Урок 8
Тема: «Р.р. Сочинение по пословице»
Цель: сообщить
сведения о пословице, познакомить с творчеством В.И. Даля, Л.Н.Толстого;
формировать умение составлять тексты повествования с элементами описания по
заданной пословице; развивать наблюдательность, мышление, обогащать словарный
запас, развивать устную и письменную речь, воспитывать любовь к устному
народному творчеству русского народа.
Оборудование: листы с
заданиями, проектор, ноутбук, выставка книг «Пословицы, поговорки»
Ход урока
I. Орг. момент
II. Речевая
разминка.
-Прочитайте текст:
(1 слайд)
Ехала деревня мимо
мужика,
Вдруг из-под
собаки лают ворота,
Выскочила бабка с
палкою в руке
И давай дубасить
коня на мужике.
Лошадь ела сало, а
мужик овёс,
Лошадь села в
сани, а мужик повёз.
_ Что вы
прочитали? (это перевёртыш)
-Прочитайте с
удивленной интонацией
-с утвердительной.
-Какие жанры
устного народного творчества вы знаете (пословицы, поговорки, скороговорки,
считалки, сказки и т.д.)
III.
Подготовительная беседа.
-Прочитайте запись с экрана (2
слайд)
Пословица-мудрость
народная.
Пословица
недаром молвится.
-Как вы понимаете эти выражения?
- Что такое
пословица?
- Сообщение
ученицы.
Пословица - это
краткое народное изречение с назидательным содержанием. В пословицах мудрость
народа, то есть люди подмечали и слагали пословицы. Если кто-то говорит
пословицу вам, то он недаром ее произносит: либо хвалит, либо ругает вас.
- Правильно,
ребята, в каждой пословице свой скрытый смысл, своя скрытая правда жизни. Каждую
пословицу нужно понять, объяснить её. Народ давно стал сочинять пословицы. Их можно
разделить на группы: о труде, о родине, о матери, о человеке и его качествах, о
дружбе, об учении и другие.
IV.
Проверка домашнего задания.
-Дома вы
приготовили пословицы и рисунки. Объясните смысл ваших пословиц, а ребята
определят, к какой группе они относятся.
V. Физкультминутка
(слайд 3)
VI. Рассказ о
творчестве В.И. Даля (слайд 4)
-Владимир Иванович
Даль - великий русский писатель увлекался сбором пословиц. Целых 53 года он
собирал пословицы. В 1861 году он написал книгу «Пословицы русского народа».
Также Даль написал много рассказов и составил много сказок специально для
детей. (5 слайд)
И составил
«Толковый словарь»
VII. Определение
пословиц по рисунку.
-На экране
появится рисунок, а вы должны назвать пословицу и объяснить ее (6,7,8 слайд)
«Любишь кататься
люби и саночки возить». (За свои удовольствия надо расплачиваться)
«Яблоко от яблони
недалеко падает» (Дети похожи на своих родителей. Говорится с осуждением, когда
дети имеют те же недостатки, что и их родители)
«Заруби себе на
носу» (Запомни на всю жизнь)
VIII. Работа в
группах.
-Помните ли вы,
что многие русские писатели и педагоги создавали литературные произведения по
пословице. У вас на партах даны тексты Е. Ефимовского «Яма», Р. Сефа «Ворона и
лисица», «Сани». Вы должны прочитать текст и узнать пословицы, на которые они
написаны. (9,10,11 слайды).
Рыл яму злодей на
дороге лесной,
Чтоб ночью
свалился прохожий.
Вот яма готова.
Он вылез.
— Постой!
Прохожий ведь
вылезет тоже!
Ещё двое суток
разбойник потел.
Летела из ямы
землица.
Попробовал
вылезти,
Но не сумел.
Тогда усмехнулся:
— Годится! (Не рой
другому яму - сам в неё попадёшь).
-Неприятность
может случиться с тем, кто желает или делает её другим
(Пуганая
ворона куста боится)
- Говорится, когда
кто-то проявляет излишнюю осторожность, тревогу, хотя для этого нет основания
Сел Иван в
чужие сани,
Только
справиться не смог,
Сани
полетели сами-
Вправо,
влево-
Вниз и
вбок.
Через пень
перелетели,
Подскочили
раз другой.
Наш Иван
лежит в постели
С
забинтованной ногой. ( Не в свои сани не садись)
-Не берись за работу, с которой не сможешь
справиться.
IX. Рассказ
о Льве Николаевиче Толстом.
