487870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по литературе на тему "М. М. Пришвин "Кладовая солнца".Настя и Митраша. Их приключения. Причины бедствий в пути."

Конспект урока по литературе на тему "М. М. Пришвин "Кладовая солнца".Настя и Митраша. Их приключения. Причины бедствий в пути."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_45d0ab68.jpg

МБОУ «Большецарынская средняя общеобразовательная школа №1»











Тема урока:

«Настя и Митраша.

Их приключения. Причины бедствий в пути».





Автор: учитель русского языка и литературы Ханинова А.Б.







2014г.

Тема: Настя и Митраша. Их приключения. Причины бедствий в пути (по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца) /слайд 1/


Учебник: Литература 6 класс. Авт. – Коровина В.Я.


Цели урока: /слайд 2/

1) Научить раскрывать характеры героев через их поступки, видеть отношение автора; излагать свою точку зрения, убедительно ее доказывать;


2) Воспитывать культуру речевого общения, любовь к родному слову, родной природе;


3) Развивать умение анализировать текст, мотивировать свои суждения.


4) Подвести к осознанию того, как важно быть внимательным друг к другу и окружающему миру, стремиться понять других и, если необходимо, помочь им.


Задачи урока:

  1. Сформировать навыки работы с художественным текстом;


  1. Работать над формированием навыков беглого чтения, исследовательскими навыками.




Ход урока

  1. Орг. момент.

-- Сообщение темы и целей урока.


Ребята, сегодня на уроке мы с вами проведём исследование (где-то серьёзное, где-то игровое). Но что значит исследовать? (ответы обучающихся). /слайд 3/

Давайте сообща найдем корень этого слова.

На доске слова: исследовать, следопыт, следователь (обуч-ся находят общий корень записанных слов).

А в слове исследовать есть приставка ис-. Она намекает на то, что нужно не только заметить след, идти по следу героев (Насти и Митраши), но и извлечь из этого полезные сведения для себя.

А теперь к исследованию! С чего начнём? Пожалуй, с наблюдений.


  1. Проверка домашнего задания

Учащиеся рассказывают по таблице, составленной дома о героях произведения. (На слайде – иллюстрации с изображениями героев) /слайд4/

Герой

Положительное в характере

Отрицательное в характере

Общее в характере

Митраша




Настя




  1. Работа по теме

Ребята, нам нужно накопить как можно больше наблюдений, вашими помощниками сегодня на уроке должны стать внимание, воображение, догадливость. Для начала исследуем имена и названия.

  1. Игра в имена и названия.

- Как вы думаете, почему про Настю сказано, что она была «как золотая курочка на высоких ножках»? (ответы обуч-ся)

- А как учителя называли между собой Митрашу? Почему? (ответы обуч-ся)

А я, ребята, думаю, что это название из народной загадки «Что такое птица в мешочке? /Яйцо. Будущая птица/

«Мужичок в мешочке»

В будущем настоящий мужчина. А то, что он настоящий мужчина и в школе уже было понятно, хотя Митраше было всего 10 лет.

- А теперь исследуем по тексту, как Пришвин относится к своим героям (Обуч-ся обращают внимание на использование уменьшительно-ласкательных суффиксов).

2) Словарь нравственных понятий. /слайд 4/

Ребята, давайте наши исследования записывать в тетрадь. Назовём это «словарём нравственных понятий».


Нравственные понятия

Настя, Митраша

Умные, дружные, милые, трудолюбивые


А теперь давайте пойдём по следам тех, кого нет в сказке-были, но кто незримо присутствует в ней. Пойдём по следам тех, кто учил Настю и Митрашу быть умными, дружными, трудолюбивыми, бороться с трудностями.

- По чьим следам пойдём? (родителей Насти и Митраши)

- Кто найдёт больше сведений о родителях и о том, чему научились дети у своих родителей (Настя вести домашнее хозяйство, Митраша выучился у отца делать деревянную посуду и делал для людей бочонки и кадушки. Он бывал на собраниях и старался принимать участие в общественной работе).

Настя и Митраша подражают отцу и матери. О чём это говорит? О каком отношении детей к родителям?

Словарь нравственных понятий: любовь к родителям.

ВЫВОД: о преемственности добрых родительских дел, о том, что родители всегда «отражаются» в своих детях.

3) Вслед за Настей и Митрашей. /слайд 5/

Теперь самое время нам отправиться в лес вслед за Настей и Митрашей. Исследуем причины их неприятных приключений.

-Итак, дети отправились за клюквой. Жанр этого произведения Пришвин определяет так: сказка-быль. Как можно назвать ту часть, о которой мы сейчас говорили? Что это — сказка или быль?


Былью является конкретная история осиротевших во время войны детей, которым трудно жилось, но они дружно трудились и помогали друг другу и людям, чем могли.


-В какой момент дети подходят к границе сказки? Где сказка входит в их жизнь?


-Как писатель даёт нам почувствовать, что мы приблизились к границам иного мира?


Учитель читает выразительно два абзаца, начиная со слов: “Лет двести тому назад...” /слайд 6/


- Как случилось, что дружные ребята смогли покинуть друг друга и пойти разными дорогами?

- Какие опасности их подстерегают?

- Что заставило Митрашу пойти по неизведанной тропе? Почему он попал в беду? Как автор относится к Митраше в этой истории? /слайд 7/

Короткий путь исследователя отнюдь не является лёгким, но требует, действительно, учитывать опыт, накопленный людьми. Митраша проявил характер первопроходца, исследователя, когда, вспоминая указания отца, пошёл по тонкой тропинке. Но он пока ещё был только мальчиком, и ему не хватило жизненного опыта, чтобы поверить траве белоус. В этот момент автор жалеет Митрашу, глубоко сочувствует ему.

- Как вела себя Настя, оставшись одна? Почему она забыла о Митраше? /слайд 8/

Настя пошла по протоптанной тропе, по которой “все люди ходят”, но потом всё же незаметно для себя свернула с неё. Оставшись одна, она увлеклась сбором клюквы и забыла о Митраше. Её охватил азарт собирателя и жадность, и в этой жадности она перестала быть человеком и стала похожа на обыкновенное лесное животное. Этим автор хочет сказать, что человек в жадности теряет истинно человеческие качества.


Лишь человек способен сберечь свет и тепло. И не только потому, что умеет добывать уголь, нефть, а потому, что умеет хранить в душе и передавать другим свет и тепло доброты. В этом проявляется мудрость человека. А доросли ли Настя и Митраша до такой мудрости?

- Что помогло Митраше выбраться из Слепой елани? /слайд 9/

*hello_html_m1d05531c.gif терпение

*hello_html_m14104ae5.gifhello_html_48f17892.gifhello_html_m29d1808f.gifотвага Словарь нравственных понятий

* решительность

* смелость

- Как ведут себя дети после встречи? Почему?

- Как вы понимаете выражение: “Эта правда есть правда суровой борьбы людей за любовь”?


Любить по-настоящему может только тот человек, который сохраняет в себе лучшие человеческие качества. Чтобы любить, надо в своей душе бороться с дурными качествами: жадностью, себялюбием. Эта борьба суровая и трудная. Но только такому человеку, который победил в себе эти качества, даётся возможность любить.

Итог урока

Подходит к концу наше исследование. Давайте подведём итоги.

- Что послужило причиной бедствий Насти и Митраши?

- Что из приключений героев наиболее запомнилось?

- Какие нравственные уроки вы извлекли из пережитого героями?

- Почему жители деревни говорили о Митраше: “Был мужичок... да сплыл, кто смел, тот два съел: не мужичок, а герой”?


Мужичок — слово шутливое, с уменьшительно-ласкательным суффиксом, оно указывает на то, что мужичок — это ещё не настоящий мужчина. Жители деревни сделали вывод, что Митраша проявил себя как настоящий мужчина, когда узнали, что он сумел не потерять силы духа и нашёл способ спастись из болота. Во-вторых, он не растерялся и застрелил волка Серого Помещика, которого не могли застрелить даже опытные охотники.

А теперь оценим свою работу на уроке ( обучающиеся высказывают своё мнение). Обсуждение оценок.

Рефлексия. /слайд 10/

hello_html_6e48ce94.gif

Домашнее задание. /слайд 11/

Написать сочинение-миниатюру на тему: «Чему меня учит сказка – быль М.М.Пришвина?»











Использованные ресурсы:

  1. http://wikipedia.org

  2. http://1september.ru

  3. http://www/uroki.net

  4. http://www.it-n.ru

  5. http://school-collection.edu.ru




Общая информация

Номер материала: ДA-054779

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.