Конспект урока по литературе на тему "В.Г.Распутин "Уроки французского"

Тема: «Уроки достоинства и  человечности в рассказе  В. Г. Распутина «Уроки французского».

Цель урока: воспитание чувства милосердия, любви к  ближнему.

Задачи урока:

1) на основе содержания рассказа выявить истинный смысл понятий добро, зло, бескорыстие, сострадание;

2) учить выразительному чтению, умению видеть авторскую позицию.

 Ход урока.

Слово учителя:

- Ребята, о чём это произведение?

Добро и зло…  За этими, казалось бы, столь простыми и знакомыми с детства словами  скрыта одна из сложнейших нравственных проблем. Пока будет существовать человек, он не перестанет мучительно размышлять над ней, потому что история развития общества – это история борьбы добра и зла.

 Что такое добро? Это все хорошее, что есть в нас, что мы можем бескорыстно отдать окружающим людям.

А вот со злом сложнее. В какой момент жизни оно закрадывается в наши сердца? Говорят, человек появляется на свет чистейшим душой и телом. Откуда же в нем потом появляются злость, черствость, бездушие?

 Я приглашаю вас к серьезному разговору о добре и зле. О нравственности и безнравственности, о плохом и хорошем в людях.

А поможет нам раскрыть истинный смысл этих понятий рассказ В. Распутина «Уроки французского».

Итак,  давайте вспомним, когда и как началась у мальчика самостоятельная жизнь?

2. Беседа:

- Драка мальчишек, Вадик и его компания… Нужна ли эта ситуация в рассказе?

- Как вы относитесь к участникам драки? Ваше мнение о Вадике, Птахе и герое рассказа. Удивил ли он вас?

3. Работа с текстом.

- Найдите сцену драки. Как рисует ее автор, как «работает» его слово?

-Нужна ли эта страница, да еще столь подробная, что становится не по себе, «как будто тебя  бьют»?24

- Почему мальчишка, которого так проучили, которому не на кого рассчитывать (он абсолютно одинок!), вновь приходит в компанию Вадика, где его, несомненно, снова изобьют?

-Найдите и зачитайте, как герой объясняет свой безумный поступок?

4. Беседа.

- Почему именно героя рассказа выбрала Лидия Михайловна для специальных занятий? Случайно ли это?

-Как она сама объясняет это?

5. Чтение по ролям.

(сцена игры в «замеряшки»)

- Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником?

-Какое мгновение рассказа вас, может быть, поразило?

-Как вы относитесь к героине рассказа?

- Почему Лидия Михайловна так красива и обаятельна на страницах рассказа?

- А иной образ рассказа? Нужен ли в нем директор школы Василий Андреевич?

- Сравните, как пишет автор о нем и – о Лидии Михайловне? Справедлив ли писатель?

_ Почему рассказ называется «Уроки   французского»? В чем смысл этого произведения?

-В народе говорят: «Жизнь учит». А какие «уроки» получил главный герой рассказа из всех событий?

6. Итог.

-Хотелось ли вам назвать рассказ иначе?

7. Домашнее задание.

Нарисовать иллюстрации к рассказу «Уроки французского»

8. Выставление отметок за урок.