Класс - 6
В.Г. Распутин «Уроки французского» (2урока)
2-й урок. Тема. Душевная щедрость учительницы. Ее роль в
жизни
мальчика. Смысл названия рассказа «Уроки
французского».
Тип урока - урок закрепления знаний и формирования
умений.
Цели:
Образовательные: Познакомить учеников с
рассказом Сухомлинского «Как жить на свете?». Ввести понятие антитезы. Раскрыть
смысл названия рассказа и показать роль учительницы в жизни мальчика.
Развивающие: развитие интереса к истории,
развитие мышления, монологической и диалогической речи, умения анализировать и
обобщать, развитие навыков выборочного и выразительного чтения, развитие
наыков самостоятельной работы.
Воспитательные: воспитание нравственных
качеств, ответственности за свои поступки, добра и уважения по отношению к
окружающим, развитие интереса к литературе в целом и к послевоенной литературе
в отдельности
Эпиграф: Мне
нужно было вернуть людям
то добро, которое в свое
время
они сделали для меня.
В.Г.Распутин
Ход урока.
I. Орг.этап.
Здравствуйте, ребята, садитесь.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведение В.Г.Распутина «Уроки
французского». Прежде всего вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?
II.Актуализация знаний. Проверка д/з.
Да, мы говорили об «уроках доброты»,
преподанных в произведении.
- Что вы усвоили для себя из прошлого
урока?
- Каков смысл эпиграфа, который был
использован на прошлом уроке?
«Чем человек умнее и добрее,
тем больше он замечает добра в людях» (Л.Н.Толстой)
Отлично. Молодцы.
Вы должны были понять, что добро
бескорыстно, а также и то, что добро всегда возвращается добром. Об этом
Распутин пишет в своей статье, об этом он повествует и в своем произведении
«Уроки французского».
- Ребята, послушайте рассказ
известного педагога Василия Сухомлинского «Как на свете жить?» и подумайте
над вопросом: в чем его смысл?
«У маленькой Кати большая радость – поправился ее
папа. Больше года он болел, в больнице лежал, три операции перенес. Мама и Катя
горевали. Не раз, бывало, проснется ночью Катя и слышит: мама тихо плачет.
А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый.
Встретила девочка во дворе двух своих одноклассников,
Петю и Гришу, и поделилась радостью:
- Наш папа выздоровел!
Мальчики посмотрели на Катю с удивлением и, ничего не
сказав, побежали гонять мяч.
Катя подошла к девочкам, игравшим в «классы».
- Наш папа выздоровел,- сказала она.
Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:
- Ну и что же?
Катя почувствовала, как к горлу подкатил тяжелый
комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому дереву и заплакала».
- Итак, ребята, в чем смысл этого рассказа? Почему
Катя заплакала? (ответы учащихся)
- Хорошо ребята. Молодцы.
- Да, действительно, порой нам с вами
не хватает самого маленького человеческого участия. Когда нас похвалят,
приласкают, порадуются вместе с нами, нам становится хорошо, и мы как будто
окрыляемся, а когда люди с равнодушием смотрят на нас и порой просто не
обращают на наши беды внимания, нам становится одиноко и тоскливо. Поэтому мы
с вами должны проявлять заботу и внимание к тем, кто живет рядом с нами.
В Рассказе «Уроки французского» тем
близким человеком стала для мальчика учительница, которая кроме того, что
смогла привить интерес мальчику к языку, еще и научила ребенка быть честным,
добрым, отзывчивым.
III. Закрепление знаний и формирование умений.
- Прочитаем эпиграф к
сегодняшнему уроку. Как вы его понимаете? О чем говорит автор?
Эпиграф: «Мне нужно
было вернуть людям то добро, которое в свое время они сделали для
меня».(В.Г.Распутин)
Верно, автор пишет с благодарностью
о своей учительнице Лидии Михайловне, которая в свое время с добротой и
пониманием отнеслась к нему, которая изменила его жизнь.
Давайте найдем в тексте описания
учительницы.
А описания героя? (Зачитывают)
- Какой вывод мы можем сделать из
прочитанного?
- Какой представляется нам героиня и
мальчик? (Героиня: молодая, терпеливая, добрая и тд. Герой: гордость, чувство
собственного достоинства, стойкость, жажда знаний.)
- Почему именно рассказчика выбрала
Лидия Михайловна для дополнительных занятий? Случайно ли это?
Обратите внимание на описание
внешности героев.
«Одежда» учительницы и брюки
мальчика, перешитые из «отцовских галифе».
Вывод: герои сопоставляются и
противопоставляются.
Слово учителя: Прием противопоставления в
литературоведении называется антитезой.
- Запишем этот термин в тетради.
Атмосфера в доме Лидии Михайловны и
дом ребенка. Он – голодает, одет в лохмотья.
- Ребята, прочитаем по ролям
кульминационный эпизод произведения.
- Вспомним из прошлого урока: что
такое кульминация? какое событие в произведении является кульминацией?
- Как ведет себя директор?
- Как ведет себя учительница?
- Как это ее характеризует?
- Итак, ребята, какие же уроки
преподала Л.М. мальчику?
- Какой же смысл вложил автор в
название своего творения?
1-Уроки французского, учительница
смогла привила любовь к своему предмету
2- Уроки жизненные, уроки доброты.
- В чем смысл предисловия к произведению?
IV.Включение в систему знаний и повторение.
Самостоятельная работа по карточкам с индивидуальными
заданиями.
V.Рефлексия деятельности. Итог урока.
- Ребята, что вы вынесли для себя из сегодняшнего
урока?
- Какие выводы сделали?
- Какова роль учительницы в жизни мальчика?
Заключительное слово учителя: Л.М. открыла для мальчика
новый мир, показала другую жизнь. Благодаря учительнице ребенок понял, что люди
могут доверять друг другу. Мальчик увидел, что на свете есть доброта,
отзывчивость и любовь. Он увидел, что истинное добро бескорыстно.
Обращение к эпиграфу: автор с
благодарностью написал о своей учительнице, и очень хотел, чтобы этот рассказ
лег в душу как взрослого читателя, так и ребенка
В заключение хотелось бы сказать, что
В.Г.Распутин за свой вклад в развитие русской литературы дважды удостоен
Государственной премии СССР, а 12 сентября 2005 года Указом Президента
Республики Башкортостан ему вручена литературная премия имени Сергея
Тимофеевича Аксакова «За создание высокохудожественных произведений,
проникнутых любовью к родной земле, большой вклад в развитие
духовно-нравственных традиций российской литературы, многолетнюю патриотическую
общественную деятельность».
VI.Информация о домашнем задании.
- Ребята, ваше домашнее задание вы
видите на доске: вам необходимо будет выбрать одну из предложенных тем и
написать мини-сочинение, состоящее из 10-12 предложений.
1) Роль учительницы в жизни
мальчика
2) Роль учителя в моей жизни
3) Уроки доброты в произведении
- Запишите, пожалуйста, это задание в
дневники.
- Спасибо за урок. Вы свободны,
ребята.
- До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.