Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему "Этапы жизни и творчества А.П.Чехова"

Конспект урока по литературе на тему "Этапы жизни и творчества А.П.Чехова"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Этапы биографии и творчества А.П.Чехова.

Маленькая трилогия. Идейно-художественное своеобразие.

Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»


Цель: знакомство с биографией писателя, рассмотреть

идейно-художественное своеобразие рассказов,

развитие умения анализировать и находить ответы на проблемные

вопросы.


Желание служить благу должно

непременно быть потребностью души,

условием личного счастья…

А. П. Чехов


Ход урока:

1.Сообщение учащихся по биографии писателя. Составление по ходу

сообщений хронологической таблицы- кластера.


17(29) января 1860 г. – родился в г. Таганроге в купеческой семье

1867 г – греческая школа.

1868 -1879 г г – таганрогская гимназия

1876 -1879 г г – самостоятельная жизнь в Таганроге (учеба, театр,

работа,начало творчества)

1879 – 1884 г г – Московский университет, медецинский факультет.

1890 г – А.П.Чехов на Сахалине

- Какая могучая, чисто стихийная сила – А.П. Чехов…

Вот теперь он уехал на Сахалин и шлет с дороги свои

корреспонденции, прочтешь и легче станет: не оскудели

мы, есть у нас талант, сделавший честь всякой бы эпохе


(В.АТихонов)

1891, 1894, 1897, 1901 г – поездка за границу.

1893 -1894 г г – книга « Остров Сахалин»

1892 г – поселился в приобретенной подмосковной усадьбе Мелихово

Я опять участковый врач и опять ловлю

за хвост холеру, лечу амбулаторных, посещаю

пункты и разъезжаю по злачным местам.

Не имею права выехать из дому даже на 2 дня.

Холеры на моем участке еще не было.

А.П.Чехов – Н.А. Лейкину.



Определяется основная тема творчества – равнодушие, символом

которого стал «человек в футляре».


1898 г – пьеса «Чайка». Работа для Московского художественного

театра.

1899 г - пьеса «Дядя Ваня»

1901 г - пьеса Три сестры». Женитьба на актрисе О. Л.Книппер

1903 – 1904 г г – пьеса «Вишневый сад»

1904г – скончался в Баденвейлере (Германия). Похоронен в Москве.

  1. Беседа

- Какие впечатления детских лет оказали влияние на формирование

личности Чехова?

- Каким темам посвящены ранние юмористические рассказы

А.П.Чехова? Каковы герои этих рассказов?

- С какой целью Чехов предпринял поездку на Сахалин? Как отрази-

лись сахалинские впечатления в зрелом творчестве писателя?

- Каковы темы и проблемы мелиховского периода творчества

А. П. Чехова?

Вывод: Художественный талант Чехова формировался в 80 – е годы

19 века, в эпоху переоценки ценностей. Все творчество Чехова –

призыв к духовному освобождению и раскрепощению человека.

Писатель не проповедует. Авторский голос в его произведениях

скрыт. Но эта чеховская недоговоренность дей ствует на чита-

теля сильнее громких слов.

Его афоризм: «Краткость – сестра таланта».

В коротких рассказах дает явление жизни, которым посвятили ро-

маны Н. В.Гоголь, И.С. Тургенев, А.Н.Толстой.


  1. Работа над рассказами маленькой трилогии:

- Что объединяет эти рассказы в трилогию?

- Общий обзор человека в «футляре»


«Человек в футляре»

«Крыжовник»

«О любви»

Футляр защищает от жизни, это символ духовной инертности

Футляр – усадьба –

идеал покоя, бездушно-

го существования, крыжовник – символ плотского,физиологического счастья

Футляр для чувст-

ва, для любви. Этот

футляр до неба. Он символ страха жить не как все, гибели любви, личности.




  1. Индивидуальные сообщения по рассказам:

1.Рассказ «Человек в футляре» (сообщение учащегося)

2.Беседа:

-Каким предстает перед нами Беликов (внешний вид ,обста-

новка в его квартире, вещи, окружающие его,речь)

- Что можно сказать о жизненных принципах Беликова? Что,

по вашему мнению, составляет основу его характера?

- Почему ничтожный Беликов «держал в руках» весь город?

- Какие эпизоды можно зачитать, чтобы доказать, что

Беликов умер, а беликовщина осталась?

- Как можно расскрыть понятие «беликовщина?» Есть ли ду-

ховное родство между Беликовым, Буркиным и др. учителями,

горожанами?

- Прав ли Буркин, когда определяет «футлярность» Беликова как

психологическую особенность отдельных личностей?

- Какой вывод делает Иван Иванович? Согласны ли вы с ним?

3. Рассказ «Крыжовник» (сообщение учащегося)

4. Рассказ «О любви» (сообщение учащегося)

Вывод: …Преодоление инерции «футлярной жизни», «футлярного

сознания» в рассказах Чехова – этапы на пути стремления

человека к совершенству и к будущему.


  1. Вопросы для проверки понимания смысла рассказов:

- Почему рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник»,

«О любви» называют « маленькой трилогией»?

- Есть ли что общего в образах Беликова, Николая Ивановича,

Алехина? Что именно?

- Кто выступает в роли рассказчиков в «маленькой трилогии,

как помогают образы рассказчиков понять смысл «маленькой

трилогии»?

- В чем вы видите связь между проблемами, поднятыми

Чеховым в этом произведении и современной жизнью России?

Итог урока. Дом. Зад: Сочинение – миниатюра

«Счастливые и несчастливые герои «маленькой трилогии»



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала ДВ-466214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх