Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературе на тему «Нравственные проблемы в рассказе Александра Ивановича Куприна «Куст сирени»

Конспект урока по литературе на тему «Нравственные проблемы в рассказе Александра Ивановича Куприна «Куст сирени»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Презентация к зачетному уроку по литературе. А.И. Куприн.ppt Sir1.mp3 281-1.jpg 091213.jpg 15691035_konchalov_7.jpg 16266528_Mihailov_Evgeny.jpg 43233674_53707_or.jpg clip_image.jpg clip_image00.jpg clip_image002.gif clip_image002.jpg konchalovsky.jpg KonchaovskijPP005.jpg KONCHAPP-36.jpg sir.mp3 sir4.mp3 sir5.mp3 куст сирени.jpg Сергей_Рахманинов___Сирень.mp3 КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ №3.doc

Выбранный для просмотра документ Презентация к зачетному уроку по литературе. А.И. Куприн.ppt

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.
О.БальзакНравственные п...

    1 слайд

    Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.
    О.Бальзак
    Нравственные проблемы в рассказе
    Александра Ивановича Куприна
    «Куст сирени»

  • Александр Иванович Куприн (1870 - 1938)27 августа (7 сентября)1870 г. – дата...

    2 слайд

    Александр Иванович Куприн (1870 - 1938)
    27 августа (7 сентября)1870 г. – дата рождения. Родился в с.Наровчатово Пензенской области
    1894 г. – публикуется рассказ «Из отдалённого прошлого»
    1896 г. – печатается повесть «Молох»
    1898 г. – печатается повесть «Олеся»
    В петербургских журналах А.И.Куприн публикует рассказы «Болото» (1902), «Конокрады» (1903), «Белый пудель» (1904) и др.
    1905 г. – опубликована повесть «Поединок»
    Рассказы Куприна о животных: «Изумруд» (1907), «Скворцы» (1906); о любви: «Суламифь» (1908), «Гранатовый браслет» (1911).



  • Что такое ЛЮБОВЬ?Любовь… 

В творчестве каждого писателя есть произведение об...

    3 слайд

    Что такое ЛЮБОВЬ?
    Любовь…

    В творчестве каждого писателя есть произведение об этом удивительном и загадочном чувстве. Иногда это счастье, иногда горе и страдания.

  • А.А. Фет «Алмаз»Не украшать чело царицы,
Не резать твёрдое стекло, 
Те разноц...

    4 слайд

    А.А. Фет «Алмаз»
    Не украшать чело царицы,
    Не резать твёрдое стекло,
    Те разноцветные зарницы
    Ты рассыпаешь так светло.
    Нет! В переменах жизни тленной
    Среди явлений пёстрых – ты
    Всё лучезарный, неизменный
    Хранитель вечной чистоты.
    9 февраля 1888 г.

  • Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых: «...он выпустил из рук...

    5 слайд

    Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых:
    «...он выпустил из рук портфель, который упал на пол и раскрылся, а сам бросился в кресло, злобно хрустнув сложенными вместе пальцами»
    «Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бодрость»

  • «Алмазов сидел, не снимая пальто и шапки и отворотившись в сторону». «Наконец...

    6 слайд

    «Алмазов сидел, не снимая пальто и шапки и отворотившись в сторону».
    «Наконец она заговорила с ним первая, с той осторожностью, с которой говорят только женщины у кровати близкого тяжелобольного человека».

  • «Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил тяжело и раздраженно...» «Она с...

    7 слайд

    «Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил тяжело и раздраженно...»
    «Она села на ручку кресла и обвила рукой шею Алмазова».

  • «…он вытаскивал из стоящей перед ним пепельницы горелые спички и ломал их на...

    8 слайд

    «…он вытаскивал из стоящей перед ним пепельницы горелые спички и ломал их на мелкие кусочки».
    «Вдруг Верочка энергичным движением вскочила с кресла...»

  • «Николай Евграфович весь сморщился, точно от невыносимой физической боли» «Ве...

    9 слайд

    «Николай Евграфович весь сморщился, точно от невыносимой физической боли»
    «Вера возразила, топнув ногой».

  • «Алмазов уговаривал жену отправиться домой». «Вера горячо суетилась и мешала...

    10 слайд

    «Алмазов уговаривал жену отправиться домой».
    «Вера горячо суетилась и мешала рабочим...»

