Конспект урока по литературе ( 5 класс) В.А. Астафьева « Васюткино озеро»

Конспект урока по литературе ( 5 класс) В.А. Астафьева  « Васюткино озеро»

Тема: Виктор Петрович Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Мужество, терпение, любовь к природе знание природы.

Цели урока: знакомство с творчеством писателя В.П.Астафьева, обучение пересказу,  комментированное чтение текста.

Задачи урока:

Обучающая:                                                                                                          1.Добиться осмысленности учебного материала.

2. Добиться понимания сюжета и проблематики  рассказа.     

Развивающая:                                                                                                                         1. Обеспечить развитие у школьников умения работать с источниками информации (с книгой, конспект с рассказом товарища), составлять тезисы. 

 2.Развивать творческое и логическое мышление.

 Воспитывающая:                                                                                            1.Воспитывать  дисциплинированность, любовь к природе,  взаимовыручке .

2. Чувство ответственности и сопереживания.

Оборудование: запись со звуками леса, учебник под ред.  В.Я.Коровина М., Просвещение 2008г.,(Метод. Рекомендации. Под ред. О.Б. Беломестных м.,2006г 5 класс)

Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока:

1Орг. Момент.

2.Слово о писателе.

3.Сообщение о предыстории рассказа

4Беседа по произведению .

5. Актуализация опорных знаний.
6.Подведение итогов.
7.Домашнее задание.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент	(Прослушивание записи с голосами птиц, шума леса, воды) Как вы думаете, ребята, почему мы начали урок с прослушивания голосов	В рассказе « Васюткино озеро»  есть и лес и пение птиц и шум воды
Слово о писателе	Виктор Петрович Астафьев прожил трудную и счастливую жизнь. Детство его – труднее не придумать. Мальчику было всего 7 лет, когда в Енисее утонула его мать Лидия Ильинична. «Если бы мне надо было повторить жизнь – я бы выбрал ту же самую, очень насыщенную событиями, радостями, победами и поражениями, восторгами и горестями утрат. И лишь одно бы я попросил у своей судьбы – оставить со мною маму. Её мне не хватало всю жизнь… Берегите матерей, люди! Берегите! Они бывают только раз и никогда не возвращаются, и никто их заменить не может! Говорит это вам человек, который имеет право на доверие , - он пережил свою мать…» В.П. Астафьев прожил долгую жизнь, почти 80 лет, творя добро, призывая нас к тому же. В ноябре 2001 года перестало биться сердце этого замечательного художника слова. Но он будет жить. Пока мы читаем его произведения. Вернёмся к творчеству В.П.Астафьева. «Гражданский человек» - это, оказывается, не первое произведение писателя.	Астафьев вырос в детском доме, учился в ремесленном училище, воевал. Вот что напишет в «Биографической справке о себе писатель: «Родился я 1 мая 1924 года в с. Овсянка. Все, кто ездил или собирался поехать из Красноярска в Дивногорск, никак не минуют моего родного села. Село расстроилось, сделалось почти что пригородом. Но есть ещё приметы, невиданные стороннему глазу и ведомые мне: лишь только скатится автобус по немыслимо крутому, извилистому спуску к речке Большой Селезнёвке, в её устье чуть заметен будет травянистый бугорок – здесь стояла когда-то водяная меленка, построенная моим прадедом. Кругом живут родичи или близкие сердцу односельчане, всё напоминает детство, а красота наших мест: горы, Енисей, тайга всё не перестают манить, волновать и восхищать меня» Начало литературного пути Астафьев отсчитывает с первых послевоенных лет – с рассказа о войне «Гражданский человек». В 1953 году вышел первый сборник В.Астафьева «До будущей весны».
Сообщение ученика о предыстории рассказа «Васюткино озеро».		До войны в детском доме он написал сочинение о любимом озере, где ловил рабу, где впервые познал счастье общения с природой. Сочинение похвалил строгий учитель. Вот как об этом говорит будущий писатель: С тайным волнением ждал я тетрадей с сочинениями. Многие из них учитель ругательски ругал за примитивность изложения, главным образом за отсутствие собственных слов и мыслей. Кипа тетрадей на учительском столе становилась всё меньше, и скоро там сиротливо заголубела тоненькая тетрадка. «Моя!» Учитель взял её, бережно развернул – у меня сердце замерло в груди, жаром всего пробрало. Прочитав вслух моё сочинение притихшему классу, Игнатий Дмитриевич поднял меня с мета. Долго, пристально вглядывался и наконец молвил редкую и оттого особенно дорогую похвалу: «Молодец!» В перемену Игнатий Дмитриевич сказал мне, что поместит моё сочинение в школьном рукописном журнале». Астафьев не забыл своё школьное сочинение и позже написал рассказ «Васюткино озеро».
Актуализация опорных знаний	Учитель(читает текст) «Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. Ещё бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро, названное его именем! (До конца абзаца)» Так начинается этот рассказ В.Астафьева «Васюткино озеро». Давайте вместе вспомним, по каким законам строится сюжет произведения. Напоминаю, сюжет (от французского слова предмет) - это основные ,события костяк художественного повествования. ^ Назовите главнейшие элементы сюжета:   Экспозиция – (от латинского – изложение) описание места, обстановки, героев в начале произведения. ^ Найдём в произведении экспозицию   Завязка – элемент сюжета, начальный элемент в развитии событий, изображённых в художественном произведении. ^ Найдём в произведении экспозицию. С чего начинаются все злоключения героя?                                  Кульминация – (от латинского – вершина) – элемент сюжета, высшее напряжение действия, решающее событие в художественном произведении.  Где в рассказе кульминация? Зачитаем кульминацию рассказа. Почему Васютка заблудился? Погоня – это и есть развитие действия. Развязка – это элемент сюжета, заключительный момент в развитии действия. Где развязка в рассказе?	(Бригада Шадрина. Рыба стала плохо ловиться.) (Васютка идёт добывать орехи) (Васютка понял, что заблудился) (Погнался за раненым глухарём). (Васютка вышел к Енисею. Спасение.)
	Как мы видим, Васюткины приключения в тайге счастливо заканчиваются. Давайте выясним, что же помогло нашему герою преодолеть трудности, опасности, испытания? (I группа читает сформулированные дома по тексту рассказа «Законы тайги» - II группа записывает их в тетради)	(Знание законов и тайн тайги) 1.     «От затесей далеко не отходи – сгинешь». 2.     Идёшь в лес – бери еду, спички, соль. 3.     «Тайга хлипких не любит!»
Беседа по произведению	1.Как относится Астафьев к герою? 2.Как вы относитесь к Васютке? 3. Как природа подсказала мальчику о близости Енисея? 4.Объясните-« тайга…хлипких не любит!» 5.Рассказ автобиографичен, подумайте ,в какое время и где происходит описание событий. Писатель сообщает о частых осенних дождях и тут же говорит: « Коротка августовская ночь». 6.Смогли бы вы выжить, как Вася, четверо суток в лесу? Что ему помогло? Какие вы читали произведения, где героям приходилось выживать один на один в тяжелых природных условиях ? 7. Что особенно поразило вас, удивило, расстроило, обрадовало?	Автор  в честь мальчика назвал озеро.                                                 Он к нему относился с пониманием ,восторгом и любовью. Скопление белой рыбы. В тайге выживают сильные. Ранняя осень. Д. Дефо « Робинзон Крузо». Дж.Лондон « Любовь к Жизни».
Итог урока	Мы узнали о жизни и творчестве писателя. Вспомнили по каким законам строится сюжет произведений. Познакомились с произведением «Васюткино озеро» Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек. Потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное.
Выставление оценок
Домашнее задание	1.Перечитать понравившиеся Эпизоды, составить план рассказа. 2.Пересказ эпизода с глухарем. 3.Почему заблудился Васютка? Зачитать эпизод «Васютке становится страшно» 4. - рассказать историю, которая произошла с вами в лесу или в походе. Она должна быть построена по законам «страшного рассказа»