Н.В.
Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Место
урока в ходе изучения творчества Н. В. Гоголя – третий,
завершающий.
Тема:
Сила смеха.
(Комическое
в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»)
Цели:
Образовательная –
формирование понятия «комическое», представления о комическом как об одном из
средств передачи и выявления художественной идеи произведения.
Развивающая –
формирование исследовательских навыков учащихся, навыков выразительного чтения,
пересказа.
Воспитательная - показать
психологическую силу смеха и юмористического отношения к жизни.
Задачи:
1. Выяснить
способы создания комического эффекта в произведении (комический образ героя и комическая
ситуация.)
2. Выяснить
особенности юмора как одного из видов комического в литературном произведении.
Методы:
эвристический, проблемно-поисковый.
Тип
урока – комбинированный
Планируемые
результаты:
Предметные - умение
характеризовать героев, сопоставлять героев одного нескольких произведения; овладение
литературоведческими терминами «фантастика», «сюжет», «художественная деталь»,
«портрет», «речевая характеристика», «комическое»; умение пересказывать
прозаические отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат
из текста; понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании
художественных образов.
Метапредметные
-
воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;
формирование умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как способа познания жизни.
Личностные
- победа
добра над злом в фантастическом мире, созданном в воображении художника слова;
открытый финал повести как перспектива реального мира.
Ход
урока.
I.
Вступление. Актуализация интереса учащихся.
Слово
учителя: На прошлом уроке мы говорили о празднике
Рождества и народных традициях его празднования. Говорили о том, что этот
праздник побуждает людей очистить свое сердце от всего плохого: от злости, зависти,
недоверия, жадности и других недостатков. Этот праздник помогает пробудить в
сердце любовь и сострадание к людям.
Сегодня
мы продолжаем разговор о повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»,
постараемся понять, как самые важные для себя представления о человеческих
отношениях Гоголь раскрыл в своем произведении.
II.Анализ
произведения.
1.
Способы создания комического в
произведении.
·
Комический образ.
Беседа.
Учитель:
Мы говорили только об одной сюжетной линии в повести-
об Оксане и Вакуле. В повести есть и другие герои, другие сюжетные линии.
Назовите их, пожалуйста.
Запись
на доске под диктовку ребят:
Вакула и черт;
Вакула и Чуб; Чуб и кум; кум, кумова жена и ткач; Солоха и ее ухажеры.
Учитель:
-
Кто из этих героев вам показался смешным?
- О ком из героев
написано? Узнайте по цитате:
«Спереди совершенно немец…, ноги были
так тонки, что если бы такие имел яресковский голова, то он переломал бы их в
первом козачке. Но зато сзади он был настоящий губернский стряпчий в
мундире…» - черт.
- Какой художественный прием использует
Гоголь в этом описании? (Сравнение с немцем и губернским стряпчим - пояснить
значение понятия). Чувствуется ли в этом сравнении авторская усмешка?
- Какова роль черта в повести?
(Вредительство и испытание
доброго христианина)
-Как еще изображает черта Гоголь?
Выразительное
чтение и анализ эпизодов
1.«Как черт украл месяц.» Учебник
- с.167
Какой художественный прием использует
Гоголь? (Сравнение «как мужик…огонь из люльки»
2.Как черт замерз в небе. Учебник -
с.176
Какой
художественный прием использует Гоголь? (Сравнение с кухмистром и бабой,
которая в Рождество жарит колбасу)
3.Финал
повести - картина, которую написал в Церкви Вакула и которой бабы детей пугают:
«От бачь, яка кака намалевана»
Выводы
по анализу образа черта:
Учитель:
- Какова роль
подобных сравнений? (Гоголь добивается снижения образа. Обычно сатана – жуткое
и опасное чудовище, а у Гоголя черт совсем не страшен, его может победить
простой человек (Вакула), который силен своей верой в Бога и своим духом)
- Гоголь смеется
над чертом. А какой этот смех по настроению?
(Смех
этот добрый. Такой смех называют – юмор. Запись
этого понятия на доске и в тетрадях)
·
Комическая ситуация – еще один способ передачи
авторской позиции.
Чтение
по ролям и анализ эпизода «Кум, кумова жена и ткач. Драка за найденный
мешок»
1.
Учебник с.199 –зачитать авторскую
характеристику кума и его жены.
(со
слов «Кумова жена была такого рода сокровище…» до «в это только время и видела
его иногда»
И
«все, что ни напрашивала…до «о претерпенных ею побоях»)
-Каковы
отношения в их семье?
2.
С.199-200 –драка за найденное добро.
(со
слов «Лысый черт тебе покажет…» до «Э, да тут лежит целый кабан…»)
-Как
характеризует эта ситуация кума и его жену?
(Они
дерутся друг с другом, причем за то, что им не принадлежит)
-
А кто был в мешке? (Чуб и дьяк.)
-
Какое неприятное прозрение озаряет Чуба? (Он понимает, что Солоха его
обманывала и оказывала знаки внимания не только ему. Это большой удар по его
самолюбию)
III.
Выводы по уроку:
Мы с вами
говорили, что в ночь перед Рождеством, в ночь справедливости и добра, каждому
воздается по заслугам.
-Какие «подарки»
получили кум, его жена, ткач, Чуб, дьяк?
(Предполагаемый
ответ - Никаких. Потому что проявили далеко не лучшие черты характера.)
-Какие это черты?
(Жадность,
лживость, самоуверенность и самодовольство, лень.)
-Каково отношение
Гоголя к этим героям?
(Он
смеется над ними.)
-Зло или
по-доброму смеется?
(Юмор
помогает по-доброму высмеять чужие пороки и надеяться, что люди, которые читают
повесть, смогут их избежать.)
- Есть ли в
повести герои, которых автор вознаграждает?
(Это
Оксана и Вакула.)
- Что мы узнаем о
них в финале повести?
Подтверждая
свой ответ, приведите цитаты из текста.
(Вакула
сватается к Оксане, привезя по ее требованию черевички царицы, а она говорит:
«я и так…без черевичек».)
- Что значат ее
слова?
(Она
влюбляется в кузнеца по-настоящему, он становится ей дорог)
- Что пишет Гоголь
об этих героях в конце повести?
(В финале
мы читаем о молодой красивой женщине с дитятей на рука – это Оксана. Сделайте
вывод о том, как сложилась судьба Оксаны и Вакулы: Они поженились, у них
ребенок, живут в красивой новой хате, расписанной Вакулой и, по-видимому,
счастливы.)
- За что автор
награждает своих героев счастливой судьбой?
(За их
любовь друг к другу, которая прошла испытание в ночь перед Рождеством.)
IV. Подведение
итогов. Выставление оценок.
V.
Домашнее задание:
1.Прочитать
«Муму» Тургенева.
2.Индивидуальное
задание – сообщение «Краткая биография И. С. Тургенева».
3.Индивидуальное
задание – сообщение «Жизнь в Спасском-Лутовинове. Впечатления, отраженные в рассказе
«Муму».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.