Тема:
Максим Горький: страницы биографии. «Челкаш». Герои и
их судьбы. Образы вора-босяка и крестьянского парня. Представление героев о
свободе. Психологизм Горького.
Цель:
Подготовить учащихся к восприятию и изучению рассказа
«Челкаш».
Задачи:
Ø Знакомство
с биографическими данными Максима Горького, с историей создания рассказа
«Челкаш»; познакомить с идейным содержанием, характерами главных героев;
раскрыть их нравственные качества;
Ø Отрабатывать
навык выразительного чтения, аналитической беседы; обогащать словарный запас
учащихся; развивать творческие способности.
Ø Воспитывать
нравственные критерии у учащихся; прививать интерес к творчеству и
произведениям М.Горького.
Оборудование:
портрет писателя, эпиграф к уроку, биографическая
справка.
Эпиграф:
До безумной гордости
волнует
не только обилие талантов….,
как поражает разнообразие их.
М.Горький.
Ход
урока
I.
Орг. момент
II.
Сообщение темы и цели.
- Внимательно
прочитайте тему нашего урока. Попробуйте определить цель нашего урока.
- Итак, сегодня на
уроке мы с вами познакомимся с биографией М. Горького, с произведением
«Челкаш», с характерами главных героев.
III.
Изучение нового материала
-
Мы с вами знаем, что литература не стоит на месте,
авторы находятся в постоянном поиске новых тем. Сюжетов, форм, слов.
1.
Знакомство с биографией М.Горького.
Учащиеся
самостоятельно читают статью, а потом рассказывают, что узнали нового.
2.
Беседа по вопросам
- Что вы узнали
нового о жизни и творчестве М.Горького?
3.
Работа над эпиграфом.
- Как вы понимаете
слова нашего замечательного русского писателя?
- Можно ли считать
это высказывание своеобразным посланием к нам, потомкам?
- Почему?
4.
Знакомство с рассказом
- Как построен
рассказ?
5.
Словарная работа
Экспозиция
- это вступительная часть произведения, в которой
излагается обстоятельства, предшествующие основному событию.
Киль
– острый край дна судна.
Фелюга
– небольшое парусное судно.
6.
Чтение рассказа.
7.
Аналитическая беседа.
- Какое ощущение
вызывает у вас этот рассказ?
- Кто главные
герои рассказа?
- Кого из них
первым выводит на сцену писатель?
- Найдите
портретную характеристику Гришки Челкаша.
- С кем сравнивает
автор Челкаша?
- Как Челкаш
общается с грузчиками, сторожем Семёнычем?
- Какие чувства
при этом испытывает герой?
- Каков замысел
Челкаша?
- Кого ему не
хватает для осуществления своего замысла?
- Итак, на сцене
появляется второй герой. Как он описан?
Портретная
характеристика.
- Какое социальное
положение этих героев?
- Как вы понимаете
свободу Гаврилы?
- Как вы думаете,
свободен ли сам Гаврила?
- Как вы думаете,
какой абзац в первой главе, по-вашему мнению, служит ключевым для
характеристики Челкаша?
- Какое чувство
особенно важно для самооценки Челкаша?
- Как Челкаш и
Гаврила относятся к морю?
IV.
Итог.
- Какое настроение
создается рассказом?
- Можно ли
сказать, что в рассказе есть и радость, и горе, и страдание, и ощущение свободы
и широты, и одновременно горестной жизни, в которой существует горьковские
герои?
- Какие
размышления возникают у вас при чтении рассказа?
V.
Домашнее задание.
Прочитать рассказ
до конца, пересказ прочитанного.
Государственное
казенное специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа
специальная общеобразовательная школа Краснодарского края для обучающихся с
девиантным (общественно опасным) поведением.
Урок
по литературе
в
8 классе по теме:
Максим
Горький. «Челкаш».
Подготовила и провела
учитель русского языка
и литературы:
Зимовец Наталья Викторовна.
ст.
Переясловская
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.