Урок
литературы в 5 классе
Учитель литературы Рахмангулова Н.М.
Тема урока: «А. Погорельский. Сказка "Черная курица, или
Подземные жители.» Фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
Нравоучительное содержание.
Цель урока:
1.
Формирование нравственных качеств учащихся через анализ поступков
главного героя сказки А. Погорельского "Черная курица, или Подземные
жители". Научить умению различать сказочного
и реального в жизни;
2.
Развитие навыков осознанного и
выразительного чтения.
3.
Воспитание чувства честности, доброты, умение
нести ответственность за свои поступки.
Задачи урока:
- познакомить учащихся с личностью А. Погорельского;
- показать, в чем нравоучительный смысл сказки;
- повторить знания учащихся о сказке;
- развивать умение грамотно давать ответы на вопросы;
- развивать умение обобщать проанализированный материал;
- продолжить формирование умения определять главную мысль
произведения, делать выводы для себя, наблюдая за поступками героев
литературной сказки;
- духовно – нравственное воспитание учащихся.
Предварительное задание: прочитать сказку,
повторить сведения о сказке как жанре устного народного творчества (всем
ученикам); подготовить сообщение о жизни Антония Погорельского, подготовить
устный ответ «Образ Алеши» (индивидуальное задание),
Ход
урока
- Организационный момент. Выявление цели и задач.
Работа над эпиграфом.
Добрый день дорогие ученики.
Запишем тему
урока: «Антоний Погорельский "Черная курица, или Подземные
жители»
Запишите
эпиграф:
«Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Это высказывание А.С.
Пушкина известно каждому.
1. Как ее
следует понимать это высказывание?
2. В чём
состоит главная особенность русских народных сказок?
3. Чему учат
русские народные сказки?
(Добро всегда побеждает зло. Зло всегда наказано).
4. Как вы
думаете, почему эпиграфом к сегодняшнему уроку я выбрала именно эти слова? (Формулирование
учащимися целей урока)
2. Актуализация
знаний.
-
Что такое сказка? ( Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных,
часто фантастических событиях и приключениях.)
- Какие виды
сказок вы знаете?
- Чем отличается
литературная сказка от народной?
- Какие народные
сказки знаете?
4. Слово учителя.
- Народная сказка сыграла большую роль в
развитии русской литературы. Сказочные мотивы можно встретить в рукописных
книгах XIV-XVII веков. Но подлинно широкий интерес к фольклору, к
истории национальной культуры возникает в России со второй половины XVIII века. Сказочная стихия проникала во все жанры литературы - поэму,
повесть, роман. Почти все русские писатели отдавали дань сказке: Жуковский и
Пушкин, Гоголь и Толстой, Салтыков - Щедрин, Лесков и Куприн. Всех не
перечесть…..
А сегодня мы познакомимся одним из талантливых авторов
литературной сказки Антонием Погорельским.
5. Сообщение о писателе
Вводное
слово учителя: В 1783 г. в Тульской губернии, в имении отца,
родился поэт Василий Андреевич Жуковский. Мы с вами читали о том, что после
смерти отца он учился в частном пансионе.
Еще один писатель, Алексей Алексеевич
Перовский, родился спустя четыре года после Жуковского, в 1787 году, и тоже
некоторое время учился в частном пансионе. В таких учебных заведениях обучалось
очень много детей русских дворян. Что же это такое — частные
пансионы?
Послушаем
вашего товарища, который подготовил вам информацию (Слово дается ученику).
Выступление: Существительное пансион
образовано от латинского слова со значением «платеж, взнос». В XVIII и
XIX вв. пансионами называли учебные заведения, где дети дворян жили на
полном содержании и обучались разным наукам.
Представьте себе русских дворян, которые
живут в своих поместьях, часто очень небогатых, разбросанных в разных частях
России. Дворянская семья живет, например, в поместье, от которого полдня пути
на лошадях до уездного города (говоря современным языком, до районного центра),
два-три дня (или даже больше) — до губернского города (т. е. до
нынешнего областного центра). Вокруг села, где живут крестьяне. Школ для
крестьян в XVIII веке почти не было, для дворян гимназии были только в губернских
городах.
В семьях рождаются дети. По закону того
времени дворяне должны дать своим детям хорошее образование и воспитание. Чтобы
обучить ребенка разным языкам и наукам, нужны учителя. Где же взять учителей в
далеком поместье? Вот и приходилось родителям расставаться со своими дорогими
детьми на много лет, чтобы отвезти их в столицу, в пансион, где дети могли бы
жить и учиться за определенную — довольно большую — плату.
Потратив много денег на дорогу и заплатив за несколько лет вперед, родители
обычно возвращались домой, в свое поместье.
Телефонов в то время не было, телеграфа
тоже; чтобы послать письмо, надо было специально ехать в уездный город.
Родители отвезли ребенка, доверили его содержателю пансиона...
-
Спасибо большое!
— Ребята, какие бы чувства испытали
вы, оказавшись в такой ситуации?( Ответы детей).
- Таким образом, отдавали детей в пансионы
и дворяне, которые жили в самой столице. Столица в те времена была не в Москве,
а в Санкт-Петербурге.
Мы сегодня будем читать сказку, в которой
главный герой живет в таком пансионе.
Но сначала вернемся к Алексею Алексеевичу
Перовскому. Он некоторое время учился в пансионе, затем родители нанимали ему
частных учителей — тогда это называли домашним образованием.
Потом он поступил в Московский университет и закончил его со степенью доктора
философских и словесных наук. Когда началась Отечественная война
1812 года, Алексею Перовскому было 25 лет. Как офицер, он участвовал в
этой войне, а затем в заграничном походе русских войск.
В 1817 г. у Алексея Перовского родился
племянник, тоже Алексей, который стал знаменитым в России человеком. Это был
Алексей Константинович Толстой, впоследствии знаменитый русский писатель и
поэт. Но в двадцатые годы он не был еще знаменитостью, а был простым мальчиком
из дворянской семьи. Алексей Перовский очень любил своего племянника и в 1829
году сочинил для него сказку «Черная курица, или Подземные жители», но
опубликовал ее не под собственным именем, а под псевдонимом.
— Что такое псевдоним?
Псевдоним — придуманное
литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения.
Алексей Алексеевич Перовский, известный нам под литературным
псевдонимом Антония Погорельского. /Имение писателя называлось
"Погорельцы", и это имя стало связано с ним навсегда.
Итак,
я хочу пригласить вас в путешествие по страницам необычайного произведения
Антония Погорельского.
–
В какое время происходят события? С тех прошло больше 180 лет. Скажите, а
русский язык изменился с тех пор? Все ли слова были понятны?
Ребята,
пояснения незнакомых слов есть на листках перед каждым из вас, поэтому в случае
затруднения вы можете к ним обратиться.
Кто же главный герой этого произведения?
Кто такой Алёша? Как он попал в пансион? (Рассказ учащихся о том ,
как Алеша оказался в пансионе)
Давайте сейчас
вспомним, какая с ним произошла история. Проведём это в форме краткого
пересказа эпизодов с помощью иллюстраций – слайдов к сказке.
Работаем
в группах.
1
группа готовилась к работе над эпизодом «Алеша в пансионе»
Расскажите о
любимых занятиях Алеши.
Почему Алёша
остался один в пансионате? (все ученики уехали на каникулы)
Кого ждали в гости
учитель и его жена? Как в их доме готовились к встрече гостей?
Как Алёша спас
Чернушку? (Он упрашивал кухарку отпустить курочку, плакал, повис на руке, и
курочка убежала)
2группа « Неудачная попытка»
Чего испугался Алёша ночью? (зашевелилась простынь на соседней кровати, и из –
под неё вышла курочка)
Куда
Чернушка повела Алешу?
Кого испугался
Алеша и почему?
Как Чернушка
справилась с рыцарями? (распустила крылья, нахохлилась, сделалась большая, и
отбивалась от рыцарей)
Почему в первую
ночь Алеша не попал в Подземное царство?
3 группа «Алеша в Подземном городе»
Как Алеше все –
таки удалось попасть в Подземное царство?
Кем оказалась
Чернушка в подземном царстве? (главным министром)
Что увидел мальчик
в подземном царстве?
Какое желание
загадал Алёша? (чтобы он всегда знал урок. не уча его)
Какой предмет
подарили Алёше, чтобы желание сбылось? (зёрнышко)
Какое условие
поставил король Алёше? ( никому не рассказывать про подземелье)
Как отнёсся к
Алёшиному желанию король? ( он удивился , что Алёша оказался таким ленивым)
4 группа «Алеша и жители Подземного города»
Найдите в тексте и
прочитайте описание сада в Подземном царстве
Какие диковинные
звери содержались в зверинце подземных жителей (мыши, барсуки, кроты)
На кого охотятся в
Подземном царстве?
Что узнал Алеша о
жителях Подземного царства?
