Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе "М.Ю. Лермонтов "Бородино" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по литературе "М.Ю. Лермонтов "Бородино" (5 класс)

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: литература

Класс: 5, МОУ ООШ д. Новое Задубенье, Унечский район

Учитель: Фомкина Лилия Алексеевна

Тип урока: урок «открытия» нового знания, анализ лирического произведения

Тема: Историческая основа и патриотический пафос стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»

Технология: проектно-исследовательская технология, КСО

Цель урока:

формировать умение осмысливать содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» через проведение метапредметных связей.

 Задачи урока:

- Способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, формирование мировоззренческих представлений о долге, решительности, отваге.

- Познакомить со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино», прототипами героев произведения, создать условия для осмысления исторической основы произведения.

- Развивать навыки коммуникационного характера, работы с учебником, лексической работы.

Планируемые результаты

Личностные: осознание себя гражданином своего Отечества, проявление интереса и уважения к другим народам, признание общепринятых морально-этических норм.

Метапредметные:

познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы;

коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, слушает и отвечает на вопросы, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач;

регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану;

личностные: осознаёт свои трудности и стремится их преодолевать, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Предметные: знание содержания изучаемого произведения, умение воспринимать и анализировать текст, умение определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, умение давать характеристику героям.

Основные понятия: лирика, лирическое произведение, ритм, звукопись, эпитет, метафора, заимствованные и устаревшие слова

Межпредметные связи: музыка, изобразительное искусство, русский язык.

Ресурсы: программа по литературе под редакцией В.Я.Коровиной; УМК: Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2 ч./ В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. 3-е изд. М: Просвещение,2015г., фонохрестоматия, раздаточные материалы на печатной основе, словари, ноутбук, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint


Электронные ресурсы: http://inofon.rusobr.ru/

Ход урока.



1.Мотивирование к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны, добры, привлекательны. Мы все здоровы. Глубокий вдох, выдох. Выдохните все обиды, беспокойства, страх. Я желаю нам хорошего урока.

Звучит мелодия «1812 год» - торжественная увертюра П.И.Чайковского. На экране сменяются портреты героев Отечественной войны 1812 года, картины с изображением Бородинского сражения).

2. Актуализация знаний



- Какие мысли навевает прослушанная музыка? (^ Ответы обучающихся)

-Догадались ли вы, о чем мы будем вести разговор на уроке? (
Об Отечественной войне 1812 года)(Слайд 1)
- Может вы узнали героев Отечественной войны 1812 года, изображенных на портретах? (
^ Ответы обучающихся)
- О каком событии Отечественной войны идёт речь?

- Сформулируйте тему урока.(Слайд 2)

Чему же мы будем учиться на уроке?


3) Целеполагание - (
слайд 3)

- Сегодня на уроке мы начнем изучать стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино», которое посвящено одному из важных сражений Отечественной войны 1812 года – Бородинскому сражению. Нам предстоит понять историческую основу произведения; выяснить, кто является прототипами героев.

-Ребята,а что вы знаете о Бородинском сражении?


3. Работа по теме урока
Работа над смыслом текста


- Для подготовки к уроку мы рассмотрели различные исторические и литературные источники, поэтому сегодня нам будут помогать «историки» , «лингвисты» и «литературоведы». В течение урока можете делать записи, которые вам помогут при выполнении практической работы.

1) Сообщение 1 «Историки» (слайд 4)

- Прежде чем говорить о стихотворении, окунемся в историю. Начало XIX века, вернее, 1812 год.
 

В истории России XIX века есть событие, которое показало всему миру, что русский народ силен своим единством.

Отечественная война 1812 года – героическая война русского народа за свою независимость против нашествия армии Наполеона Бонапарта.
 

Центральным событием Отечественной войны 1812 года стала Бородинская битва, развернувшаяся под Бородином в 124 км от Москвы 26 августа 1812 года.

Задание:

1. Профессор Н.Л. Бродский писал: «Стихотворение Лермонтова можно назвать поэтической летописью Бородинского сражения…» Какие реальные события лежат в основе слов старого солдата? Отвечая на вопрос, проиллюстрируйте свои слова цитатами из стихотворения.

2. Каков исход сражения?



2)
 Сообщение 2 «Литературоведы» (слайд 5)

- В 1837 году, будучи на Кавказе, Лермонтов пишет стихотворение «Бородино», которое явилось откликом на 25 – летнюю годовщину Бородинского сражения.
 

Задание:

1.  Как говорит рассказчик о начале сражения? Перечислите глаголы, передающие движение.

2.  Охарактеризуйте строфы, рассказывающие о сражении (со слов «И только небо засветилось…»). Каким вы видите этот бой? Приведите примеры из текста.



3) Сообщение 3 «Лингвисты»( Слайд 6)
- Сейчас вы послушаете стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Произведение написано в XIX веке, поэтому не все слова нам, читателям XXI века, будут понятны. В основном это военные термины, многие из которых устарели, ведь прошло более 200 лет.


Задание:

1. Пользуясь «Словарём устаревших слов русского языка» и «Словарём иностранных слов», дайте толкование лексического значения следующих слов:

 редутмусью, картечь, лафет, бивак, кивер, булат, улан, драгун, басурман, поле грозной сечи, постоять головою.

2. Как называются такие слова? Почему М.Ю. Лермонтов использовал именно эти слова? Можно ли было их заменить другими?

3. Оформите полученные знания в виде карточек-подсказок или плаката



Словарная работа.
Проведем небольшую историческую викторину на знание лексического значения слов (
слайд 6) 
(На экране поочередно появляются слова, предлагаю обучающимся определить лексическое значение, если есть трудности, даю толкование лексического значения)

Кивер – высокий военный головной убор из твёрдой кожи.

Булат – оружие булатной стали, сабля.

Лафет – боевой станок, на котором укреплён ствол артиллерийского орудия.

Улан, драгун – солдаты конных полков.

Редут – квадратное земляное укрепление на поле боя.

Картечь – небольшой артиллерийский снаряд для стрельбы.

Бивак – стоянка войск под открытым небом.

Сеча – сражение.

Хват – удалой, смелый человек.




(Отметить обучающихся, знающих историю)

4.Физкультминутка.(Слайд 7)

Дети по лесу гуляли, (Маршировать на месте)

За природой наблюдали

(Приложить ладонь к глазам)

Вверх на солнце посмотрели

(Поднимать голову кверху, тянуть шею)

И их лучики согрели.

Бабочки кругом летали,

Крыльями махали.

(Махи руками)

Дружно хлопаем,

(Хлопать в ладоши)

Ногами топаем.

(Топать ногами)

Хорошо мы погуляли,

(Маршировать, делать вдох –выдох)

И прекрасно отдохнули!

5. Включение в систему знаний и повторение
1) Восприятие стихотворения:
2) Выявление первичного восприятия:
 

О каком событии рассказывается в стихотворении?

Какова его тема? (О войне 1812 года, о Бородинском сражении).

Кто рассказывает о сражении? Почему он начинает свой рассказ?

(Старый солдат рассказывает о сражении молодым. Ошибочно было бы считать, что в стихотворении к своему дяде обращается племянник. Дядя- это распространённое в нашей стране обращение к незнакомому старому человеку. Можно представить картину, как старый солдат на привале беседует с молодыми солдатами, или, вернувшийся в родную деревню, рассказывает о битве односельчанам.)

-В чём особенность построения произведения? (Деление на строфы, диалог)

-Когда происходит разговор: сразу после сражения или через много лет?

(Срок службы в царской армии составлял 25 лет: человек поступал на службу молодым, а заканчивал её уже пожилым человеком)

-Почему молодые хотят узнать о сражении под Бородином?

(чтение 1 строфы)

-С чего начинает свой рассказ старый солдат-артиллерист? О чём он сожалеет?

-Как вы понимаете выражение «нынешнее племя»?