  • «лицо его сияло торжеством одержанной победы»«Она заставляла его еще и еще ра...

    11 слайд

    «лицо его сияло торжеством одержанной победы»
    «Она заставляла его еще и еще раз передать ей в подробностях весь разговор с профессором».

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • Заповедное царство сирени…
Майской ночи глаза отвести
И сквозь утро нежнее св...

    14 слайд

    Заповедное царство сирени…
    Майской ночи глаза отвести
    И сквозь утро нежнее свирели,
    Ни о чём не печалясь, войти
    В заповедное царство сирени.

    С. Мекшен

  • моим любимым цветком…» «Сирень теперь будет навсегда

    15 слайд

    моим любимым цветком…»
    «Сирень теперь будет навсегда

  • Объясните смысл эпиграфа Любовь соединяет в себе все добрые качества человека...

    16 слайд

    Объясните смысл эпиграфа
    Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.
    О.Бальзак

  • Как теперь вы ответите на вопрос: что такое любовь?

    17 слайд

    Как теперь вы ответите на вопрос: что такое любовь?

  • Берегите любовь!

    18 слайд

    Берегите любовь!

Выбранный для просмотра документ КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ №3.doc

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ №3

(зачетный)

 

Конспект урока по литературе в 8 классе.

Программа: УМК В.Я. Коровиной и др.

Тема урока:

«Нравственные проблемы в рассказе Александра Ивановича Куприна

«Куст сирени».

Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.

О.Бальзак

Цель  урока: продолжить знакомство учащихся с творчеством Александра Ивановича Куприна на основе анализа рассказа «Куст сирени».

Задачи урока:

  1. образовательные: познакомить учащихся с фактами жизни и творчества А.И.Куприна; определить тематику его произведений; вызвать интерес к его произведениям; выявить нравст­венные проблемы рассказа «Куст сирени»;
  2. развивающие: продолжить работу по развитию навыка грамотной устной речи; продолжить работу по совершенствованию навыка анализа прозаического текста; совершенствовать умение аргументировать свой ответ, подтверждая его цитатами; развитие умения выделять главное из текста;
  3. воспитательные: воспитать бережное отношение к любви как к одной из нравственных ценностей человека; воспитать любовь к русской литературе, формировать интерес к русской литературе через осознание её тематического богатства; формирование нравственных ценностей; расширение кругозора.

Оборудование урока:

  1. Литература. 8 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / авт.-сост. В.Я. Коровина [и др.]. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2007.
  2. мультимедиа;
  3. презентация;
  4. запись романса С.В. Рахманинова «Сирень»;
  5. репродукция картины П.П. Кончаловского «Сирень».

 

Домашнее задание:

  1. Прочитать рассказ А.И. Куприна «Куст сирени»;
  2. (опережающее – 2 ученика) подготовить рассказ о жизни и судьбе А.И. Куприна;
  3. (опережающее – 2 ученика) наизусть прочитать стихотворения: А. Фета «Алмаз», С. Мекшена «Заповедное царство сирени».

 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

I. Оргмомент

(1 мин.)

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Подготовка к восприятию нового материала

(1 мин.)

 

 

III.

Объяснение нового материала

(37 мин.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение статьи о писателе в учебнике (стр. 67-68)

(5 мин.)

 

 

 

Анализ рассказа «Куст сирени».

Беседа по вопросам

(25 мин.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых. Коллективная работа с текстом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Микровывод:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Микровывод:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звучит романс С.В. Рахманинова «Сирень».

(2-3 мин.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Микровывод:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Подведение итогов

(5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Домашнее задание

(1 мин)

 

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. (отмечает, кто отсутствует).

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему нашего урока: «Нравственные проблемы в рассказе Александра Ивановича Куприна «Куст сирени», эпиграф.

Слайд 1

 

- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство литературой 20 века на примере творчества Александра Ивановича Куприна. Дома вы познакомились с содержанием рассказа «Куст сирени».

 

- Что вы знаете о жизни и творчестве Александра Ивановича Куприна? Запишите в свои тетради основные факты биографии Александра Ивановича Куприна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Проверьте основные факты биографии Александра Ивановича Куприна.

Слайд 2

 

-    Выпишите темы произведений Александра Ивановича Куприна в свои тетради.

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

- Что такое ЛЮБОВЬ?

 

 

 

- Любовь к родителям, к отчему дому, к любимому человеку… У каждого из вас слово «любовь» ассоциируется с разными картинами. Попробуйте ответить на этот вопрос с помощью схемы, на которой будет изображена любовь, или подобрав эпитеты к слову «любовь». (2 – 3мин.)

 

- Множество поэтов, писателей в своём творчестве  пытались найти ответ на этот простой вопрос: «Что же такое любовь?» У одних это счастье, у других -горе и страдания.

 

- Назовите основные события в сюжете рассказа. Что составляет основу повествования: событийность или насыщенность чувствами и размышлениями? Почему? Как это связано с идеей произведения?

 

 

 

 

- Кто главные герои рассказа?

 

 

- На сколько частей можно разделить произведение?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Давайте пронаблюдаем за горем, счастьем и на что надеются главные герои. Мы с вами будем составлять таблицу «Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых». Делите тетрадь пополам, озаглавливаете таблицу («Николай», «Вера»)

 

- Как выглядят герои? В чём своеобразие описания внешности героев?

 

- Почему автор не дает описание внешности героев?

 

 

- Обратите внимание на фамилию героев. Прослушайте стихотворение А.А. Фета «Алмаз».

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Каким изображает алмаз Афанасий Афанасьевич Фет?

 

 

 

- Случайно ли автор наделяет своих героев такой замечательной фамилией?

 

 

- Итак, какое же несчастье приключилось с Алмазовым?

 

- Как встретила мужа Вера?

 

 

 

 

 

 

- Какая деталь подчеркивает растерянность Алмазова, его внутреннее смятение?

 

 

 

 

 

Слайд 5

«...он выпустил из рук портфель, который упал на пол и раскрылся, а сам бросился в кресло, злобно хру­стнув сложенными вместе пальца­ми».

 

- Какую роль играет Вера в судьбе мужа?

 

 

 

 

 

Слайд 5

«Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бодрость»

 

- Как автор описывает страдания героя? Какие языковые средства использует автор?

 

 

 

Слайд 6

«Алмазов сидел, не снимая паль­то и шапки и отворотившись в сторону».

 

- Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?

 

 

 

 

 

Слайд 6

«Наконец она заговорила с ним пер­вая, с той осторожностью, с которой говорят только женщины у кровати близкого тяжелобольного человека».

 

- Как ведут себя муж и жена?

 

 

 

 

 

 

Слайд 7

«Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил тяжело и раздра­женно...»

 

- Что Вера делает в ответ?

 

 

 

 

 

 

Слайд 7

«Она села на ручку кресла и обвила рукой шею Алмазова».

 

- Меняется ли Алмазов под воздействием жены?

 

 

 

- На страницах рассказа мы знакомимся с профессором. Каким вы его видите?

 

 

- Это субъективная точка зрения, и у читателя невольно складывается ложное представление о профессоре.

 

- И вот, когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

«…он вы­таскивал из стоящей перед ним пепельницы горелые спички и ло­мал их на мелкие кусочки».

 

- Что происходит дальше? Проследите дальнейший диалог Верочки и Николая Евграфовича. Как здесь проявляется смена ролей мужа и жены?

 

 

 

Слайд 8

«Вдруг Верочка энергичным движе­нием вскочила с кресла...»

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 9

«Николай Евграфович весь сморщился, точно от невыносимой физической боли».

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 9

«Вера возразила, топнув ногой».

 

- Что предлагает сделать Верочка?

 

 

- Алмазовы едут в ломбард. Как автор относится к оценщику? Найдите в тексте его описание.

 

 

 

- Как относится оценщик к появлению героев и их несчастью?

 

 

 

- Отказывается ли Вера от своего намерения?

 

 

 

 

- Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?  Каково отношение автора к садовнику?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Останавливается ли Верочка на достигнутом?

 

 

 

Слайд 10

«Алмазов уговаривал жену отправиться домой».

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10

«Вера горячо суетилась и мешала рабочим...»

 

- Чем же заканчивается эта история? Как Вера узнаёт, что их затея удалась?

 

 

Слайд 11

 «лицо его сияло торжеством одержанной победы»

 

- Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека.

 

- Заканчивается ли на этом повествование?  Как Верочка отнеслась к успехам мужа?

