593070
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по литературе на тему "Нравственная проблематика рассказов В.М.Шукшина"

Конспект урока по литературе на тему "Нравственная проблематика рассказов В.М.Шукшина"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Нравственная проблематика рассказов В.М.Шукшина

Цели урока:

  1. Формирование гуманистического мировоззрения у учащихся.

  2. Формирование собственной гражданской позиции.

  3. Приобретение навыков анализа художественного текста.

Задачи урока:

1.Образовательная: создать условия для анализа художественного текста, выделения ключевых слов, образов, идей.

2.Развивающая: формировать аналитическое мышление, интеллектуальные навыки сопоставления, обобщения, развивать речевые навыки.

3. Воспитательная: способствовать процессу духовного развития через внимательное и вдумчивое чтение художественной литературы. Воспитание самостоятельности. формировать положительное отношение к учебе.

  1. Познакомиться с биографией и творчеством В.М.Шукшина.

  2. Проанализировать рассказы «Чудик», «Срезал», «Обида».

Ход урока:

I. Слово учителя.

Сегодня мы познакомимся с творчеством замечательного русского писателя Василия Макаровича Шукшина. Но прежде чем изучать его творчество, посмотрим презентацию, подготовленную одним из ваших товарищей. Вам необходимо внимательно смотреть и слушать и попробовать сформулировать мысль: «Какой след оставил в литературе этот замечательный, талантливый человек?»

2.Как вы уяснили: «Кого и что изобразил в своих произведениях В.М.Шукшин?»

3.Действительно, мы рассмотрим важный вопрос о Шукшине – певце деревни, опираясь на его рассказы.

Итак, главный объект его изображения – «деревня, на своём месте взятая» и деревенский человек в различных ситуациях.

Известный исследователь писал: «Шукшин исследует нравственные судьбы современной деревни, определяет точку отсчёта, с которой можно было бы соотносить все нравственно- психологические превращения сегодняшнего человека. Он озабочен тем, чтобы эта единица измерения» отражала не какое – то состояние деревенской морали, а нормы общечеловеческие».

А теперь переходим к анализу рассказов, которые вы все прочитали дома.

Характерной особенностью творчества Шукшина – художника является пристрастие к героям необычным – чудикам.

II. Актуализация знаний.

Каждого ли человека можно назвать чудиком?

Критик Б.Панкин писал: «В словаре Ушакова такого слова не найдёшь, тем более у Даля. Это – детище нашего времени.. Зато есть в словарях другое, корневое слово «чудо»… слово, которым наш народ испокон века обозначал самое знаменательное и таинственное в жизни…»

III. Работа с текстом рассказа «Чудик».

1.Кто герой этого рассказа и что это за человек?

2.Приведите примеры ситуаций, в которые попадает герой

3.Почему с ним постоянно что – нибудь случается?

4.От чего он страдает и кого винит в своих неудачах?

5.А в самом ли деле люди злы?

6.В чём выигрывает Чудик среди окружающих его людей? Приведите примеры.

7.Как отнёсся Чудик к своему изгнанию? А за что сноха невзлюбила его? Какой важный конфликт здесь намечен?

8.Почему рассказ имеет сложный (из двух частей) финал?

9.Есть ли в рассказе социальные проблемы? Или это картина нравов?

10.Каковы в рассказе приметы времени?

Учитель. У Шукшина есть несколько типов рассказов: рассказ- судьба, рассказ – характер, рассказ – исповедь, рассказ – анекдот. К какому типу вы отнесли бы этот рассказ? Можно ли его назвать анекдотомОтветы учеников

Учитель: Какой же вывод по этому рассказу мы можем сделать?

Ученики:

Василий Евгеньевич Князев – 39 лет отроду, он обожал сыщиков и собак, в детстве мечтал стать шпионом. Он простодущен и непосредственен до глупости, робок и пассивен Он со своей услужливостью, со своей радостной готовностью к общению, со своим искренним непониманием того, что общение с ним не всегда доставляет удовольствие другим, не переменится. Но он может рассчитывать если не на понимание, то, по крайней мере, на простую человеческую снисходительность, на элементарную чуткость Доброта и непосредственность Чудика должна заставить нас задуматься о собственном нравственном несовершенстве.

Василий Князев – существо робкое, инертное, судьба его малопоучительна. Но есть интересы высшего гуманизма, которые требуют, чтобы люди при встрече с такими чудиками проявляли бы больше чуткость, терпимрсти, обижать чудиков также скверно, как обижать детей.

Учитель. Во многих рассказах В.М.Шукшин размышляет о природе человека, о мотивах его действий, о праве выбора На уровне филосовских обобщений решается вопрос о норме поведения, о благоразумии и рыцарстве, о нравственном максимализме, которому человек остаётся верен в любых обстоятельствах.

Обратимся к рассказу «Обида»

Вопросы для беседы:

1.Что случилось с главным героем Сашкой Ермолаевым?

2.К кому он отправляется, чтобы доказать свою правоту?

3.А почему завотделом не вступилась за Сашку? Как она себя повела?

4.Нашёлся ли в очереди хоть один человек, который бы вступился за Сашку?

5.К кому обратился наш герой, не найдя поддержки в очереди? Почему именно к Плащу?

6.Чем закончился поход к Плащу?

7.От чего больше всего страдает Сашка

Вывод:

«Что же с нами происходит?» - задаёт вопрос Сашка и В.М.Шукшин.

Он разоблачает в людях нравственную неразвитость, низкую культуру, комплекс неполноценности Писатель заявляет: «Если хам поднял голову, то виноваты в этом мы с вами: «Что за манера? Что за проклятое желание угодить продавцу, хамоватому начальству? Чтобы побе6дить хама, надо объединаить усилия, а чтобы их объединить, нужно победить в себе равнодушие. Необходимо в любых жизненных ситуациях отстаивать правду, утверждать своё человеческое достоинство.

Учитель: И последний рассказ, который вы прочитали дома, - это рассказ «Срезал»

1.О чём этот рассказ?

2. В чём здесь основной конфликт?

3.Как ведёт себя Глеб в гостях у кандидата?

4.Как он ведёт свой спор? Зачем он это делает?

5.В чём ещё обвиняет Глеб кандидата?

6.А почему мужики ведут Глеба к кандидату? Сочувствуют ли они Глебу?

7.Действительно ли вопросы и рассуждения Глеба можно рассматривать как победу над кандидатом?

8.Отчего Глеб так себя ведёт? Автор просто показал нам героя со вздорным характером или Глеб – типичное социальное явление\7

9.В чём состоит опасность демагогии Глеба?

10.Можно ли назвать Глеба культурным человеком?

11.А в чём состоит сущность культуры?

Вывод по рассказу «Срезал»:

Главный герой рассказа В.М.Шукшина Глеб Капустин – человек непроходимо невежественный, да к тому же и озлобленный, потому что движет им не просто желание показать себя умным перед приезжими людьми, а прежде всего – стремление унизить

В.М.Шукшин писал о своём рассказе; «Может быть, мы отчасти виноваты в том, что слишком много к нему обращались как к господину, хозяину страны, труженику…»

Далеко не всё в деревне вызывает тёплое отношение автора Глеб Капустин – очень опасная, сложившаяся в наши дни фигура. Типичный демагог-кляузник. Опасность таких в том, что они говорят от имени народа. Глеб жесток, недостаточно культурен, ибо сущность культуры: уважение к себе и другим людям, благородство, понимание искусства, уважение к знаниям, к науке… Автор не любуется Глебом: он его разоблачает.

Какой же вывод мы можем сделать? Как изображена деревня у В.М.Шукшина?

Он показывает деревню с разных сторон: и поэзию природы, труда, поэзию души деревенских жителей, и жестокость, и недостаток культуры, предрассудки Его деревенские жители сложны. Тут нет идеализации деревни и деревенского человека. Тут исследование характера. Автору важно найти ответ на вопрос: Каков современный деревенский житель? Каков вообще современный человек? И куда он идёт?».

Домашнее задание.

Написать отзыв о рассказе «Алеша Бесконвойный» или «Микроскоп».



Общая информация

Номер материала: ДВ-094874

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.