Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по литературе (7 класс) Тема: В. В. МАЯКОВСКИЙ. СТИХОТВОРЕНИЯ «НЕОБЫЧАЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ…»,«ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ»

Конспект урока по литературе (7 класс) Тема: В. В. МАЯКОВСКИЙ. СТИХОТВОРЕНИЯ «НЕОБЫЧАЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ…»,«ХОРОШЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЛОШАДЯМ»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема: в. в. маяковский.
стихотворения «необычайное приключение…»,«хорошее отношение к лошадям»

Цели: познакомить с особенностями творчества поэта, с темами его произведений; подчеркнуть понимание им своего назначения, его человеколюбие; выявить смысл названия произведения, мотивации поступков героев; пронаблюдать особенности композиции произведения; проанализировать использованные поэтом средства художественной выразительности.

Методические приемы: работа с учебником, выразительное чтение, аналитическая беседа.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Сообщение темы и целей урока.

  1. Слово учителя о писателе

«Маяковский прошел короткий по времени, но огромный по насыщенности исторических событий путь» (В. А. Катанян). Сформировавшись как поэт в среде футуристов, но будучи ярче, талантливее друзей, Маяковский проложил свою дорогу в поэзии, неразрывно связанную с трагическими десятилетиями русской истории начала века.

2. Работа по учебнику.

Чтение биографии поэта (с. 102–103).

Кто помогал Маяковскому в становлении как художника и поэта?

Как работал поэт?

Чтение статьи «В творческой лаборатории В. В. Маяковского» (с. 103–107).

Беседа по вопросам.

Почему его стихи разбиты на строчки? (Строка становится значительнее, веселее, строка оживает.)

Задание.

Зачитайте стихи на с. 105, докажите обоснованность предыдущего высказывания.

IV. Изучение нового материала.

1. Слово учителя.

Читая стихотворение «Необычайное приключение...», мы попадаем в сказку. Помните: «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». Перед нами картинка русской деревни, солнечного заката. В ней нет полутонов и оттенков. Закат пылает: «В сто сорок солнц» (гипербола Маяковского), жара плывет над землей.

Место действия – село Пушкино на пригорке, Акулова гора. В. Маяковский работал в окнах РОСТА (Российское телеграфное агентство). Спать не приходилось, 3 часа с поленом под головой. Шла гражданская война, окна РОСТА освещали ее события, сообщали о развитии экономики, о вступлении в Красную армию... Уставший поэт сердится на знойное солнце, приглашая его к себе.

Словарная работа.

Взорим – от слова «заря», взойти над землей, озарить землю.

Занежен – запрятан, укутан.

Златолобо – с золотым лбом.

Трезвонится – встает.

До донца – до конца.

Цель неологизмов поэта не столько обогатить речь, сколько наиболее полно воплотить поэтическое чувство, создать художественный образ.

Выразительное чтение стихотворения учителем.

2. Тест.

1) Заглавие и первые строки стихотворения вводят читателя в атмосферу:

а) рассказа;

б) поэмы;

в) веселой сказки.

2) Литературный прием, использованный автором к строке «В сто сорок солнц закат пылал»:

а) гипербола;

б) сравнение;

в) антитеза.

3) Разговор о поэзии с читателем-другом Маяковский ведет в форме:

а) поучительного рассказа;

б) задушевной полушутливой беседы;

в) нравоучительной истории.

4) Поэт и солнце предстают в стихотворении как:

а) божество и маленький человек;

б) непримиримые враги;

в) два друга.

5) Диалог и авторские ремарки насыщены:

а) разговорной лексикой;

б) высокопарными словами;

в) сатирическими выпадами.

6) Поэт рисует встречу с солнцем:

а) в сатирическом плане;

б) с юмором;

в) восторженно.

7) В стихотворении есть неологизм:

а) слазь;

б) шляться;

в) златолобо.

8) Маяковский обогатил выразительные возможности классического стиха:

а) введением паузы как ритмической единицы;

б) традиционным ямбом;

в) стихотворным ритмом.

9) В этом стихотворении поэт утверждает, что:

а) поэзия играет созидательно-преобразующую роль;

б) поэт возвышается над миром простых людей;

в) поэзия должна скрашивать темные стороны жизни.

10) Тема стихотворения:

а) жизнь поэта летом на даче;

б) фантастическая встреча человека и солнца;

в) поэтический труд и назначение поэзии.

Ответы.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

а

б

в

а

б

в

а

а

в

3. Анализ стихотворения В. В. Маяковского «Необычайное приключение...».

Разбор-анализ стихотворения.

Какова композиция? (В стихотворении два плана: «земной», событийный – солнце приходит в гости; обобщающий, философский – рассуждения солнца о трудности его дела, о содружестве поэта и солнца, о цели лучей и стихов, девиз солнца и поэта.)

Светить всегда,

светить везде,

до дней последних донца,

светить –

И никаких гвоздей!

Вот лозунг мой –

И солнца!

Каково значение поэзии, по мнению поэта? (Поэзия – это труд, труд сложный, напряженный, но вместе с тем радостный, если цель достигнута. Цель стиха – озарить, воспеть (взорим, вспоем) «у мира в сером хламе» (хлам – преступность, воровство, разгильдяйство, карьеризм, казнокрадство, взяточничество), солнце освещает этот хлам, поэт борется с ним стихами. И если солнце устало, на смену ему приходят стихи. И снова настает день. Сила солнца и поэта велика, поэтому «стена теней, ночей тюрьма пала».)

Во имя чего поэт готов к ежедневной, будничной, трудной работе? (Чтобы пала «стена теней», все отрицательные стороны жизни (бюрократизм, подхалимство, мещанство), чтобы всегда день «трезвонился», день (свет, чистота, ясность) не заканчивался.)

Что общего между солнцем и поэтом? (У обоих работа трудна, беспрерывна, борьба со всем отрицательным.)

Каков язык стихотворения, каковы выразительные средства? (Гиперболы – «сто сорок солнц»; просторечия – «слазь», «шляться в пекло»; неологизмы (новые слова); омонимы (звучат одинаково, значения разные); рифма: «в облака ты» – «плакаты» – сложная, ритм.)

Вывод. Маяковский, адресуясь к читателю-другу, для разговора о поэзии выбрал форму задушевной, полушутливой беседы, в которой утверждал мысль о высоком назначении поэзии. Поэт защищает непреходящее значение любого, самого скромного, незаметного или самого тяжелого труда, если он одухотворен целью, если он помогает людям в борьбе за счастье. Сам Маяковский весь свой талант, всю силу своего ума отдавал борьбе за светлое, солнечное завтра.



Чтение стихотворения «Хорошее отношение к лошадям».

Что вы «увидели», когда слушали стихотворение? (Копыта лошади стучали по улице, покрытой льдом, выбивая слова: «Гриб...» (с. 112). Поскользнувшись, лошадь упала. Толпа бездельников-зевак, гулявших по Кузнецкому мосту в расклешенных брюках («клешить»), засмеялась, «зазвякала» (заговорила, издевалась): «Лошадь упала!». Никто не пытался помочь, посочувствовать ей. Лишь автор не вмешивался в вой советов, насмешек. Он подошел к лошади, увидел глаза ее, из которых «за каплищей каплища» катились слезы. От обиды лошадь плакала. Боль, страдания за животное вылились из души автора и «расплылись» (в его словах). Обратившись к лошади, он сказал ей, чтобы она не обращала на смех, издевательства внимания, что она «не плоше» (не хуже их). Поэт добавил еще, что «все мы (тот, кто трудится) немножко лошади», «каждый из нас по-своему лошадь». Лошадь рванулась вперед, «встала на ноги, ржанула и пошла». Она забыла о насмешках, почувствовала себя «рыжим жеребенком», в стойло стала веселая. Она обрела силы, желание жить и работать.)

Беседа по вопросам.

Как вы понимаете главную мысль стихотворения? (Если ты занят трудом и труд этот нужен людям, то ни на что не надо обращать внимания, все, кто самозабвенно трудится, «немножко лошади».)

Близка ли главная мысль стихотворения сегодняшним заботам человека?

Что скрывается в заключительных строчках стихотворения?

Язык и художественные средства.

Язык и художественные средства: сравнения – «как рыжий жеребенок», «каплища... прячется в шерсти»; просторечия – «грохнулась», «зазвякал»; рифма – «пошла – пошла», неточная рифма – «плоше» – «лошадь».

Вывод. Маяковский в своих стихотворениях воспевает труд, любой труд, если он приносит пользу, потому что это основа жизни, труд преобразует жизнь, делает ее краше. Маяковский от лучших представителей русской литературы – Пушкина («Восстань, пророк... И обходя моря и земли, глаголом (словом), жги сердца людей»), Лермонтова («Мой стих... звучал, как колокол...»), Некрасова («Иди в огонь за честь отчизны, за убеждения, за любовь...») – унаследовал особый взгляд на искусство.

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

В чем главная мысль стихотворения?

Сумел ли поэт убедить вас в своей правоте?

Найдите в стихотворении авторскую переделку фразеологизмов («смотреть в оба», «сколько зим, сколько лет», «никаких гвоздей») и объясните, какую роль они играют в тексте.

Меняется ли настроение поэта на протяжении рассказа о встрече с солнцем?

Рассмотрите иллюстрации Д. Бурлюка и В. Маяковского (с. 115). Какая из них вам представляется наиболее удачной?

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворений, подгот биогр Платонова, прочит «Юшка»



6


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-519640
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>