Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему "Басни Крылова" (+презентация)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературе на тему "Басни Крылова" (+презентация)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

БАСНИ. Эзоп «Ворона и лисица», И.А.Крылов «Ворона и лисица»


Цель: формирование способности учащихся к новому способу действия; познакомить детей с басней Эзопа «Ворона и лисица», И.А. Крылова «Ворона и Лисица»;

- продолжить обучение вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа текста;

- продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней;

- дать образец выразительного чтения басни.


Задачи:

Образовательная – раскрыть отличительные особенности басен Крылова на примере басни «Ворона и Лисица»;

развивать умение работать с басней: правильно называть; выделять вступление, рассказ, мораль

Развивающая - научить постигать ход художественной мысли автора, логику его образов; развивать индивидуальные творческие возможности  учащихся.

Воспитательная - воспитывать неприязнь к таким чертам, как самодовольство, бахвальство.



  1. Организация

Прозвенел уже звонок,

Нам пора начать урок.

Будьте все внимательны.

А еще старательны.

Поприветствуем гостей,

Скажем дружно:

«Добрый день!»

Друг на друга посмотрите,

Улыбнитесь и садитесь.

Я рада приветствовать вас на уроке литературного чтения. Пусть этот урок принесет нам радость общения.


II. Актуализация прежних знаний обучающихся.

- Давайте вспомним, как называется раздел, который мы изучаем? 

( Слайд 1) (Набираемся житейской мудрости).


- Что мы изучаем в этом разделе? 

- Что такое, басня? 

- Из скольких частей состоит басня? Назовите их. 

- Как называется основная часть басни? Вывод? 

- А у басен, есть авторы? 

- Какие имена самых известных баснописцев вам известны? 

- Когда работали самые известные баснописцы? 

III. Постановка цели и задачи урока.

Слайд 2 (на уроке)

- Откройте учебник, посмотрите, с какими 2-мя баснями мы сегодня познакомимся. 

- Чему мы, научимся сегодня? 

IV. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

1. Знакомство с басней Эзопа «Ворона и лисица»

- Давайте прочитаем басню Эзопа Ворон и лисица. (Читает подготовленный ученик)

- Прочитав басню, давайте ответим на вопросы. 


-Чему посвящена первая часть басни - её повествование: взаимоотношениям животных или людей? 

- А мораль, басни? 

- А в сказках о животных тебе встречались уже сделанные выводы, относящиеся к людям? 

- Теперь вы можете сказать, чем отличается БАСНЯ от сказки о животных? 

-Давайте вернемся к тексту басни. Какого испытания не выдержал ворон? 

- Прочитайте, что означают слова «лесть» и «льстить». Применимы ли они в данном случае? 

- Кто, кому льстил? 

- Кто, не выдержал лести? 

- Кого, осуждает басня: глупого ворона или хитрую лисицу? 

- Докажи свою точку зрения используя мораль басни.

А что, как правило, осуждается в ПРОСТО ДРЕВНЕЙ сказке: глупость или хитрость?

- Прочитайте пословицы.

Слайд 3(пословицы)

От чего они предостерегают? 

Кому сочувствуют: льстецу или тому, кто стал жертвой лести? 

- Применимы ли, эти пословицы в качестве морали к этой басне Эзопа? 



2. Знакомство с басней И.А.Крылова «Ворона и лисица»

- А что рассказал о вороне и лисице И. А. Крылов вы узнаете сейчас(Читает басню подготовленный ученик)

1. Восприятие прочитанного текста

- Какая же история приключилась  с Вороной?

- Назовите главных героев басни.

      Ворона и Лисица – главные герои басни. Но наряду с ними важное значение приобретает и объект, на который направлены все усилия и действия героев. Какой? 

     С незапамятных времен сыр на Руси был редкостью и считался заморским лакомством, тем ценнее для Вороны оказалась ее диковинная находка.

  -  Какое выражение употребляет Крылов, подчеркивая, что Ворона не стащила сыр, а наткнулась на него случайно?

 Вместо того чтобы сразу съесть сыр, птица раздумывает о посланном ей богом лакомстве.

  - Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны?

Взгромоздилась

Собралась

Призадумалась

Держала

Вскружилась

Каркнула

   - На что они указывают? Какой предстает Ворона?

   -  Какие звуки подобраны для неуклюжей, глупой Вороны?

   - С которого момента начинается развиваться действие басни?

   - Случайно ли появление Лисицы? Подтвердите ответ словами из текста.

   -  Проследите, как действует на Лисицу сыр.

   - Каким метким словом называет Крылов Лисицу?

Что обозначает это слово?


3. Восприятие прочитанного текста.

 Замените слова и словосочетания подходящими по смыслу, опираясь на текст.

 Хитрит, лукавит, заискивает - вертит хвостом

Смотрит пристально, не отрываясь – глаз не сводит

Подходит тихо, осторожно - на цыпочках подходит

Утратила способность здраво рассуждать – вскружилась голова

Каркнула очень громко - во все горло

Исчезла, скрылась  - была такова

Трудно дышать – дыхание сперло


4.Словарная работа:

Льстец – тот кто склонен к лести

Взгромоздясь – взобраться с усилием, тяжестью на что-то высокое.

Пленил – очаровать, увлечь.

Вещунья – предсказатель

IV. Физкультминутка

V. Повторное чтение басни

Характер Вороны и Лисицы мы знаем. Давайте прочитаем басню вслух по цепочке несколько раз.

- Старайтесь читать выразительно: чтобы слушатели смогли представить нелепую глупую Ворону и изящную хитрую Лисицу.

VI. Работа с текстом басни.

- Опишите, какова ворона по внешнему виду. Можно ли назвать самой красивой птицей леса?

А что говорит Лиса о ней? Зачитайте слова из текста

- Кто слышал ворону? Какой у неё, голос? 

Для чего Лиса так расхваливает Ворону? 

Добилась ли Лиса поставленной цели?

После того, что случилось, как, вы, можете охарактеризовать Ворону? 

А как охарактеризовать лисицу? 

Что бы вы, посоветовали Вороне? 

Можно ли встретить такую ситуацию среди людей?

- Могли бы привести примеры?

VII. Сравнение басен Эзопа и Крылова.

- История, рассказанная Иваном Крыловым, - та же самая, что и в басне Эзопа?

- Как называются такие истории, которые путешествуют во времени, и известны у разных народов? 

- В чем сходство и различие этих двух басен?

- Какая басня написана прозой, а какая – стихами?

- Какая басня помогает тебе лучше представить животных: их внешний вид и поведение?

- Какая басня тебе кажется более смешной и почему? 

VIII.Мини - тест  «Откуда эти строки?» (На индивидуальных карточках.)

Задача: Соединить стрелками отрывки с названиями басен.

СЛАЙД 4,5


  1. Обобщение усвоенного материала.

С какими произведениями мы сегодня познакомились?

- Кто их авторы?

- Как называются такие истории? 

- Что высмеивают басни? 

- Чему учат басни? 


Х. Рефлексия.

 (Слайд 6)

- Закончите предложения

  1. Я сегодня узнал(а)…

  2. Было интересно…

  3. Я понял (а), что…

  4. Я научился…

  5. Мне захотелось

ХI.Домашнее задание

  1. Прочитать басни, ответить на поставленные вопросы.

  2. Выучить одну басню наизусть. (по выбору)

Урок закончен. Спасибо всем за хорошую работу.

































Выбранный для просмотра документ крылов.ppt

библиотека
материалов
Эзоп «Ворон и лисица», И.А.Крылов «Ворона и лисица» Набираемся житейской мудр...
мы познакомимся с новыми баснями, проникнем в их тайны и наберемся житейской...
У всякого Федорки свои отговорки Дружно –негрузно, а врозь –хоть брось. Делу...
4. Тест Отец и сыновья 2. И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный Соло...
Разминка 4. Тест Отец и сыновья 2. И кому же в ум пойдет На желудок петь голо...
Пусть басни друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! Басн...
Домашнее задание Прочитать басни, ответить на поставленные вопросы. Выучить о...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эзоп «Ворон и лисица», И.А.Крылов «Ворона и лисица» Набираемся житейской мудр
Описание слайда:

Эзоп «Ворон и лисица», И.А.Крылов «Ворона и лисица» Набираемся житейской мудрости

№ слайда 2 мы познакомимся с новыми баснями, проникнем в их тайны и наберемся житейской
Описание слайда:

мы познакомимся с новыми баснями, проникнем в их тайны и наберемся житейской мудрости

№ слайда 3 У всякого Федорки свои отговорки Дружно –негрузно, а врозь –хоть брось. Делу
Описание слайда:

У всякого Федорки свои отговорки Дружно –негрузно, а врозь –хоть брось. Делу – время, а потехе – час. Лучше синица в руках, чем журавль в небе Одна пчела много меда не принесет.

№ слайда 4 4. Тест Отец и сыновья 2. И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный Соло
Описание слайда:

4. Тест Отец и сыновья 2. И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный Соловей и ястреб 3. Голубушка! Как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!. Лебедь, рак и щука 4. Соловей почувствовал, что пришел ему конец, и попросил ястреба отпустить его Стрекоза и муравей 5. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику Ворона и лисица 1.Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, А щука тянет в воду

№ слайда 5 Разминка 4. Тест Отец и сыновья 2. И кому же в ум пойдет На желудок петь голо
Описание слайда:

Разминка 4. Тест Отец и сыновья 2. И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный Соловей и ястреб 3. Голубушка! Как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!. Лебедь, рак и щука 4. Соловей почувствовал, что пришел ему конец, и попросил ястреба отпустить его Стрекоза и муравей 5. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику Ворона и лисица 1.Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, А щука тянет в воду

№ слайда 6 Пусть басни друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! Басн
Описание слайда:

Пусть басни друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! Басня – верный друг людей. С ней живется нам мудрей! 1. Я сегодня узнал(а)… 2. Было интересно… 3. Я понял (а), что… 4. Я научился… 5. Мне захотелось

№ слайда 7 Домашнее задание Прочитать басни, ответить на поставленные вопросы. Выучить о
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать басни, ответить на поставленные вопросы. Выучить одну басню наизусть. (по выбору) Урок закончен. Спасибо всем за хорошую работу.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров65
Номер материала ДБ-268329
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх