Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему " От тайны слова к тайне факта" (9 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по литературе на тему " От тайны слова к тайне факта" (9 класс)

библиотека
материалов

«От тайны слова к тайне факта»

(урок анализа лирического стихотворения в 9 классе)



Цели урока:

  • обучение учащихся необходимым навыкам использования средств ИКТ в литературе; создание учебных материалов к уроку, совершенствование работы в творческих группах, формирование умения различать точку зрения автора и героев; выражать собственную позицию;

  • развитие творческих способностей и информационно-технологических навыков; повышение творческого потенциала учащихся, необходимого для дальнейшего самообучения и самореализации в условиях развития и совершенствования средств ИКТ; «погружение» в удивительный мир поэтического слова; развитие умений работы в группе, навыков общения в группе;

  • воспитание нравственных качеств личности, приобщение к общечеловеческим духовным ценностям.

Эпиграфы к уроку:

До тех пор, пока ребёнок не почувствовал аромат слова, не увидел его тончайших оттенков, - нельзя вообще начинать обучение грамоте.

В.А. Сухомлинский.

Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность.

Б. Шоу.

Самое главное – научить человека мыслить.

Б. Брехт.

Всего и надо, что вчитаться, - боже мой,

Всего и дела, что помедлить над строкою.

Не пролистнуть нетерпеливою рукою,

А задержаться, прочитать и перечесть.

Юрий Левитанский.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная и групповая работа.

Одна группа учащихся работает с ПК, чтобы подготовить свою работу для дальнейшего представления.

Учащимся предоставлена возможность выхода в Интернет для получения необходимых справок.

Данная тема предполагает двухчасовое учебное занятие.

Ход урока

  1. Организационный этап. Формулирование темы и целей урока.

  2. Мотивационный этап. Слово учителя.

Русский язык очень богат. Для выражения различных мыслей и чувств в нём есть огромное количество слов. Мы же порой, владея таким языком, не используем даже половины его богатств. Поэтому нам необходимо быть внимательными и бережливыми к слову. Этому мы учимся на многих уроках, этим мы займёмся и сегодня.

III. Актуализация учебного материала:

  1. работа по выбору эпиграфа к уроку: учащиеся читают приготовленный дома материал, аргументируя свой выбор эпиграфа;

  2. работа с понятиями «лирический герой», «характер лирического героя», «настроение в лирическом стихотворении» (используются анимационные схемы)

IV. Анализ лирического стихотворения с использованием творческих карт наблюдения (самостоятельная индивидуальная и групповая работа)



Вам предлагается для анализа неизвестное стихотворение неизвестного автора. Ваша задача – определить и разгадать тайны этого произведения через анализ конкретных слов и их связей.



V. Проверка результатов самостоятельной работы

VI. Выступления учащихся с заранее приготовленными заданиями (открывают «тайну факта» - имя автора стихотворения, рассказывают о нём, читают его стихи).

VII. Подведение итогов урока

Русский язык необычайно богат и красив. Мы с вами могли это сегодня увидеть на примере произведений мастеров слова и на примере тех текстов, которые вы создали сами. Для выражения различных мыслей и чувств в нашем родном языке есть огромное количество слов. Мы убедились сегодня, как важно и интересно быть внимательными к слову, постоянно стремиться к приобретению новых знаний о возможностях русского языка, развивать в себе умение вдумываться, вслушиваться в слово, чтобы лучше понимать друг друга, чтобы понимать произведения великих писателей, которые помогают нам почувствовать “волшебство” знакомых слов, услышать известные нам давно слова как бы впервые, насладиться красотой их звучания и вдуматься в неисчерпаемую глубину их значения. «В умелых руках язык способен творить чудеса». Многое зависит от нас, от нашего отношения к языку. Закончить наш урок мне хотелось бы словами стихотворения Н.Рыленкова:

Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.

VIII. Домашнее задание и его комментирование: используя творческую карту наблюдений №2, провести работу над словом.

Индивидуальные задания: подготовить сообщения об А.А. Ахматовой, выразительное чтение её стихов.

Литература

  1. Вартаньянц, М.Д. Поэтика: Комплексный анализ художествен­ного текста./ М.Д Вартаньянц — М., 1994.

  2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л.С. Выготский,— М., 1991.

  3. Выготский Л.С. Психология искусства./ Л.С. Выготский — М., 1998.

  4. Граник, Г.Г. Литература: Учимся понимать художественный текст: Задачник-практикум. 8—11 классы./ Г.Г. Граник, Л А. Шаповал— М.: НПО «Образование от А до Я», 1999.

5. Современная русская литература. Анализ произведений школьной программы: Справочное пособие./ сост. Д.И. Довнор, А.И. Запольский. – М.: Книжный Дом, 2003

6. Есин, А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произве­дения/ А.Б. Есин. - М., 1998.

7. Каганович, С.Л. Обучение анализу поэтического текста: Методическое пособие для учителей-словесников./ С.Л. Каганович. М.: Русское слово. – 2007.

8. Кац, Л.В. Азбука лингвистического исследования./Кац Л.В. — М., 1994.

9. Лотман, Ю.М. О поэте и поэзии: Анализ поэтического текста. / Ю.М. Лотман— СПб., 1996.

10. Маранцман, В.Т. Интерпретация художественного текста как тех­нология общения с искусством //Литература в школе. 1998. № 8.

11. Тамберг, Ю.Г. Как научить ребенка думать./ Ю.Г. Тамберг— СПб.: – 1999.

  1. Шрагина, Л.И. Логика воображения./ Л.И. Шрагина. — М.,: Просвещение – 2001.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-248812

Похожие материалы