БАСНИ. Эзоп «Ворона и лисица»,
И.А.Крылов «Ворона и лисица»
Цель: формирование
способности учащихся к новому способу действия; познакомить детей с басней Эзопа
«Ворона и лисица», И.А. Крылова «Ворона и Лисица»;
-
продолжить обучение вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа
текста;
-
продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней;
- дать
образец выразительного чтения басни.
Задачи:
Образовательная – раскрыть
отличительные особенности басен Крылова на примере басни «Ворона и Лисица»;
развивать умение работать с басней:
правильно называть; выделять вступление, рассказ, мораль
Развивающая - научить постигать ход художественной мысли
автора, логику его образов; развивать индивидуальные творческие возможности
учащихся.
Воспитательная - воспитывать неприязнь к таким чертам, как
самодовольство, бахвальство.
I.
Организация
Прозвенел уже звонок,
Нам пора начать урок.
Будьте все внимательны.
А еще старательны.
Поприветствуем гостей,
Скажем дружно:
«Добрый день!»
Друг на друга посмотрите,
Улыбнитесь и садитесь.
Я рада приветствовать вас на
уроке литературного чтения. Пусть этот урок принесет нам радость общения.
II. Актуализация прежних знаний обучающихся.
-
Давайте вспомним, как называется раздел, который мы изучаем?
( Слайд 1) (Набираемся житейской мудрости).
- Что
мы изучаем в этом разделе?
- Что
такое, басня?
- Из скольких частей состоит басня?
Назовите их.
- Как называется основная часть
басни? Вывод?
- А у
басен, есть авторы?
-
Какие имена самых известных баснописцев вам известны?
-
Когда работали самые известные баснописцы?
III.
Постановка цели и задачи урока.
Слайд
2 (на уроке)
- Откройте учебник,
посмотрите, с какими 2-мя баснями мы сегодня познакомимся.
- Чему мы, научимся
сегодня?
IV. Первичное восприятие и усвоение
нового учебного материала.
1.
Знакомство с басней Эзопа «Ворона и лисица»
- Давайте
прочитаем басню Эзопа Ворон и лисица. (Читает подготовленный ученик)
- Прочитав
басню, давайте ответим на вопросы.
-Чему
посвящена первая часть басни - её повествование: взаимоотношениям животных или
людей?
- А
мораль, басни?
- А в сказках о
животных тебе встречались уже сделанные выводы, относящиеся к людям?
- Теперь вы можете сказать,
чем отличается БАСНЯ от сказки о животных?
-Давайте вернемся к
тексту басни. Какого испытания не выдержал ворон?
- Прочитайте, что
означают слова «лесть» и «льстить». Применимы ли они в данном случае?
- Кто, кому
льстил?
- Кто, не выдержал лести?
- Кого, осуждает басня:
глупого ворона или хитрую лисицу?
- Докажи свою точку
зрения используя мораль басни.
- А что, как
правило, осуждается в ПРОСТО ДРЕВНЕЙ сказке: глупость или хитрость?
- Прочитайте
пословицы.
Слайд
3(пословицы)
- От чего они
предостерегают?
- Кому
сочувствуют: льстецу или тому, кто стал жертвой лести?
- Применимы ли, эти
пословицы в качестве морали к этой басне Эзопа?
2.
Знакомство с басней И.А.Крылова «Ворона и лисица»
- А что рассказал о
вороне и лисице И. А. Крылов вы узнаете сейчас. (Читает
басню подготовленный ученик)
1. Восприятие прочитанного текста
- Какая же история приключилась с
Вороной?
- Назовите главных героев басни.
Ворона и Лисица –
главные герои басни. Но наряду с ними важное значение приобретает и объект, на
который направлены все усилия и действия героев. Какой?
С незапамятных времен
сыр на Руси был редкостью и считался заморским лакомством, тем ценнее для
Вороны оказалась ее диковинная находка.
- Какое выражение употребляет
Крылов, подчеркивая, что Ворона не стащила сыр, а наткнулась на него случайно?
Вместо того чтобы сразу съесть сыр,
птица раздумывает о посланном ей богом лакомстве.
- Проследите по тексту, какие
глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны?
Взгромоздилась
Собралась
Призадумалась
Держала
Вскружилась
Каркнула
- На что они указывают? Какой предстает Ворона?
- Какие звуки подобраны для неуклюжей, глупой
Вороны?
- С которого момента начинается развиваться действие
басни?
- Случайно ли появление Лисицы? Подтвердите ответ
словами из текста.
- Проследите, как
действует на Лисицу сыр.
- Каким метким словом называет Крылов Лисицу?
Что обозначает это слово?
3. Восприятие прочитанного текста.
Замените слова и словосочетания
подходящими по смыслу, опираясь на текст.
Хитрит, лукавит, заискивает -
вертит хвостом
Смотрит пристально, не
отрываясь – глаз не сводит
Подходит тихо, осторожно -
на цыпочках подходит
Утратила способность здраво рассуждать –
вскружилась голова
Каркнула очень громко -
во все горло
Исчезла, скрылась
- была такова
Трудно дышать –
дыхание сперло
4.Словарная работа:
Льстец –
тот кто склонен к лести
Взгромоздясь
– взобраться с усилием, тяжестью на что-то высокое.
Пленил –
очаровать, увлечь.
Вещунья –
предсказатель
IV.
Физкультминутка
V.
Повторное чтение басни
- Характер Вороны
и Лисицы мы знаем. Давайте прочитаем басню вслух по цепочке несколько раз.
-
Старайтесь читать выразительно: чтобы слушатели смогли представить нелепую
глупую Ворону и изящную хитрую Лисицу.
VI. Работа
с текстом басни.
- Опишите,
какова ворона по внешнему виду. Можно ли назвать самой красивой птицей леса?
- А что говорит
Лиса о ней? Зачитайте слова из текста.
- Кто слышал ворону?
Какой у неё, голос?
- Для чего Лиса
так расхваливает Ворону?
- Добилась ли
Лиса поставленной цели?
- После того, что
случилось, как, вы, можете охарактеризовать Ворону?
- А
как охарактеризовать лисицу?
- Что бы вы,
посоветовали Вороне?
- Можно ли
встретить такую ситуацию среди людей?
- Могли бы привести
примеры?
VII.
Сравнение басен Эзопа и Крылова.
- История, рассказанная
Иваном Крыловым, - та же самая, что и в басне Эзопа?
- Как называются такие
истории, которые путешествуют во времени, и известны у разных народов?
- В чем сходство и
различие этих двух басен?
- Какая басня написана
прозой, а какая – стихами?
- Какая басня помогает
тебе лучше представить животных: их внешний вид и поведение?
- Какая басня тебе
кажется более смешной и почему?
VIII.Мини
- тест «Откуда эти строки?» (На
индивидуальных карточках.)
Задача:
Соединить стрелками отрывки с названиями басен.
СЛАЙД 4,5
IX.
Обобщение усвоенного материала.
- С
какими произведениями мы сегодня познакомились?
- Кто их авторы?
- Как называются такие
истории?
- Что высмеивают
басни?
- Чему учат
басни?
Х. Рефлексия.
(Слайд
6)
- Закончите
предложения
1. Я
сегодня узнал(а)…
2. Было
интересно…
3. Я
понял (а), что…
4. Я
научился…
5. Мне
захотелось
ХI.Домашнее
задание
1. Прочитать
басни, ответить на поставленные вопросы.
2. Выучить
одну басню наизусть. (по выбору)
Урок закончен. Спасибо
всем за хорошую работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.