Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе для 8 класса по рассказу Л.Н. толстого
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по литературе для 8 класса по рассказу Л.Н. толстого

библиотека
материалов

Автор: Шпакова С.В.

Тема: «Контраст как приём, раскрывающий идею рассказа». (По рассказу Л.Н.Толстого «После бала»)

Цель: обучающая -

  • добиться усвоения учащимися приёма контраста как основного способа выражения идеи произведения;

  • отработать навыки определения идеи художественного произведения;



развивающая-

  • развитие навыков самостоятельной работы с текстом; определение изобразительных средств в тексте и их роли;

  • развитие связной речи;



воспитывающая-

  • воспитание в учениках требовательности к себе;

  • воспитание любви, сострадания, уважения к Человеку;

  • сформировать понятие о том, что каждый человек должен отвечать за жизнь других людей.

ХОД УРОКА:

1.Домашнее задание: составить план характеристики одного из героев:

  1. Иван Васильевича;

  2. полковника.



2.Объявление темы и цели:

-Рассказ строится как последовательное и контрастное изображение двух эпизодов.

-Каких? (Бал губернского предводителя и наказание солдата).

Противопоставленные друг другу, вместе они развивают единую художественную идею, которую мы определим в течение урока.

Запишем тему: «Контраст как приём, раскрывающий идею рассказа Л.Н.Толстого «После бала». (КАДР №1)

-Итак, основными целями нашего урока являются:

1) Доказать, что контраст как приём помогает автору раскрыть идею рассказа.

2) Определить идею рассказа «После бала».



3. Работа над рассказом « После бала».

Учащиеся получают индивидуальные задания:

1 группа: «Лингвисты»- провести наблюдения за языковыми средствами: выписать эпитеты обрисовки праздника на балу у губернского предводителя. Образ Вареньки. (2 человека)

2 группа: «Лингвисты»- провести наблюдения за языковыми средствами: выписать эпитеты из второй части рассказа (сцена наказания). (2 человека)

3 группа: «Лингвисты» дать понятие о контрасте (противопоставление). (2 человека)

Ответ: контраст может быть между словами, образами, персонажами, композиционными элементами и т.п. Контраст является выразительным приёмом, способом оказывать эмоциональное воздействие на читателя.

4. Беседа:

-Какую особенность в композиции (построении) вы заметили? (Рассказ в рассказе. ? Рассказ начинается внезапно, разговор ведётся о нравственных ценностях человеческого бытия… и так завершается внезапно без выводов.)

-На прошлом уроке мы составили план рассказа:

-Какую особенность плана вы увидели? Использует ли автор приём противопоставления? (Да, части плана рассказа противопоставлены.)

-Проверка 3 группы «Лингвистов». Запись в тетрадь: «Контраст (противопоставление)является выразительным приёмом, способом оказывать эмоциональное воздействие на читателя».

Итак, класс, найдите в тексте цитаты, доказывающие использование приёма контраста в описании полковника и Иван Васильевича на балу и после бала.



-Слово 1 группе. (Описание бала: « бал чудесный, зала прекрасная, буфет великолепный, музыканты знаменитые, метафора-разливное море шампанского. Варенька – «в белых башмачках, белых перчатках, в белом платье». МЕТАФОРА: «У неё смеющееся, разрумянившееся лицо, ласковые, милые глаза»).

-Слово 2 группе. ( Описание наказания: « другая, нехорошая музыка, чёрные мундиры, чёрные люди, неприятная, визгливая мелодия, жёсткая –метафора». Наказываемый – «оголённый, сморщенное лицо, оттопыренная губа; спина что-то пёстрое, мокрое, красное, неестественное; спотыкающийся, корчившийся человек»).

Вывод: в описании бала и наказания автор использует приём контраста. Цветовой фон является подтверждением этому: белый – чёрный.

5. Работа с классом (КАДР №2)

Проверка работы: Полковник: « на балу –очень красивый статный , молодой ,свежий старик… стр.370, грузный, хорошо танцевал, старый служака…)

После бала: «высокий, статный, твёрдая походка, румяное лицо, белые усы и бакенбарды, сильная рука в замшевой перчатке».

Вывод: внешних изменений нет. Мог ли полковник поступить иначе? (Двоякое мнение) Нам поможет высказывание Л.Н.Толстого.

ОБРАТИМСЯ К ОБРАЗУ

Иван Васильевич- «очень весёлый и бойкий малый, да ещё и богатый, я обнимал весь мир своей любовью, был бесконечно счастлив. счастье моё росло и росло, я любил».

После бала: «стыдно, физическая, доходившая до тошноты тоска, ужас, любовь сошла на нет».

ВЫВОД: Л.Н.ТОЛСТОЙ В РАССКАЗЕ «ПОСЛЕ БАЛА» ИСПОЛЬЗУЕТ ПРИЁМ КОНТРАСТА.

-Почему изменил своё отношение к Вареньке? (В улыбке Вареньки он вспоминал полковника на площади).

???Обращение к тексту: стр.374-375 «Что ж вы думаете…»

-Как характеризует героя его решение не служить в военной службе и нигде не служить? Оправдываете ли его?

ОТВЕТ: Герой, столкнувшись с проявлением зла в мире, думает, что это он чего-то не понимает, и решает самоустаниться от того, чего не понимает. Тем самым он отказывается принимать участие в подобном зле. Нравственный стержень Иван Васильевича не даёт ему сбиться на путь зла и несправедливости.

Итак, мы подходим к определению идеи рассказа.

Вопрос к классу: контраст помогает раскрыть идею рассказа. В чём она заключается ?(-Вспомните определение идеи?)

В рассказе «После бала» речь не только о николаевской России. В наше время николаевской системы нет, ушла в историю фигура императора Николая. Но и сейчас в нас часто происходит борьба добра и зла. Отвечает ли среда за исход этой борьбы? Исход борьбы добра и зла решает сам человек.

Как на этот вопрос отвечает сам Л.Н.Толстой: «Смысл жизни в служении людям. Жить для себя нельзя. Это духовная смерть. Верю в то, что смысл каждого человека в увеличении в себе любви и добра». Кадр №3

ЗАПИСЬ: высказывания Л.Н.Толстого.

ЗНАЧИТ, выбор добра или зла делает сам человек - такова идея рассказа.

7.ФИЗКУЛЬМИНУТКА

8. Работа с предложениями с однородными членами (домашнее задание)

Мы увидели, что в рассказе много предложений с однородными членами.

-Как вы думаете, почему? (Перечисляются характерные черты героев).

Обратимся к вашим домашним заданиям.

Записаны на доске предложения, подобранные учащимися из текста рассказа:

Задание: составьте схемы предложений с однородными членами.

  1. Иван Васильевич задумался, покачал головой. /0,0/.

  2. Был я очень весёлый и бойкий малый, да ещё и богатый. /0 и 0,да и 0/.

  3. Отец Вареньки был очень красивый, статный, высокий и свежий старик. /0,0 и 0/

  4. И лошади, равномерно покачивающие под глянцевыми дугами мокрыми головами, и покрытые рожками извозчики, шлёпавшие в огромных сапогах подле возов, и дома улицы, казавшиеся в тумане очень высокими,- всё бывало мне особенно мило и значительно. /И 0, и 0, и 0- 0…/

  5. Но это была какая-то другая, жёсткая, нехорошая музыка. /0, 0, 0/

  6. Вдруг полковник остановился и быстро приблизился к одному из солдат. /0 и 0/.

Вывод: предложения с однородными членами помогают писателю дать разностороннюю характеристику герою, его внутренним и внешним качествам.

8.Итог

-С каким приёмом, который помогает автору раскрыть идею, мы познакомились?

Контрастное изображение героев, их психологического состояния, обстановки, в которой они действуют, позволяет писателю выявить существо их характеров и раскрыть социальные противоречия русской действительности.



Первая часть рассказа:

  • хозяева бала;

  • зала у предводителя;

  • Варенька;

  • полковник;

  • Иван Васильевич.

Вторая часть:

  • описание улицы;

  • солдаты;

  • наказываемый;

  • полковник;

  • Иван Васильевич.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала ДВ-336987
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх