Конспект урока по литературе на тему:" Басни И.А. Крылова".

Тема: Басни И.А. Крылова.

Цели: обобщить знания учащихся по теме "Басня".

Задачи: 1. повторить основные принципы построения басни.

2. развивать и совершенствовать творческие способности, навыки и умения выразительного чтения, инсценирования;

3. повторить знания о теоретико-литературных понятиях;

4. развивать у учащихся творческое воображение, эстетическое чувство и понимание прекрасного.

5. учить переходить от конкретного восприятия к обобщению

Оборудование: компьютер, задания к викторине, книги с Баснями Крылова,  портрет Крылова.

ХОД УРОКА

I. Орг. Момент.

-Дети, сегодня у нас заключительный урок по басням И.А.Крылова. Мы с вами поучимся выразительно читать и инсценировать басни Крылова. Обобщим знания по теме "Басня". Я надеюсь, что этот урок вызовет у вас интерес к басням и желание их читать. И сегодняшний урок у нас пройдет в виде викторины.

Для нашего сегодняшнего урока мы разделились на две команды, и выбрали жюри.

Придумайте название команды.

II. Основная часть.

1.Учитель: Что такое басня? В чем особенность жанра басни?

Ответ: Басня - это короткий нравоучительный рассказ в стихах или прозе, в котором заключен иной, скрытый аллегорический смысл. Герои басни - животные, растения, предметы, люди. Они олицетворяют собой определенные качества: Волк - жестокость, жадность, грубость. Лиса - хитрость, лицемерие. Осел - тупость, невежество. В басне в начале или в конце есть нравоучительный вывод, главная мысль басни - мораль.

Учитель: Прошло 240 лет со дня рождения Крылова. А темы его басен актуальны и в наши дни. Мы читаем и будем читать их. Потому что его басни помогают нам узнать жизнь, учат любить свое отечество, помогают бороться с недостатками. Басня - подруга жизни. Разве среди нас нет таких беспечных лентяев, как стрекоза, таких, которые не могут понять, что такое дружная работа? Этим ребятам так и хочется напомнить басню "Лебедь, Щука и Рак".

Учитель: Почему Крылов обращается к басенному жанру?

Ответ: он был непримирим к недостаткам человеческой жизни. Басня помогала ему высмеивать скупость, лживость, лицемерие и хвастовство.

2. Ребята, мы с вами много работали над баснями, и изучили достаточное количество, сейчас я хочу чтобы вы выразительно прочитали басни, которые вам задавали на дом. Прочитаем по ролям. А теперь попробуем с вами инсценировать басню. Цель нашей работы -показать характеры героев с помощью речи, интонации и жестов.

3. Строки крыловских басен дано уже стали пословицами и поговорками, они вошли в обиходную речь. Давайте вспомним самые известные. Я читаю начало выражения, а вы произносите вторую часть его. Итак, начинаем:

• А ларчик (просто открывался)
• Кукушка хвалит петуха за то, (что хвалит он кукушку)
• А вы, друзья, как ни садитесь, (всё в музыканты не годитесь)
• Слона-то я и (не приметил)
• Недаром говорится, что (дело мастера боится)
• Ах, Моська! Знать она сильна, (что лает на слона)
• У сильного всегда (бессильный виноват)
• А Васька слушает (да ест)
• Как счастье многие находят лишь тем, что (хорошо на задних лапах ходят)
• Худые песни Соловью (в когтях у Кошки)
• Хоть видит око, да (зуб неймёт).
• От радости в зобу (дыханье спёрло).
• Если голова пуста, то (голове ума не придадут места).
• Тришкин (кафтан).
• Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги (тачать пирожник).
• Демьянова (уха).
• Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль (на себя, кума, оборотиться?)

• Кто про свои дела кричит всем без умолку, (в том, верно, мало толку.)
• У сильного (всегда бессильный виноват.)
• Медвежья (услуга.)

Молодцы! Вы хорошо знаете крылатые выражения из басен Крылова.

4. А сейчас мы с вами узнаем, кто у нас является лучшим знатоком басен И.А.Крылова 

Назовите героя басни:

• Она "наелась желудей досыта, до отвала". (Свинья).
• Он "виноват уж тем", что кому-то "хочется кушать". (Ягнёнок).
• Он обещал стать охранником овечьих стад. (Волк).
• Она "без души лето целое всё пела". (Стрекоза).
• Она решила заняться не своим ремеслом, пошла ловить мышей и была за это жестоко наказана. (Щука).
• Она попала "в большие забияки". (Моська).
• Он "обжора и злодей", по словам его хозяина. (Кот Васька).
• Она пыталась руководить квартетом. (Мартышка).
• Его "захлопнула злодейка-западня". (Чиж).
• У неё есть 5-6 кривляк-кумушек. (Обезьяна).
• Он достал из волчьей пасти кость и был назван за это неблагодарным. (Журавль
• Он кормил своими плодами неблагодарную свинью. (Дуб).
• Он был перекормлен рыбным супом. (Фока).
• У него всё вокруг только "моё". (Волк).

III. Итог урока.

1.Подведение итогов викторины.

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание: написать рассказ, похожий на басню, прочитать сказку В.А.Жуковского "Спящая царевна"