«Конспект урока в 5 классе по теме: «В.А. Жуковский. Сказка «Спящая
царевна»
Пояснительная записка
|
1.
|
Автор (ФИО,
должность)
|
Эрмиш Анастасия Андреевна, учитель русского языка и литературы, МКОУ
«Матырская основная общеобразовательная школа»
|
2.
|
Название ресурса
|
В. А. Жуковский.
Сказка «Спящая царевна»
|
3.
|
Вид ресурса
|
Конспект.
|
4.
|
Предмет, УМК
|
Литература, «ВАКО»
|
5.
|
Цель и задачи
ресурса
|
Цели:
1.
Образовательная: Продолжить знакомство учащихся с
поэтом В.А. Жуковским, с его творчеством.
2.
Развивающая: Формировать
самостоятельное мышление учащихся, развивать умение сравнивать, делать выводы
и обобщения.
3.
Воспитательная: Воспитывать у учащихся интерес и
уважительное отношение к литературе.
Задачи:
1.
высказывать
своё отношение к прочитанному тексту, в том числе к художественной стороне
текста (что понравилось из прочитанного и почему);
2.
находить
в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
3.
самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
4.
по
ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что
представили.
5.
закреплять
литературные понятия: народная сказка, литературная сказка;
6.
рассказать
учащимся, что взял за основу В. А. Жуковский, работая над своей сказкой;
7.
воспитывать
у учащихся интерес и уважительное отношение к литературе.
|
6.
|
Возраст учащихся,
для которых предназначен ресурс
|
5 класс
|
7.
|
Программа, в
которой создан ресурс
|
Microsoft
Word
|
8.
|
Методические
рекомендации по использованию ресурса
|
Если позволяет время,
то стихотворение на этапе актуализации знаний, может наизусть прочитать подготовленная ученица, играя роль сказительницы.
|
|
Источники
|
1.
Афанасьев В. Жуковский.
– М., 1986.
2.
Ерёмина О.А. Поурочное планирование
по литературе 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной
В.Я. и др.
3.
«Литература. 5 класс»/
О.А. Ермина. – М., 2003.
4.
Шаров А. Волшебники
приходят к людям. – М., 1970.
5.
Лазарев В.Я.Уроки
Василия Жуковского: Очерки о великом русском поэте. – М., 1984.
6.
zhukovskiy.ouc.ru/zhykovskii-russian-culture.html
7.
www.zhukovskiy.net.ru
|
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
4.
Образовательная: Продолжить знакомство учащихся с
поэтом В.А. Жуковским, с его творчеством.
5.
Развивающая: Формировать самостоятельное
мышление учащихся, развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения.
6.
Воспитательная: Воспитывать у учащихся интерес и
уважительное отношение к литературе.
Оборудование: портрет В.А. Жуковского, иллюстрации
учащихся к сказке «Спящая царевна».
План урока:
I.
Оргмомент( 2
мин.)
II.
Проверка д/з.
(5 мин.)
III.
Объяснение
нового материала (28 мин.)
IV.
Подведение
итогов (3 мин.)
V.
Задание на дом
(2 мин.)
Ход урока
I.Оргмомент.
Сообщение темы. Целевая установка на урок.
II. Проверка д/з (фронтальный опрос).
Учитель
– Что вы знаете о В.А. Жуковском?
– Что это был за человек?
– Чем он прославился?
III. Объяснение нового материала.
Учитель
Сегодня на уроке мы должны будем найти сходные и различные черты сказки
В.А. Жуковского и народной сказки, заполняя при этом таблицу (приложение).
Предстоит выяснить, кто является героем литературной сказки?
На прошлом уроке мы с вами говорили об истории создания сказки В.А.
Жуковского (состязание с Пушкиным на лучший стихотворный пересказ народных
сказок; ее основа – французская и немецкая народные сказки с общим сюжетом).
Давайте вспомним, как создается народная сказка, как она живет?
Учащиеся
Народная сказка живет, пока переходит из уст в уста, ее жизнь в течении,
как жизнь реки.
Учитель
Наряду с народными существуют и литературные сказки, созданные
писателями. Писатели используют многие истории, которые лежат в основе народных
сказок. Эти истории называются сюжетом.
Давайте обратимся к словарю и выясним, что такое литературная сказка.
(Зачитывают определение и записывают его в тетрадь)
Учащиеся
Литературная сказка – это литературный эпический жанр в прозе или
стихах, опирающийся на традиции народной сказки. (Определение записывают в
тетрадь)
Учитель
К какому виду сказок можно отнести сказку В.А. Жуковского отнесли?