- Ребята, кто
такой Л.Н.Толстой? (12 слайд).
Какие произведения
Толстого вы читали?
-Л.Н. Толстой
основал свою школу в Ясной поляне для крестьянских детей. Он обучал их грамоте,
в том числе и написанию сочинений. О том, как писатель учил этому детей, и написана
статья под названием « Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас
или нам у крестьянских ребят» Одно из воспоминаний Толстого из этой статьи
посвящено тому, как он учил своих ребят писать сочинение по пословице.
Послушайте отрывок из этой статьи:
Давно уже чтение
сборника пословиц Снегирева составляет для меня одно из любимых - не занятий,
но наслаждений. На каждую пословицу мне представляются лица из народа и их
столкновения в смысле пословицы. В числе неосуществимых мечтаний мне всегда
представлялся ряд не то повестей, не то картин, написанных на пословицы. Один
раз, прошлою зимой, я зачитался после обеда книгой Снегирева и с книгой же
пришел в школу. Был класс русского языка.
- Ну-ка, напишите,
кто на пословицу, - сказал я.
Лучшие ученики -
Федька, Семка и другие навострили уши.
- Кто на
пословицу, что такое? скажите нам? - посыпались вопросы.
Открылась
пословица: ложкой кормит, стеблем глаз колет.
- Вот, вообрази
себе, - сказал я, - что мужик взял к себе какого-нибудь нищего, а потом, за
свое добро, его попрекать стал, - и выйдет к тому, что "ложкой кормит,
стеблем глаз колет".
- Да ее как
напишешь? - сказал Федька, и все другие, навострившие было уши, вдруг
отшатнулись, убедившись, что это дело не по их силам, и принялись за свои,
прежде начатые, работы.
- Ты сам напиши, -
сказал мне кто-то.
Все были заняты
делом; я взял перо и чернильницу и стал писать.
- Ну, - сказал я,
- кто лучше напишет, - и я с вами.
Видите, как Толстой
познакомил своих ребят с сочинением по пословице. Сам Л.Н. признался в том, что
дети писали гораздо интереснее любого взрослого.
-Ребята, а вы
хотите научиться писать сочинение по пословице?
X. Устное
составление рассказа и плана сочинения.
-Прочитайте
пословицу и объясните её смысл (13 слайд)
«Что можно сделать
сегодня не откладывай на завтра» (дети объясняют)
-Эта пословица
говорится в качестве совета преодолеть лень и сделать работу сейчас.
Совершенно верно.
Бывает так, что от вашего дела зависит еще что-то. Вдруг вы кому-то что-то
пообещали, не смогли выполнить и подвели человека.
Кто по-вашему
любит откладывать делана потом: уроки сделаю потом, помою посуду потом, схожу в
магазин потом? (лодыри и лентяи).
-Значит, о чьей
истории мы будем писать, с кем могла приключиться эта история? (с лодырем)
-Кто это мальчик
или девочка?
И так, главное
действующее лицо рассказа - лентяй. Можно придумать своему герою имя и фамилию.
- О чем будет ваша
история? (о том, как однажды нужно было сделать какое-то дело. Лодырь его
отложил и чем это закончилось).
-Когда начнете
писать, опишите, кто поручил это дело, в какой день это произошло. Это будет
первая часть вашего плана. С какого слова начнем писать эту часть? (однажды)
-Как назовем эту
часть?
-О чем напишем в
основной части? (Как лодырь вел себя, придумывал разные причины, чтобы отложить
дело) Начало формы
-Как назовем эту
часть?
Чем закончим сочинение?
(к чему привела лень, что случилось с лентяем)
-В этой части
сочинения вы можете рассказать, что было на душе у лодыря, когда ничего уже
нельзя было сделать?
-Как назовем эту
часть?
Можете написать,
чему учит эта история.
План. (14 слайд)
1) Порученное
дело.
2) Дело отложено.
3) Лень победила.
XI. Написание
сочинения
-Обдумайте сначала
про себя историю, затем сделайте наброски на черновиках и приступайте к
выполнению. Не забудьте, ваш рассказ должен быть настолько ярок, чтобы человек,
который будет читать ваше сочинение, навсегда понял, что откладывать дела
никогда не нужно назавтра (если только безвыходное положение). Важно, чтобы
главная идея вашей истории совпала со смыслом пословицы.
XII. Чтение
готовых сочинений и оценка.
XIII.Рефлексия
(15 слайд)
XIV. Домашнее
задание
Выполнить
задание из рубрики «После уроков» (стр.33)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.