Конспект урока по литературе для 6 класса на тему "Русский героический эпос. Особенности былины"ьников"

Русский героический эпос. Особенности былины

Цель: дать понятие былины; познакомить с видами, миром, былин, героями, былинным стихом; показать отличие былины от сказки; развивать творческие способности учащихся.

·         Формирование умения отличать былину от других жанров литературы.

·         Создать условия для развития компетентностей: культурологической – уважения культуры русской нации; информационной – умения получать информацию из разных источников (компьютер, книга, живое слово); коммуникативной – умения вступать в общение.

·         Создать условия для воспитания чувства патриотизма, гордости за свой народ; развития чувства ответственности, коллективизма и сплоченности.

Оборудование:

·         Мультимедийный проектор,

·         Презентация,

·         Аудиозапись звучание гуслей.

Ход урока

1.Вступительное слово:

Сегодня мы перенесёмся на землю русскую и продолжим знакомиться с устным народным творчеством

Давайте немного поиграем и вспомним, какая же была литература до появления письменности. За правильные ответы вы будете получать жетоны, которые можно будет обменять на хорошие оценки. Жетоны можно будет заработать на протяжении всего урока, отвечая на дополнительные вопросы. Будьте внимательны! Три жетона – «5»

2.Викторина (Презентация)

·         Спи, усни (В детстве скажем мы)

Бай, бай, бай!

( колыбельная)

·         На дворе трава,

На траве дрова

(Заставляют нас повторять, чтобы выработать правильное произношение)

(скороговорка)

·         На чужой сторонушке

Солнышко не греет

Без родимой матушки

Никто не жалеет.

(песня)

В некотором царстве, в некотором государстве жил был царь с царицей…

(сказка)

Во стольном было городе во Киеве,

У ласкова князя у Владимира

Как было пированье – почестен пир

На многие князи, на бояры…

(былина)

В веках осталась и по сей день живет добрая память о русском воине, как о самом мужественном, бесстрашном, честном, преданном Отечеству и верном дружбе.

Много раз враги нападали на нашу землю. Но доныне жива Русь – матушка.

Великий русский полководец А.В Суворов говорил: « Русский солдат сам не пропадет и товарища спасет, а где сила убудет, там смекалкой дойдет».

Героическое прошлое нашей Родины находило отражение в устном народном творчестве.

4.Попробуйте назвать тему урока. Об особенностях какого жанра мы ещё не говорили?

(Запись темы урока)

Русский героический эпос. Особенности былины

5.Какие задачи мы должны себе поставить? Что мы должны узнать на сегодняшнем уроке?

- узнать, что означает слово «былина»;

- дать понятие былины;

- познакомить с видами, миром былин, героями;

- былинным стихом;

- узнать , в чём заключаются особенности былин;

- показать отличие былины от других жанров фольклора.

Тема эта достаточно трудная и серьёзная.

Для того, чтобы решить поставленные задачи, мы разделились на группы, у каждой группы есть своё задание.

6.ИСТОРИКИ

1.Назовите время действия былины

2.Определите место действия былины

3.Расскажите об особенностях исторического периода, в котором живут и действуют герои былин.

4.Можно ли былину считать произведением историческим?

5. Придумайте вопрос классу по теме своего сообщения.

(Учебник с.37-41, учебник истории, информационный лист)

ИТОГ: 11-15 век, место действия Киев, правление князя Владимира, отсюда название цикла Киевский или Владимирский. В былинах не всё выдумано, но историческим произведение назвать былину нельзя. Изображены детали быта, некоторые черты общественных отношений, местность. Ну а главными героями былин киевского цикла были Илья Муромец, Алёша Попович и Добрыня Никитич

Слайд: улица древнего Киева

7.БИОГРАФЫ

Рассказ о богатырях: Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич

1.Фамилия, имя, отчество

2.Годы жизни

3.Место рождения, из какой семьи происходит

4. Род деятельности: какие подвиги совершает

5.Итог жизни

6.Придумайте вопрос классу по теме своего сообщения

(Учебник с.37-41, информационный лист, толковый словарь, картина Васнецова «Три богатыря»

ИТОГ: рассказ о богатырях

Русские богатыри –отражают сущность русского человека, его отношение к Родине. Илья Муромец, Алеша Попович, Горыня, Добрыня Никитич посвятили свои жизни служению Руси. Они боролись с бесчисленными врагами нашего народа, оберегая и защищая простых людей. Подвиги русских богатырей навеки останутся в памяти. Именно они заставляют гордиться своим народом и землей.

Слайд: картина Васнецова «Три богатыря»

8.РАЗВЕДЧИКИ

Рассказ о Змее Горыныче, Соловье Разбойнике, Тугарине

1. Значение имени

2.Место жительства

3. Род деятельности

4.Итог жизни

5.Придумайте вопрос классу по теме своего сообщения

ИТОГ: рассказ о врагах

Собирательные образы, символизирующие врагов земли русской.

Слайд: картины Васнецова

9. Минутка восстановления

Ребята, мы с вами поработали, теперь давайте немного отдохнём и восстановим силы. Сядьте поудобнее, расслабьтесь, закройте глаза. Представьте, что вы сидите на красивой полянке. А поможет вам дивная  мелодия. (Гусли).

Кто знает, звучание какого музыкального инструмента мы услышали?

Ну а теперь своё выступление нам представит группа литературоведов, и мы, надеюсь, узнаем почему именно под мелодию гУслей мы восстанавливали силы.

10.ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ

1.Кем создавался героический эпос?

2.Тематика, стиль былины

3.Особенности исполнения былин

4. В чём отличие былины от песни и от сказки?

5. Какие художественные приёмы можно увидеть в былинах?

6.Придумайте вопрос классу по теме своего сообщения.

Особенности: тема, исполнение, стиль, отличие от сказки, песни

(Учебник с.37-41, 42-43 информационный лист, толковый словарь, картина Васнецова «Боян»), отрывок из былины, текст сказки, песни)

ИТОГ: былина исполнялась сказителями под мелодию гуслей, произведение торжественное, о героических событиях.

Ну и давайте послушаем отрывок из былины

Былины – это жанр устного народного творчества, то есть былины передавались из уст в уста. Их сказывали сказители – гусляры, которые ходили из города в город. Но были и сказительницы женщины.

( Аграфена Крюкова, Ирина Федосова).

Слайд: картина Васнецова «Боян»

11.ИТАК, мы узнали с вами, что воспевая богатырей, былины звали на подвиг во славу Отечества, поднимали народный дух в тяжелые времена, воспитывали в слушателях любовь к Родине и ненависть к врагам, и, несмотря на временные поражения, русичи всегда оказывались победителями.

Лучшие былины народ сложил о своих легендарных героях – богатырях.

Пусть иной раз в былинах эти герои сражаются с вымышленными сказочными злодеями – драконами да Соловьем – разбойником, но на деле не раз приходилось храбрым русским воинам участвовать в жестоких битвах, в которых решалась судьба страны. Былины слагались не только поэтами, часто их сочинителями были сами воины. Вот отсюда и дошли к современникам и потомкам рассказы о необыкновенной самоотверженности и смелости русских солдат при защите ими границ Русского государства от нежданных гостей.

12.Сможем мы ответить на вопрос, что такое былина?

(Выслушать ответы детей)

13. Запись в тетрадь

Былина (произошло от слова «быль» рассказ о невымышленном) – жанр русского народного эпоса, песни – сказания о богатырях, народных героях, сложенные в Древней Руси, отразившие историческую действительность, главным образом 11-16 веков.

14.ПРОВЕРИМ, насколько хорошо вы теперь разбираетесь в особенностях былин.

Сыграем в «Верю/не верю»

Я утверждаю, что

·        Не свойственна точная передача исторических фактов.

·        Запечатлевают историческую реальность абсолютно точно.(обобщённо, косвенно)

·        Былины написаны в 11 веке до нашей эры.

·        Передаёт понимание истории народом

·        Былину рассказывала мама перед сном ребёнку, чтобы тот быстрее уснул.

·        (Былина исполнялась речитативом под мелодию гуслей)

·        Характерна торжественность рассказа, отсутствие рифмы.

Вопросы на всякий пожарный

Почему былины называют русским героическим эпосом?

По каким признакам можно отличить былину от других произведений?

Как возникли и исполнялись былины?

В чём заключается своеобразие былинных образов?

15. Оценивание. Надя, Даша, Аня и Фадей! Подумайте и оцените работу каждого члена вашей группы. Расставьте баллы в оценочном листе и сдайте их мне. На следующем уроке, ребята, вы узнаете свои оценки.

ДЗ: С.37-42, 42-43, ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЗАПИСАТЬ  В ТЕТРАДЬ. Прочитать былину Илья муромец и Соловей-разбойник».

Обращение к детям:

Ой, вы гой еси, добры молодцы
Да вы умницы, девицы-красавицы.
Речь вели мы с вами серьёзную
Про былину богатырскую, про русскую.
О героях достойных, об их подвигах
И учились у наших пращуров
Доброте, отваге, терпению.
Вы великое сейчас дело делаете:
Постигаете наук изначалия
Так трудитесь же, и не жалейте сил
Чтобы мысль летела быстрым голубем,
Наш журнал “пятёрками” расцвечивая.