 

 

 

 

 

 

Слайд 11

«Она заставляла его еще и еще раз передать ей в подробностях весь разговор с профессором».

 

- Перечитайте выписанные цитаты. (Слайд 12). Сделайте вывод о характерах героев. Какими качествами обладает любящий человек? Согласны ли вы, что любовь возвышает человека?

И всё же, какими вам видятся Алмазов и Верочка?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Как теперь отзывается Николай Евграфович о профессоре? Меняется ли его отношение к профессору? Почему? Что мы узнаем из диалога Алмазова?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- История закончена. Почему же Куприн продолжает повествование?

Слайд 13

 

- Как автор относится к героям? Докажите примерами из текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, какие чувства охватывают вас, когда вы смотрите на эту картину?

 

- А вот как об этом написал поэт С. Мекшен.

Слайд 14

 

 

 

 

 

 

Слайд 15

- «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…» Почему автор именно так заканчивает рассказ?

 

- Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таким образом, сирень, по Куприну, - цветок влюблённых. Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной. А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.

 

- Чему учит нас рассказ Александра Ивановича Куприна «Куст сирени»?

 

 

 

- (Слайд 16) Объясните смысл эпиграфа к нашему уроку. Что же такое любовь? Что значит любить, по Куприну?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

 

- (Слайд 17) Как теперь вы ответите на вопрос: что такое любовь?

 

 

 

 

 

 

Слайд 18

 

- Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы! (выставление оценок). Можете быть свободны.

 

- Составить план к сочинению на тему: «Что такое счастье?» на основе рассказа Александра Ивановича Куприна «Куст сирени».

 

(Учащиеся садятся, записывают в тетради число, классная работа, тему урока, эпиграф).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление учащихся (индивидуальное задание) с демонстрацией презентации (3-4 мин.):

Александр Иванович Куприн (1870 - 1938). Родился в селе Наровчато­ве Пензенской области в семье канцелярского служащего.

Богатая событиями жизнь Куприна, его многообразное творчество все, это составляло чрезвычайно сложную картину. Удивительна и трагична его судьба: ранее сиротство (отец умер, когда мальчику был год), непрерывное ( семнадцатилетнее затворничество в казенных заведениях (сиротский дом, военная гимназия, кадетский корпус, юнкерское училище).

Но постепенно у Куприна созрела мечта стать «поэтом или романи­стом». Сохранились стихи, написанные им в возрасте 13-17 лет. Годы во­енной службы в провинции дали Куприну возможность узнать будничную жизнь царской армии, описанную им впоследствии во многих произведе­ниях. В повести «Впотьмах», рассказах «Психея», «Лунной ночью», напи­санных в эти годы, еще преобладают искусственные сюжеты. Одним из первых произведений, основанных на лично пережитом и увиденном, стал рассказ из армейской жизни «Из отдаленного прошлого» («Дознание**! (1894). С «Дознания» начинается цепочка произведений Куприна, связан­ных с жизнью русской армии.

В августе 1894 года Куприн выходит в отставку и отправляется в стран­ствование по югу России. На киевских пристанях разгружает баржи с арбу­зами, в Киеве организует атлетическое общество, в 1896 году работает на одном из заводов Донбасса, на Волыни служит лесным объездчиком, управляющим имением, псаломщиком, занимается зубоврачебным делом, играет в провинциальной труппе, работает землемером, сближается с арти­стами цирка. Запас наблюдений Куприна дополняется упорным самообра­зованием и чтением. Именно в эти годы Куприн становится профессио­нальным литератором, постепенно публикуя свои произведения в различ­ных газетах.

В 1896 году была напечатана повесть «Молох», основанная на донецких впечатлениях. Главная тема этой повести - тема русского капитализма, Мо­лоха, - прозвучала необычно ново и значительно. Автор попытался при по­мощи иносказания выразить мысль о бесчеловечности промышленного переворота.

В 1898 году печатается повесть «Олеся» - одно из первых произведений, в котором Куприн предстает перед читателями великолепным художником любви. В творчество писателя прочно входит и прежде близкая ему тема прекрасной, дикой и величественной природы. Нежная, великодушная любовь лесной «колдуньи» Олеси противопоставлена робости и нереши­тельности ее возлюбленного, «городского» человека.

В петербургских журналах Куприн публикует рассказы «Болото» (1902), «Конокрады» (1903), «Белый пудель» (1904) и др. В героях этих рассказов автор восхищается стойкостью, верностью в дружбе, неподкупным досто­инством простых людей.

В 1905 году была опубликована повесть «Поединок», посвященная М. Горькому. Куприн писал Горькому: «Все смелое и буйное в моей фантазии принадлежит Вам».

Внимание ко всем проявлениям живого, зоркость наблюдений отличают рассказы Куприна о животных: «Изумруд» (1907), «Скворцы» (1906), «Зави-райка» (1906), «Ю-ю». О любви, которая озаряет человеческую жизнь, Ку­прин пишет в рассказах «Суламифь» (1908), «Гранатовый браслет» (1911).

Разнообразие сюжетов подсказывал Куприну его жизненный опыт. Он поднимается на воздушном шаре, в 1910 году совершает полет на одном из первых в России аэропланов, изучает водолазное дело и опускается на мор­ское дно, гордится дружбой с балаклавскими рыбаками. Все это украшает страницы его произведений яркими красками, духом здоровой романтики. Герои повестей и рассказов Куприна - люди самых различных классов и социальных групп царской России, начиная от капиталистов-миллионеров и кончая босяками и нищими. Куприн писал «обо всех и для всех»...

Писатель долгие годы провел в эмиграции. Он тяжко расплатился за эту жизненную ошибку - расплатился жестокой тоской по Родине и творческим спадом. «Чем талантливее человек, тем труднее ему без России», - пишет он в одном из писем. Однако в 1937 году Куприн возвращается в Москву. Он пуб­ликует очерк «Москва родная», у него созревают новые творческие планы. Но здоровье Куприна было подорвано, и в августе 1938 года его не стало.

 

 

 

 

 

Тематика произведений А.И. Куприна (запись в тетради):

а) военные рассказы;

б) тема любви;

в) рассказы для детей и о детях;

г) психологически тонкие бытовые зарисовки.

 

 

 

- Каждый человек в слово любовь вкладывает свой смысл. Для каждого из нас быть любимым означает что-то своё!

 

 

 

 

 

 

***любовь – страсть; любовь – жалость; любовь – привычка; любовь- поклонение.

 

 

 

 

 

 

 

 

- В начале рассказа «Куст сирени» молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию.

Событийность и насыщенность чувствами.

 

- Николай Евграфович Алмазов и его жена, Верочка.

 

(запись в тетрадь - 1-2 мин.)

 

1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.

2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.

3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Описания внешности героев в рассказе мы не найдём.

 

 

- Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания.

 

(читает заранее подготовленный ученик)

А.А. Фет «Алмаз»

Не украшать чело царицы,

Не резать твёрдое стекло,

Те разноцветные зарницы

Ты рассыпаешь так светло.

 

Нет! В переменах жизни тленной

Среди явлений пёстрых - ты

Всё лучезарный, неизменный

Хранитель вечной чистоты.

9 февраля 1888 г.

 

- Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Куприн и делает упор на этом «хранителе вечной чистоты».

 

- Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами.

 

- Он может не поступить в Академию, и всё из-за пятна на чертеже

 

- «Жена, как только увидела его насупившееся лицо со сдвинутыми бровями и нервно закушенной нижней губой, в ту же минуту поняла, что произошло очень большое несчастие… Она молча пошла следом за мужем»

 

- Вначале Алмазов выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол. Алмазов срывает злость на Верочке, на портфеле, на чертежах. «...он выпустил из рук портфель, который упал на пол и раскрылся, а сам бросился в кресло, злобно хру­стнув сложенными вместе пальца­ми».

 

 

 

 

 

 

- «Не будь жены, он, может быть, не найдя в себе достаточно энергии, махнул бы на всё рукою. Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бод­рость…Она научилась встречать каждую не­удачу с ясным, почти веселым лицом».

 

 

 

 

 

- Лексика (метафорический эпитет): «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание». «Алмазов сидел, не снимая паль­то и шапки и отворотившись в сторону».

 

 

 

 

- Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице».

«Наконец она заговорила с ним пер­вая, с той осторожностью, с которой говорят только женщины у кровати близкого тяжелобольного человека».

 

 

 

 

 

 

- Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. «Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил тяжело и раздра­женно...»

 

 

 

 

- Верочка не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа.

«Она села на ручку кресла и обвила рукой шею Алмазова». Алмазов рассказывает, что с ним приключилось, даже Верочку пытаясь обвинить в своём несчастье.

 

 

 

 

- Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Создаётся такое впечатление, что Верочка не однажды выручала мужа.

 

- «Аккуратный немец, педант», «безобразнейший педант», - со слов героя.

 

 

 

 

 

- Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».

«Во все время разговора он вы­таскивал из стоящей перед ним пепельницы горелые спички и ло­мал их на мелкие кусочки, а когда замолчал, то с озлоблением швырнул их на пол».

 

 

 

 

 

- «Муж и жена долго сидели в тяжелом раздумье, не произнося ни слова».  Разряжает обстановку Верочка. Она становится очень энергичной. «Но вдруг Верочка энергичным движе­нием вскочила с кресла». Теперь муж и жена меняются ролями.

 

 

 

- Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь всё меняется. Говорит больше Верочка. Алмазов или произносит отдельные реплики, или робко пытается возразить. «Николай Евграфович весь сморщился, точно от невыносимой физической боли».

 

 

 

 

- Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем. «Вера возразила, топнув ногой»; «…если там нет таких дурацких кустов, то их надо посадить сейчас же»; «Собирайся, дай мне шляпу… Кофточку… не здесь ищешь, посмотри в шкапу… Зонтик!»; «Едем!».

 

 

 

- Она предлагает не мешкать, быстрее собираться и ехать до участка.

 

- «Видно было, что оценщик так давно привык к ежедневным зрелищам человеческих несчастий, что они вовсе не трогали его».  Описанию оценщика посвящено несколько строчек.

 

- Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.

 

- Хотя Вера и возмущается несправедливой цене: «Да ведь это настоящий бриллиант», но от своего она не отступает, отдает драгоценности в ломбард.

 

- Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. «…я ночью не могу посылать в такую даль рабочих. Если вам угодно будет завтра утром – то я к вашим услугам.».Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках». Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется. Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.

 

- Нет. Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город, хотя муж поначалу возражал.«Алмазов уговаривал жену отправиться домой».

 

 

 

«Вера горячо суетилась и мешала рабочим и только тогда согласилась ехать домой, когда удостоверилась, что дерн около кустов совершенно нельзя отличить от травы, покрывавшей всю седловинку.» «На другой день никак не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу.»

 

 

 

 

- Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Вера издали угадывает настроение мужа. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы».

 

 

 

 

 

 

 

 

- Действие рассказа продолжается. Даже теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.

«Она заставляла его еще и еще раз передать ей в подробностях весь разговор с профессором». Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.

 

 

 

 

 

 - Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы. Алмазов в начале рассказа предстает перед нами беспомощным человеком, который от изумления разводит руками, морщит лоб. Он не верит в успех. Можно сказать о чувстве самоотверженности и любви Веры к мужу, она  счастлива. На примере любви Веры и Николая Евграфовича читатель видит, что сохранить любовь в браке возможно. Герои всё так же любят друг друга, делают всё для счастья любимого человека.

 

- Николай Евграфович рассказывает, что профессор был изумлён, ведь он знает всю местность вдоль и поперёк. Мы убеждаемся, что профессор не всё знает: он не может берёзку отличить от сирени. Алмазов и не настаивает: не хочет огорчать профессора ещё больше. Если раньше перед нами был «безобразнейший педант», то теперь это «славный профессор» и «умница», потому что любящий человек доброжелательно ко всем относится и видит мир в радостных тонах. И наше отношение к герою меняется.

 

- Куприну жаль расставаться с любимыми героями.

 

 

- Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора – Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими. Для окружающих они «странная парочка», но именно поэтому они и дороги автору. За обыденной семейной жизнью Алмазовы не растеряли своего чувства.

 

(перед учащимися репродукция картины П.П.Кончаловского «Сирень»)

 

- Весна, радость, чувство счастья.

 

 

(читает заранее подготовленный ученик)

 

Заповедное царство сирени…

Майской ночи глаза отвести

И сквозь утро нежнее свирели,

Ни о чём не печалясь, войти

В заповедное царство сирени.

С. Мекшен

 

 

- Автор именно так заканчивает рассказ, потому что сирень спасла героев, она стала для них символом удачи.

 

- Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение. Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. То есть образ сирени в этом рассказе ассоциируется с началом новой жизни, возникновением прекрасного чувства.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Осуществи мечту, сделай своё счастье! Рассказ учит нас не отчаиваться и не отпускать руки, стремиться осуществить даже невозможное, если ты любишь.

 

- Любовь, по Куприну, - величайший дар! Если ты любишь, ты сможешь осуществить даже невозможное.  Ты готов горы свернуть ради любимого. «Любовь соединяет в себе все добрые качества человека» О.Бальзак - этот эпиграф относится к обоим героям. К Верочке -  она добра, отзывчива, читателю нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы, потому что она очень любит своего мужа! К Николаю – в конце рассказа он преображается, видит своё счастье-Верочку рядом и становится доброжелательным ко всем.

 

- Умение проникать в душу любимого человека.

 

- Любовь – это великая сила, которая способна преобразить человека и вместе с ним весь окружающий мир, наполнить его живыми радостными красками. Любовь – защита человека от бед, несчастий и горя, потому что, когда  любишь, стремишься сделать другого счастливым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверили:

методист по литературе: Миронычева Валентина Федоровна _____________

учитель литературы: Миронова Светлана Борисовна _____________

 

 

 

Урок 44. А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

 

Цели урока: познакомить учащихся с фактами жизни и творчества А.И.Куприна, вызвать интерес к его произведениям, выявить нравст­венные проблемы рассказа «Куст сирени».

 

Словарная работа:

Нравственность - правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выпол­нение этих правил, поведение.

 

Ход урока I. Слово о писателе А.И. Куприне.

1. Сообщение ученика о писателе.

Александр Иванович Куприн (1870 - 1938). Родился в селе Наровчато­ве Пензенской области в семье канцелярского служащего.

Богатая событиями жизнь Куприна, его многообразное творчество все, это составляло чрезвычайно сложную картину. Удивительна и трагична его судьба: ранее сиротство (отец умер, когда мальчику был год), непрерывное ( семнадцатилетнее затворничество в казенных заведениях (сиротский дом, военная гимназия, кадетский корпус, юнкерское училище).

Но постепенно у Куприна созрела мечта стать «поэтом или романи­стом». Сохранились стихи, написанные им в возрасте 13-17 лет. Годы во­енной службы в провинции дали Куприну возможность узнать будничную жизнь царской армии, описанную им впоследствии во многих произведе­ниях. В повести «Впотьмах», рассказах «Психея», «Лунной ночью», напи­санных в эти годы, еще преобладают искусственные сюжеты. Одним из первых произведений, основанных на лично пережитом и увиденном, стал рассказ из армейской жизни «Из отдаленного прошлого» («Дознание**! (1894). С «Дознания» начинается цепочка произведений Куприна, связан­ных с жизнью русской армии.

В августе 1894 года Куприн выходит в отставку и отправляется в стран­ствование по югу России. На киевских пристанях разгружает баржи с арбу­зами, в Киеве организует атлетическое общество, в 1896 году работает на одном из заводов Донбасса, на Волыни служит лесным объездчиком, управляющим имением, псаломщиком, занимается зубоврачебным делом, играет в провинциальной труппе, работает землемером, сближается с арти­стами цирка. Запас наблюдений Куприна дополняется упорным самообра­зованием и чтением. Именно в эти годы Куприн становится профессио­нальным литератором, постепенно публикуя свои произведения в различ­ных газетах.

В 1896 году была напечатана повесть «Молох», основанная на донецких впечатлениях. Главная тема этой повести - тема русского капитализма, Мо­лоха, - прозвучала необычно ново и значительно. Автор попытался при по­мощи иносказания выразить мысль о бесчеловечности промышленного переворота.

В 1898 году печатается повесть «Олеся» - одно из первых произведений, в котором Куприн предстает перед читателями великолепным художником любви. В творчество писателя прочно входит и прежде близкая ему тема прекрасной, дикой и величественной природы. Нежная, великодушная любовь лесной «колдуньи» Олеси противопоставлена робости и нереши­тельности ее возлюбленного, «городского» человека.

В петербургских журналах Куприн публикует рассказы «Болото» (1902), «Конокрады» (1903), «Белый пудель» (1904) и др. В героях этих рассказов автор восхищается стойкостью, верностью в дружбе, неподкупным досто­инством простых людей.

В 1905 году была опубликована повесть «Поединок», посвященная М. Горькому. Куприн писал Горькому: «Все смелое и буйное в моей фантазии принадлежит Вам».

Внимание ко всем проявлениям живого, зоркость наблюдений отличают рассказы Куприна о животных: «Изумруд» (1907), «Скворцы» (1906), «Зави-райка» (1906), «Ю-ю». О любви, которая озаряет человеческую жизнь, Ку­прин пишет в рассказах «Суламифь» (1908), «Гранатовый браслет» (1911).

Разнообразие сюжетов подсказывал Куприну его жизненный опыт. Он поднимается на воздушном шаре, в 1910 году совершает полет на одном из первых в России аэропланов, изучает водолазное дело и опускается на мор­ское дно, гордится дружбой с балаклавскими рыбаками. Все это украшает страницы его произведений яркими красками, духом здоровой романтики. Герои повестей и рассказов Куприна - люди самых различных классов и социальных групп царской России, начиная от капиталистов-миллионеров и кончая босяками и нищими. Куприн писал «обо всех и для всех»...

Писатель долгие годы провел в эмиграции. Он тяжко расплатился за эту жизненную ошибку - расплатился жестокой тоской по Родине и творческим спадом. «Чем талантливее человек, тем труднее ему без России», - пишет он в одном из писем. Однако в 1937 году Куприн возвращается в Москву. Он пуб­ликует очерк «Москва родная», у него созревают новые творческие планы. Но здоровье Куприна было подорвано, и в августе 1938 года его не стало.

2. Чтение статьи учебника.

3. Беседа.

-    Назовите основные этапы жизни писателя.

-    Какова тематика произведений А. И. Куприна? Сделайте запись в тетради.

(Военные рассказы, тема любви, рассказы для детей и о детях, психо логически тонкие бытовые зарисовки.)

II.  Беседа.

-    Какое впечатление произвел на вас рассказ Куприна «Куст си рени»?                             

-    Каков сюжет рассказа?

III.  Работа в группах.          

Составить план рассказ; определить, что можно считать экспози­цией, где происходит кульминация, когда наступает развязка.

IV. Дискуссия о характерах героев.

1. Беседа.

-    Что, кроме занимательного сюжета, привлекло вас в этом произведении?

-    Кто из героев вам больше понравился и почему?

-    Какова авторская позиция? Докажите примерами из текста.

2. Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых. Самостоятельная работа с текстом.

 

Николай

Вера

«...он выпустил из рук портфель, который упал на пол и раскрылся, а сам бросился в кресло, злобно хру­стнув сложенными вместе пальца­ми».

«Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бод­рость»

«Она научилась встречать каждую не­удачу с ясным, почти веселым лицом».

«Алмазов сидел, не снимая паль­то и шапки и отворотившись в сторону».

«Наконец она заговорила с ним пер­вая, с той осторожностью, с которой говорят только женщины у кровати близкого тяжелобольного человека».

«Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил тяжело и раздра­женно...»

«Она села на ручку кресла и обвила рукой шею Алмазова».

«Во все время разговора он вы­таскивал из стоящей перед ним пепельницы горелые спички и ло­мал их на мелкие кусочки,, а когда замолчал, то с озлоблением швыр-нул их на пол».

«Вдруг Верочка энергичным движе­нием вскочила с кресла...»

«Николай Евграфович весь сморщился, точно от невыносимой физической боли».

«Вера возразила, топнув ногой».

«Алмазов уговаривал жену от­правиться домой».

«Вера горячо суетилась и мешала ра­бочим...» «На другой день никак не могла усидеть дома...»

Подпрыгивающая походка, «ли­цо его сияло торжеством одержанной победы».

«Она заставляла его еще и еще раз передать ей в подробностях весь разговор с профессором».

 

- Перечитайте выписанные цитаты. Сделайте вывод о характерах героев.

- Можно ли сказать о чувстве самоотверженности и любви Веры к мужу? Счастлива ли она?

- Что вы можете сказать об ответном чувстве Алмазова?

- Как можно оценить поступок героев с моральной точки зрения? (ведь они обманули старого преподавателя?)

 

Домашнее задание.

Прочитать рассказ М. Горького «Челкаш».

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 880 864 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 15.04.2017 4186
    • RAR 10.3 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Четнев Роман Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Четнев Роман Иванович
    Четнев Роман Иванович
    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 13080
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой