Конспект урока по литературе на тему М.Ю. Лермонтов "БОРОДИНО"

Конспект урока по литературе в 5 классе

Тема: М.Ю. Лермонтов “Бородино”

Цель:  На основе анализа текста Лермонтова “Бородино” сформулировать у           детей представление о войне 1812 года.

Тип урока: Обобщение.

Оборудование: Портрет М.Ю. Лермонтова,  интерактивная доска, презентация “Бородино”.

Ход урока:

1.     Организационный  момент.

2.     Вступительное слово учителя.

- Сегодня мы подробно поговорим о стихотворении  М.Ю. Лермонтова “Бородино”.  Какому историческому событию посвящено это стихотворение?

- (Война с Наполеоном в 1812 г.)

     3. Детальное исследование текста.

- Что такого было в этой битве? Почему Лермонтов посвятил стихотворение именно этому сражению?

- (Переломный момент. Народ любил свою родину…)

- Какова основная мысль этого стихотворения?

- (Люди стояли не на жизнь, а на смерть. Стояли за Москву…)

- Что вы знаете о войне 1812 года? Расскажите.

- (Ответы детей)

      4. Учитель дополняет ответы детей.

      5. Словарная работа.  (Сопровождается слайд – шоу)

          (Редут, мусью, картечь, лафет, бивак, кивер, булат, улан, драгун,    басурманы).

      6. Работа по тексту.  (Сопровождается слайд – шоу)

  - Ребята, почему эта война 1812 года называется народной?

 - ( Потому что поднялся весь народ против Наполеона.)

    7. Выразительное чтение наизусть нескольких учащихся. Беседа по содержанию.

 - Мы послушали выразительное чтение стихотворения “Бородино”. Как вы думаете, участвовал ли этот старик, который рассказывает, в войне 1812 года?

 - (Да.)

- Найдите строки, которые бы показывали, что он там был.

- (“Мы долго молча отступали…”,“Ну ж был денек!...”,… )

- Скажите, в какой форме написано стихотворение “Бородино”?

- (В форме диалога.)

- Кем являются участники диалога?

- (Два солдата –старый и молодой.)

-  Как вы думаете, как относится молодой солдат к рассказу?

- (Он внимательно слушает участника этой войны.)

- Что помогло, по рассказу старого солдата, выстоять под Москвой победу?

-(“И только небо засветилось”…)

- На поле – боя полковник заменил им отца. Старик с почтением, с уважением относится к этому человеку. Полководцы вдохновляли своих солдат, напоминали, что за ними столица – Москва. Видит ли старик все это, когда рассказывает молодому солдату? Переживает ли он?

- (Да. Старик сожалеет о потерянных товарищах “Тогда считать мы стали раны, товарищей считать”, “Да, были люди в наше время…”, “Немногие вернулись с поля…”).

- Да, этим он подчеркивает и в первых строках, и в последних  “Да, были люди в наше время…”.

- Уже в первых строчках стихотворения Лермонтов показал, как были настроены русские на предстоящее сражение, какое чувство испытывали эти люди. Найдите и зачитайте.

-(“Не будь на то господня воля, не отдали б Москвы”, “Досадно было, боя ждали”,…)

- Мы видим настрой этих людей. Давайте найдем те строчки, в которых старик очень красочно описывает Бородинское сражение. Слышите ли вы звук в этом стихотворении?

-(Да. Мы как будто бы там находимся.  “И вот нашли большое поле: есть разгуляться где на воле!”, “Два дня мы были в перестрелке.”…)

8. Итог урока.

- Какое представление у вас сформировалось о войне 1812 года после того, как мы с вами поговорили?  Кто был наш противник?

-(Ответы детей)