Поэт не даёт в стихотворении описания внешнего вида рассказчика. Мы можем лишь догадаться о том, как он выглядит. Каким вы представляете

рассказчика? Давайте нарисуем его словесный портрет. Прошло после битвы 25 лет. (Человек 45-50 лет, с простым русским лицом, волосы и усы подёрнулись сединой — слишком много пережито, на лице остались шрамы — страшные следы войны. На голове — кивер. Старый ветеран – человек смелый, мужественный. Чтение 7строфы.)

-Какие качества русского солдата вы можете назвать? Прочитайте строки из текста.

а) патриотизм, готовность сложить голову за Родину на поле брани:

«Уж постоим мы головою за Родину свою» (5 строфа);

б) решительность: «Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?» (3 строфа);

в) мужество: «Вам не видать таких сражений…» (11 строфа);

г) воинское братство, гордость: «Умрём же под Москвой…

Как наши братья умирали…» (9 строфа)

«…наш рукопашный бой!» (12 строфа)

-Какие чувства вызывает у вас рассказ старого солдата?

(гордость за наших предков, уважение к их подвигу, стремление быть похожими на них).

Вывод: лермонтовский герой говорит от имени целого поколения, пережившего войну 1812 года, от имени всего русского народа, отстоявшего Родину в Бородинском сражении.

-От какого лица ведёт повествование старый солдат?

-Каким был бой?

(Тяжёлый, он потребовал мужества от солдат, скольких жизней стоила победа).

-В чём, по-вашему, заключается основная мысль стихотворения?

(Русские люди не жалеют ничего для победы над врагом. Стихотворение проникнуто чувствами любви к Родине и гордости за храбрость русских солдат, офицеров. Стихотворение создаёт торжественное настроение.

Мы узнаём о подвигах русского народа и учимся гордиться своей страной).

6. Подведение итогов Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Какие чувства испытали вы, слушая стихотворение? (Восхищение мужеством, стойкостью русского народа, его преданностью Отечеству)

- Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино» - это поэма о бессмертном народном подвиге, гимн русскому народу, который отстоял свое Отечество, защитил его от врага. Герои стихотворения «могучее, лихое племя, богатыри» - простые русские солдаты, руководимые талантливыми военачальниками, которые победили в войне с французами. 

События того времени ушли далеко в прошлое, но идея, воплощенная в стихотворении – идея любви к Родине живет вечно.


Восстанови текст:(Слайд 8)

Отечественная война 1812 года – героическая война ________ народа за свою независимость против __________. Центральным событием войны 1812 года стало _____________________.
 

В 1837 году в год 25-летия сражения М.Ю. Лермонтов пишет стихотворение ______________. Прототипами героев произведения стали унтер – офицер лейб-гвардии Литовского (затем Московского) полка _______________, полковник ___________. Впервые в истории героем произведения М.Ю.Лермонтов сделал ______________. По мнению автора, русский солдат должен быть _______________________.

Главная мысль произведения _____________________.

^ Ключ для проверки практической работы:

Отечественная война 1812 года – героическая война
 русского народа за свою независимость против французов. Центральным событием войны 1812 года стало Бородинское сражение. 

В 1837 году в год 25-летия сражения М.Ю. Лермонтов пишет стихотворение
 «Бородино». Прототипами героев произведения стали унтер – офицер лейб-гвардии Литовского (затем Московского) полка Андреев, полковник Федор Монахтин. Впервые в истории героем произведения М.Ю.Лермонтов сделал простого человека. По мнению автора, русский солдат должен быть смелым, решительным, отважным.

Главная мысль произведения –
 любить Родину.




7. Рефлексивно-оценочный этап (Слайд 9)

Заполнить таблицу:

8. Домашнее задание.(Сдлайд 10)

Домашнее задание

1. Выучить стихотворение наизусть.

По выбору:2. Составить цитатный план стихотворения.

3.Составление синквейна

- Ребята, я вас благодарю за урок. Надеюсь, что он действительно принес пользу.

Выставление оценок







Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров56
Номер материала ДБ-403155
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх