Конспект урока по литературе "Хитрая лиса"

План – конспект урока по литературному чтению

(3 класс В.Ю. Свиридова « Развивающая система Л.В. Занкова)

Тема урока: Корякская сказка «Хитрая  лиса»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: создать условия для ознакомления со сказкой «Хитрая  лиса»

Задачи:

предметные: содействовать формированию представления об основной идеи сказки; способствовать развитию связной речи, выразительного чтения; развитие интереса к урокам литературного чтения, эмоциональной отзывчивости на прочитанное, научится пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов; определять тему и выделять главную мысль произведе­ния; возможность научиться читать художественное произведение по ролям и по цепочке.

метапредметные- способствовать формированию УУД:

познавательных -  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

регулятивных–совершенствование умения принимать и сохранять учебную задачу, планирование  своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей, оценивание своей деятельности.

коммуникативных – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», записи на доске.

Ход урока

Этапы урока	Время	Содержание работы на уроке	Примечания
Организационный момент	2-3 мин.	Разрешите начать мне урок. Я хочу, чтобы был он вам впрок. Предлагаю я вам размышлять, Доказывать, спорить и представлять.	Проводится в виде диалога: учитель спрашивает, дети хором отвечают.
Речевая разминка	1-2 мин	Проворонила ворона вороненка	Повторяют за учителем
Подготовительная работа перед чтением художественного текста.	5  мин.	Определение и формулирование темы урока - Какие жанры литературы вы знаете? Догадайтесь, о каком жанре литературы идёт речь в этих строках? Добро и зло в стране чудес – Как и везде – встречаются, Но только здесь они живут на разных берегах. Здесь по дорогам разные истории скитаются И бегают фантазии на тоненьких ногах. (  сказка) Скажите, какие бывают сказки?  Это сказки о животных. В них нет волшебных превращений. Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая, волк злой и обманутый. - Есть ещё сказки про мужиков, солдат, сирот. Они тоже относятся к бытовым сказкам. -Волшебные. Они всё могут. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец, превратить лягушку в царевну, молодца в комара.  У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, про людей и животных, волшебные и почти без волшебства. Чему же учит нас сказка?  (ответы детей)  Недаром великий русский поэт А.С. Пушкин говорит: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». Сказка – ложь оказывается самой прекрасной правдой, сказки помогают нам быть добрее. Кто не верит – пусть поверит Я любому гостю рад! Открывая в сказку двери Приглашаю все ребят! -Посмотрите на  доску что это? -Давайте разгадаем ребус.	Ответы детей
Первичное чтение текста	5-6 мин.	- Ребята, сейчас я вам буду читать сказку, а вы внимательно слушайте и постарайтесь выяснить кто действующие лица сказки.	Читают, составляют подробный план произведения
Физкультминутка	2-3 мин	Белый снег, пушистый                       взмахи руками В воздухе кружится.                           повороты вокруг себя И на землю тихо Падает, ложится.                                 опуститься на корточки
Беседа после первичного чтения	10 мин.	Пересказ по плану. -Кто является главным героем сказки? - Каких ещё героев сказки вы запомнили? - А кого из них отнесём к отрицательным героям и почему?(Лису) - Как ты охарактеризуешь главную героиню? - Найдите подтверждение в тексте и прочитайте.	Дети отвечают на вопросы учителя
Повторное чтение и анализ	2 мин.	Давайте прочитаем сказку еще раз по ролям. - Назовите главных героев сказки? - Какие ещё герои есть в сказке?	Дети записывают.
Анализ произведения	10 мин.	1. Работа с иллюстрацией. - Рассмотрите иллюстрацию на стр. 118  и расскажите своими словами кого и что вы видите на ней? - Найдите и прочитайте в тексте отрывок подходящий по содержанию к данной иллюстрации. Работа с пословицами: Нет друга – ищи, а нашел – береги. Старый друг лучше новых двух. - Подходят ли к нашей сказке вот эти пословицы?
Информация о домашнем задании	7-10 мин.	Читать стр.128-130.
Рефлексия	1 мин.	Наш урок подходит к концу. Ответьте на мои вопросы, используя сигнальные карточки. - Если вам было интересно на уроке, поднимите красную карточку, а если скучно – зелёную. Спасибо. - Если было легко выполнять все задания, поднимите красную карточку, а если иногда испытывали затруднения – то зелёную. Спасибо. - Чему вы учились сегодня на уроке?
Итог урока		- С какой сказкой мы познакомились? - Можно ли назвать эту сказку поучительной и почему? - Чему научились на уроке?