341192
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературе на тему:" секрет, счастье, солнце и тучи"

Конспект урока по литературе на тему:" секрет, счастье, солнце и тучи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Джанни Родари «Солнце и туча». Секрет счастья». 2

Цель:Формирование типа правильной читательской деятельности через диалог с автором.

Цель урока:

- Познакомить с произведением Джанни Родари «Солнце и туча», с новым литературным жанром-(сказка- ноктюрн) , литературным приемом (аллегория).

- Развитие речевых умений при работе с текстом, развитие умений разгадывать секреты автора, сравнивать и делать выводы.

- Проанализировать черты характера солнца и тучи, помочь учащимся сделать самостоятельный вывод, что значит быть щедрым.

- Воспитывать чувство взаимопонимания, взаимоподдержки, слышать и слушать, работать в группах.

УУД

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:

Учебник, аудиозапись, презентация к уроку.





Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


Актуализация знаний

- Начнем сегодня наш урок с речевой разминки.

- Посмотрите на доску.

- Нужно отчетливо произнести звуки

1.Учись отчётливо произносить звуки.

та – та – та – у нас дома чистота;

ты – ты – ты – сметану съели все коты;

ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

то – то – то – стали мы играть в лото;

ат – ат – ат – берём с собою самокат.

- Посмотрите на следующее задание

2.Читай без ошибок.

Произноси быстро.


Соня Зине принесла малину в корзине.( это задание читают 2 ученика, один читает быстро, 2 веселая интонация)


Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома.( это задание читают 3 ученика, 1 ученик читает быстро, 2 грустная интонация, 3 грозная интонация.)




Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Коммуникативные УУД

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.






Изучение нового

-Я загадаю загадки, отгадав их, вы узнаете главных героев произведения, с которым мы познакомимся сегодня на уроке.



Один костёр весь мир согревает,

Он по небу катается, людям улыбается.

(солнце)



Ног нет, а идёт,

Глаз нет, а плачет.

(туча)

-Предположите, каково название произведения, которое мы будем изучать сегодня?

(«Солнце и туча»)

Правильно!

- Сегодня мы с вами поговорим о сказка-ноктюрн.

- Что непонятно в определении?

( Ноктюрн - небольшое лирическое произведение)



- Понятно ли теперь все?

(Лирическое произведение - это произведение, выражающее чувства, переживания.)

-Автор этой о сказка-ноктюрн Джанини Родари


Биографическое сообщение, ( слайд 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9)

Джанни Родари – известный итальянский детский писатель и журналист. Он родился 23 октября 1920 года в маленьком городке Оменья (Северная Италия). Его отец, булочник по профессии, умер, когда Джанни было только 10 лет.

У Родари было два брата, Чезаре и Марио.

Рос Джанни в родной деревне матери, Варисотто. Болезненный и слабый мальчик увлекался музыкой (брал уроки игры на скрипке)

После трех лет учебы в семинарии Дж. Родари получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах сельской школы.

Родари умер от тяжелой болезни 14 апреля 1980 года в Риме.

Произведения Дж. Родари: «Путешествие голубой стрелы», «Сказки по телефону», «Горшочек каши», «Приключения Чиполлино», «Чем пахнут ремесла» и др.


- Скажите с какими произведениями Джанни Родари вы уже знакомы? (Ответы детей)

- Посмотрите какие книги написал Джанни Родари

(Выставка книг на презентации)



Регулятивные УУД

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.


Личностные результаты

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.





2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.






Коммуникативные УУД

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.


Первичное закрепление

- Сейчас мы послушаем аудиозапись сказка-ноктюрн Джании Родари «Солнце и туча»-

-Слушайте внимательно.

-Вам нужно будет ответить на вопрос. Кто был счастлив солнце или туча?

(Дети слушают аудиозапись)

- Теперь давайте ответим на вопрос.

-Кто был счастлив солнце или туча? Почему? ( Ответы детей)

- Откройте учебник на стр. 122

Приём «Чтение с остановками».

1-я стадия

-Обратите внимание на иллюстрацию. Опишите её.

(Художник взял яркие сочные краски. Солнце яркое, праздничное, ласковое. Туча грозная, мрачная, тяжёлая. Думаю, что это главные персонажи сказки и между ними может произойти что – то хорошее или не очень хорошее.)

2-я стадия (чтение вслух, беседа по ходу чтения, словарная работа)

( Ученики читают по обзатцу.)

Солнце путешествовало по небу на своей огненной колеснице весело и горделиво. Оно щедро разбрасывало лучи – во все стороны.


-

-Кто знает что такое «колесница»?

1). Колесница - в старину: большой колесный экипаж, повозка

Огненная колесница - оранжево-красного цвета, цвета огня

- Что делало солнце?(путешествовала по небу и щедро разбрасывало лучи – во все стороны)


И всем было весело. Только туча злилась и ворчала на солнце.

И неудивительно - у неё было грозовое настроение.



- Что делала туча?( злилась и ворчала )

-Почему? ( у нее было грозное настроение)


-Грозовое настроение - очень опасное, устрашающее, внушающее сильный страх




-Транжира ты!- хмурилась туча.- Дырявые руки! Швыряйся, швыряйся своими лучами! Посмотрим, с чем ты останешься!

А в виноградниках каждая ягодка ловила лучик солнца и радовалась ему. И не было такой травинки, паучка или цветка, не было даже такой капельки воды, которые бы не старались заполучить свою частичку солнца.


- Кто старался заполучить свою частичку солнца?( ответы детей)

Транжира – тот, кто тратит деньги без разбора

Дырявые руки

-Встречались ли вы с таким выражением?

-А солнце послушает тучу?



-Ну транжирь ещё,- не унималась туча,- транжирь своё богатство! Увидишь, как они отблагодарят тебя, когда у тебя уже нечего будет взять!

- Скажите, что говорила туча солнцу?( ответы детей)



Солнце весело продолжало катиться по небу и миллионами, миллиардами раздаривало свои лучи.

-Скажите что делало солнце?(ответы детей)



Когда же к заходу солнце сосчитало их, оказалось, что они все вместе,- смотри-ка, все до одного!

-Что сделало солнце? ( ответы детей)

- Скажите туча была права когда называла солнце дырявые руки?( ответы детей)



Узнав про это, туча так удивилась, что тут же рассыпалась градом. А солнце весело бултыхнулось в море.





Бултыхнулось – покажите, это как?

-Чему удивилась туча?

-Что с ней случилось?

-Каким было солнце в конце дня? (Счастливым). Почему?


Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.





















Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.









Регулятивные УУД



2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.




3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.




Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.


2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.







3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Закрепление

-Сейчас я вам прочитаю еще раз это произведение.( учитель прочитал)

- Кто же главные герои произведения?

- Назовите одним( самым точным!) словом, какое было солнце в этой сказке. Если вам будит трудно, найдите это слово в ряду других: доброе,ласковое, щедрое, милое, теплое.

_ Что хотел сказать ДЖ. Радари, когда в конце сказки написал, что лучи солнца не убавились?

- Подберите слова к слову «солнце» (лучи, солнце, ворчала, щедро, туча, распалась, градом, весело, злилась)




Солнце

- лучи

- щедро

- весело




- А остальные слова к чему можно отнести? (Туча)




Туча

- ворчала

- рассыпалась

- градом

- злилась





Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.


Рефлексия

Осуществляем познавательную и личностную рефлексию, делаем выводы

- Что дал каждому из вас урок?

- Была ли от него польза?

- Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил?

- Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет? Что мы сегодня сделали

для для её достижения?

В чём испытали затруднения?

Звучит музыка «Прекрасное далёко».

- Отметь «+» ступеньку, на которой ты стоишь после пройденного урока.

1.Не понял темы урока

2. Надо поработать дома.

3. Мне все понятно


Личностные результаты


2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Д.З

-Дома попробуйте пересказать сказку от лица одного из персонажей




Общая информация

Номер материала: ДБ-018689

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.