Учащиеся
Волшебной
Учитель
Почему? (учащиеся указывают на черты волшебной сказки, приводя цитаты)
Учащиеся
· Наличие чуда
· Столкновение с волшебной силой
· Существование какого-либо запрета
· Волшебные персонажи
· Волшебные предметы
· Символы
Определение уровня читательского восприятия сказки
Учитель
Дома вы прочитали сказку Жуковского « Спящая царевна. Понравилась ли
она вам? Почему? (звучат ответы детей)
Умение ориентироваться в построении сказки Жуковского (по мере ответов
на вопросы на доске с помощью заранее заготовленных табличек заполняется
композиционно-сюжетная линия).
Учитель
– С чего начинает завязываться действие в сказке? Прочитайте.
– Как развиваются события дальше?
– Как думаете, с чем связано, что двенадцать было чародеек?
– Почему на пир не пригласили 12-ю колдунью? Как она отомстила?
Свои ответы подтвердите текстом. (Приводят цитаты)
– Можно ли сказать, что 11-я чародейка спасла царевну от смерти?
Учащиеся
А незваная стоит
Над царевной и ворчит:
"На пиру я не была,
Но подарок принесла:
На шестнадцатом году
Повстречаешь ты беду;
В этом возрасте своем
Руку ты веретеном
Оцарапаешь, мой свет,
И умрешь во цвете лет!"
Учитель говорит о главных и второстепенных героях.
Учитель
– Расскажите
· о царе Матвее
· о царевне
· о царском сыне
(После рассказа о героях, узнать второстепенные они или главные, ввести
понятие образа героя)
Делают вывод о том, что эти герои типичные для народной сказки, они
наделены чертами характерными для героев народной сказок.
Учитель
– Какой счастливой сказочной формулой завершится сказка?
Учащиеся
Свадьба, пир, и я там был
И вино на свадьбе пил;
По усам вино бежало,
В рот же капли не попало.
Учитель
– Итак, что общего в этой сказке с народной сказкой? Чем они
отличаются?
Сходство
|
Различие
|
1.
Идея – добро побеждает зло.
2.
Типичные герои (они не наделены какими-то
особыми чертами характера).
3.
Построение: зачин, развитие действия, концовка.
4.
Употребление устойчивых выражений
5.
Волшебные «заколдованные» предметы.
|
1.
Автор.
2. Более
разнообразные приключения.
3. Стихотворная
речь.
4. Повествовательная манера
(шутливый тон, литературные описания, авторские «эпитеты»).
5. Жанр.
|
Выразительное чтение сказки
Учитель
Какие описания, отрывки сказки вам понравились и почему? (2-3 ученика
читают эпизоды)
IV. Подведение итогов.
Учитель
Можно ли сказать, что Жуковский в создании своей сказки опирался на
фольклор, использовал народные сказки?
В чем сходство его сказки с народной?
А чем отличается его сказка, почему мы говорим о «Спящей царевне» как о
литературной сказке?
Учащиеся
(Звучат ответы)
Учитель
Итак, сегодня мы с вами постарались найти сходные и различные черты
литературной и народной сказки и убедились, что хотя писатель и опирается на
народную, но он создает совершенно оригинальное, самостоятельное произведение.
Сказку Жуковского отличает и ее стихотворная речь со своим ритмом и рифмой.
Рефлексия:
А.С. Пушкин говорил:
Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок.
– А какой урок извлекли вы из сказки «Спящая царевна»?
Составление синквейна (спящая красавица, Жуковский,
сказка, счастье).
V.
Домашнее
задание.
Подготовить выразительное чтение наизусть
фрагментов сказки «Спящая царевна».
Вывод:
Сюжет произведения взят из немецкой народной сказки,
записанной братьями Гримм. Но Жуковский внес русские народные мотивы в свое
произведение. Многие элементы взяты из немецкой сказки: царь с царицей, у
которых долгое время не было детей; волшебный рак, который обещает им скорое
рождение дочери; одиннадцать добрых волшебниц, которые наделили царевну
разными подарками; и двенадцатая злая фея, предсказавшая смерть. И, наконец,
многолетний сон царевны, который прервался благодаря прекрасному царевичу.
Все это — сказочные мотивы, на которые опирался Жуковский, создавая свое
произведение. Тем не менее автор создал русскую сказку. Поэма Жуковского
отличается от народных сказок литературным стихотворным языком, изысканными
оборотами. В основных чертах сказка Жуковского и народная сказка с
аналогичным сюжетом очень похожи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.