О чём попросила
Чёрная курица Алёшу, когда тот побывал в Подземном мире? Что значит быть
скромным?
5 группа «Жизнь Алеши после подарка короля»
Как
ведёт себя Алёша после подарка короля?
Что
произошло, когда Алёша потерял конопляное семечко?
Как
был наказан мальчик?
Расскажите
о последней встрече Алеши с Чернушкой. Раскаялся ли мальчик в своем поступке?
Что
произошло с министром Чернушкой и жителями Подземного царства после
предательства Алеши?
Аналитическая беседа. Фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
Причудливый сюжет
- Ребята,
мы завершили обсуждение содержания произведения Погорельского.
- Как вы
докажете, что перед нами сказка, а не просто повесть из жизни мальчика XVIII
века?
- Какие
события и явления можно назвать в этом повествовании сказочными
фантастическими?
(волшебное
число “3” – три сна, волшебный предмет – конопляное зёрнышко,
чудесные
превращения, курица разговаривает с Алёшей.
-
А есть ли отличие этой сказки от народной?
(У
нашей сказки есть автор, а у народной его нет).
-
Это литературная сказка
- Ребята, еще в начале урока мы сделали акцент на том, что сказки
могут быть волшебными, бытовыми и о животных. К какому виду сказок вы бы
отнесли «Черную курицу…» Почему? (ответы детей)
-
Какие особенности сказки заставляют нас иногда верить, что перед нами не
сказка, а реальная история?
- Какие факты, описания показывают нам действительную, реальную жизнь
того времени, достоверно рисуют перед нами события и обычаи той эпохи?
-Могла ли такая сказка быть народной?
Сделаем вывод: сочетание
реального и фантастического — одна из особенностей литературной
сказки.
- Похож ли Алеша на героев народных волшебных сказок? Положительный
он герой или отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках?
(Дети заметят, что герой народной сказки
однозначен: он или хороший, или плохой; или герой, или злодей. В народной
сказке никогда не описывается характер: перед нами четко обозначенный тип. В
сказке Антония Погорельского описано изменение нрава, т. е. характера,
главного героя. Мы следим за причинами, за динамикой этих изменений, и это
заставляет нас лучше понимать свои собственные поступки и более ответственно
относиться к своей жизни).
- Если бы мы получили волшебное семечко
сейчас, помогло бы оно нам написать сочинение, выиграть олимпиаду по математике
или, скажем, по географии либо придумать собственную компьютерную программу?
Семечко помогало воспроизводить, повторять,
от Алеши не требовалось творчества. Написать сочинение, решить нестандартную
задачу или создать свою программу без творческих усилий невозможно. Творить
можно лишь опираясь на собственную внутреннюю силу и знания.
III. Нравоучительное
содержание сказки
- Есть художественные произведения, авторы которых просто развлекают читателей.
Есть произведения, авторы которых учат. Как вы думаете, к какому виду
принадлежит эта сказка?
— Чему учит пример превращения Алеши? (Человек
должен быть благородным, должен уметь прощать. Только добытое собственным
трудом может приносить радость и счастье. )
— Автор
в этой сказке учит нас на примере Алеши, но не только. Есть несколько абзацев,
в которых мы видим прямые наставления. Найдите эти абзацы ( Работа с книгой).
1) «Совесть часто его в том упрекала,
и внутренний голос ему говорил: „Алеша, не гордись! Не приписывай самому себе того,
что не тебе принадлежит; благодари судьбу за то, что она тебе доставила выгоды
против других детей, но не думай, что ты лучше их. Если ты не исправишься, то
никто тебя любить не будет, и тогда ты, при всей своей учености, будешь самое
несчастное дитя!“» (с. 142).
2) «— Не
полагай, — отвечала Чернушка, — что так легко исправиться
от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в
дверь, а выходят в щелочку, и потому если хочешь исправиться, то должен
беспрестанно и строго смотреть за собою» (с. 146—147).
3) «...для исправления самого себя
необходимо начать тем, чтоб откинуть самолюбие и излишнюю самонадеянность» (с. 147).
IV. Подведение итогов урока.
-
Ребята, вернемся к эпиграфу «Сказка – ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок». Как связаны изученная нами сказка и высказывание А.С.
Пушкина?
-
Какой урок извлекли вы из сказки А. Погорельского «Черная курица,
или подземные жители»?
Выставление оценок учащимся за работу на уроке.
V. Домашнее задание
Сочинение – миниатюра «Хочу ли я получить в подарок конопляное
семечко? »
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.