Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 510
с
углубленным изучением английского языка
Московского
района Санкт-Петербурга
Методическая
разработка урока
по теме:
«Л.Н.Толстой
«Кавказский пленник.
Сравнительная
характеристика героев рассказа».
5 класс.
Используемые
технологии: ИКТ-технологии
(презентация,
мультимедийный проектор).
Санкт-Петербург
2010 год
Тема:
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник. Сравнительная характеристика
героев рассказа.
Цель:
составить сравнительную характеристику героев
Задачи:
-
научить выбирать материал из текста в соответствии с темой и анализировать его;
-
составить сравнительную характеристику героев;
-
определить мотивы поведения героев.
Ход
урока:
ü Организационный
момент
ü Проверка
домашнего задания
ü Беседа
ü Работа в
группах
ü Работа с
таблицей
ü Работа над
сравнительной характеристикой героев
ü
Подведение итогов урока
ü
Домашнее задание
ü Организационный
момент
Организационный
момент.
Проверка
домашнего задания: на презентации даны
иллюстрации к произведению, пересказать проиллюстрированные фрагменты текста
(см. слайды 2-6). Какие иллюстрации понравились вам? Как бы вы изобразили
героев?
Беседа:
Почему
жизнь аула показана через воспоминания Жилина?
Что
говорит о том, что у народов нет внутренней вражды?
Чем
нравится рассказчику Дина?
За
что ценили горцы Жилина?
Почему
Жилин взялся за рукоделие?
Работа
в группах:
1
группа: Как вели себя Жилин и Костылин во время нападения татар (цитаты)
2
группа: Сцена выкупа. Почему татары назвали Костылина смирным? Справедливо ли
сказано о Жилине – джигит, а о Костылине – смирный?
3
группа: Найти глаголы, относящиеся к Жилину и Костылину в 3 и 4 главе.
4
группа: Сцена побега. Какую фразу несколько раз повторяет Жилин? Что это
добавляет к его характеристике?
Обсуждение
полученных результатов.
Работа
с таблицей:
У
вас дана табличка с героями, покажите стрелочками их взаимоотношения, над
стрелками укажите испытываемые друг к другу чувства.
Проверим
результаты, внимание на слайд (открывается таблица на слайде 7).
Подумаем
над фамилиями героев. Почему выбраны именно такие фамилии?
Фамилии
героев находятся в паре, даже рифмуются. Внимание на слайд
Запись
в тетрадь: Жилин (жила – прочное соединение мышц) – крепкий, выносливый
человек.
Костылин
(Костыль – опора для хромых) – слабый, нуждается в опоре. Фамилия –
дополнительная характеристика, выражающая отношение автора. (см. слайд 8)
Работа
над сравнительной характеристикой героев:
Теперь
обобщим все сказанное о героях и поработаем в тетради над сравнительной
характеристикой (по мере заполнения на слайде 9 открывается информация).
Подведение
итогов урока: С точки зрения автора, человек сам
отвечает за свою судьбу, каков характер такова и судьба.
Домашнее
задание: сочинение «Жилин и Костылин – разные судьбы».
Организационный
момент.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.