он и крестился.
3. Как
произошёл обряд Крещения? Ято приказал сделать Владимир? (на реке Днепр все
вошли в воду…)
IV.
Первичное усвоение знаний
Ребята, поскольку с
жанром басни мы уже знакомились в 5-ом классе. (имя ребенка) подготовил(а)
сообщение о истории появлении этого жанра. Послушайте и посмотрите на экран.
Презентация.
Ученик: Слайд 2 . Басня - это краткий рассказ,чаще всего стихотворный,в
котором имеется иносказательный смысл. Действующими лицами чаще всего являются
условные басенные звери (аллегория).
Слайд 3. Басню можно разделить
на две состовляющих части: Повествовательная и поучительная.
Слайд 4. Первые басни появились в Древней Греции в VI веке
до н.э. Это время ожесточенной борьбы старого и нового укладов во всех сферах
жизни: политике, экономике, литературе. Басня становится эффективной формой
выражения протеста против знати.
Жанр басни известен с давних времен. Родоначальником жанра
считается древнегреческий мудрец и баснописец Эзоп. Слайд 5.6 Легендарный
баснописец, живший в Древней Греции еще в 440 г. До н. э. предложил «давать
поучения» не в форме наставлений, а в другой. Он говорил, что «лучше это делать
не в скучной тираде, описывая человеческие пороки и поступки, а достаточно
изобразить их в коротком живом рассказе – в прозаической или стихотворной форме
- басне». В 17 в. древний жанр был возвеличен французским писателем Ж. де
Лафонтеном. Слайд 7.8. Развивали жанр басни и русские баснописцы 17 в.
А. П. Сумароков, И. И. Хемницер, М.В. Ломоносов, И. И. Дмитриев и др. И. А. слайд
9.10
- И сегодня мы познакомимся с одним из таких людей. Зовут
его Иван Иванович Дмитриев.
V.
Первичная проверка понимания
1. Работа с учебником.
Чтение статьи В.И. Федорова об И.И. Дмитриеве (с.26-28).
— Беседа с
классом.
Иван Иванович Дмитриев прожил долгую жизнь – 77 лет, был современником Пушкина,
Лермонтова, Гоголя. Он умер в один год с Пушкиным.- в 1837 г.
-Что в его биографии показалось вам наиболее интересным и значимым? (постоянно
занимал какие-либо управленческие должности, посты, неплохо знал литературу и
любил ее, его оклеветали, подавал в отставку и снова возвращался, был чеастым
и добросовестным, был предан Отечеству и старался быть полезным)
-Когда проявился у Дмитриева интерес к литературе?( в 1770ых годах) В каких
жанрах он работал?(сказки, песни, басни)
-Какие песни Дмитриева были положены на музыку и дожили до наших дней в виде
старинных романсов? (Стонет сизый голубочек)
-Почему современники называли Дмитриева «русским Лафонтеном»? Назовите басни,
написанные Дмитриевым. (им написано более 80 басен)
2. Басня «Муха»:
противопоставление труда и безделья, смех над присвоением чужих заслуг и
хвастовством. Прослушивание фонотеки.
Беседа с классом.
-в чем видел Дмитриев назначение баснописца? ( Баснописец не моралист, добрый
друг и мудрый советчик.)
-какой сюжет использовал Дмитриев для одной из лучших своих басен «Муха»?
-Кто герои басни? По какому принципу сравниваются бык и муха? (
Бык-трудолюбивый, уставший, Муха-бездельница и хвастунья; она приравнивает себе
равные с быком заслуги: тоже работала, пахала.)
-Какие качества характера человека высмеивает Дмитриев в этой басне?
(Высмеивает людей, которые, не прилагая никаких усилий готовы присвоить себе
чужие труды.)
-В каких словах заключена мораль? ( «Мы пахали!»)
-Эти слова басни стали крылатыми. В какой ситуации можно использовать это
выражение?
3. Чтение басни
учениками.
VI. Первичное закрепление.
1. Озаглавьте басню по-своему. Объясните, почему вы озаглавили именно так.
2. Отметь, в
басне «Муха» Дмитриев противопоставляет:
а)трудолюбие и безделье
б)щедрость и жадность
в)ум и глупость
3. Что муха ответила другой мухе? Допиши.
«Откуда ты, сестра?» — от этой был вопрос.
А та, поднявши нос, в ответ ей говорит: «Откуда?-______________________
4.Как ты думаешь,
почему муха присваивает себе труд быка?
5.Отметь
пословицу, в которой заключена главная мысль басни «Муха».
а) Труд человека кормит, а лень — портит.
б) Кто ест скоро, тот и работает споро.
в) Умел ошибаться, умей и поправиться.
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Подводя итог
нашего урока, хочу задать вам вопрос: хотелось ли бы вам стать героями
какой-либо басни? Прокомментируйте свой ответ.
Ученик: (Ответы учеников). Примерный ответ: Нет, т.к.
мне бы не хотелось бы оказываться в таких ситуациях, где бы я вел себя глупо
или нелепо. А для того, чтобы не оказаться в такой ситуации, надо вести себя
достойно, уважать себя и окружающих, следить за тем, что говоришь.
VIII. Домашняя работа
1.
Выучить наизусть басню «Муха»
(базовый уровень)
2.
Составить синквейн на тему
«Дмитриев», «Басня», «Муха».
Муха
наглая, глупая
лжёт ленится не
краснеет
учит быть
достойным
пример
Если вы еще не знаете что такое
cинквейн, то я вам сейчас объясню.
Синквейн (от фр. cinquains,
англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую
форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое
стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное,
выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных,
выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие
действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный
смысл.
5 строка – заключение в форме
существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и
интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.
Пример синквейна на тему форумов:
Форум (существительное, выражающее
главную тему)
Шумный, интересный (два прилагательных,
выражающих главную мысль)
Развлекает, развивает, веселит (три
глагола, описывающие действия в рамках темы)
Хорошее место для знакомств (фраза,
несущая определенный смысл)
Общение (заключение в форме
существительного)
Пример на тему любви:
Любовь.
Сказочная, фантастическая.
Приходит, окрыляет, убегает.
Удержать ее умеют единицы.
Мечта.
Пример синквейна на тему жизни:
Жизнь.
Активная, бурная.
Воспитывает, развивает, учит.
Дает возможность реализовать себя.
Искусство.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.