Конспект урока на тему: «Жизнь и
творчество Марины Цветаевой»
Цели:
·
познакомить
с жизнью и творчеством поэтессы; оказать сильное эмоциональное воздействие на
школьников, чтобы пробудить у них интерес к личности автора и его
произведениям.
·
развивать
навыки монологической речи и выразительного чтения, умения выступать перед
аудиторией, навыки конспектирования лекции.
·
пробудить
чувство гордости за богатство и разнообразие творчества этого уникального
поэта.
Ход
урока
Слово
учителя. "
Трудно говорить о такой безмерности, как поэт. Откуда начать? Где кончить? И
можно ли вообще начинать и кончать, если то, о чем я говорю: Душа - есть всё -
всюду - вечно".(Марина Цветаева. "Слово о Бальмонте")"
(музыка
классическая)
Презентация
Учитель
Моим
стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я - поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,
Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти
- Нечитанным стихам! -
Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
- Итак, мы
сегодня мы говорим о М.Цветаевой. По ходу урока заполните, пожалуйста, пустые
строки. (У всех на партах лежат листы с дополнительными заданиями).
1 ученица. Автору
стихов Марине Цветаевой - двадцать лет, но она уже поэт, поэт яркий и
самобытный, уверенный в своем дальнейшем поэтическом успехе.
2 ученик. Да,
какая спокойная, ясная уверенность в своем даре, в будущем признании! Это
своего рода ее классический "Памятник": я сделал, что мог, и это
пребудет:
1 ученица. Были
основания для такой уверенности, ведь воспитывала будущего поэта сама русская
культура. Отец Марины Цветаевой, Иван Владимирович Цветаев, профессор
Московского университета, искусствовед и филолог, впоследствии стал директором
Румянцевского музея и основателем Музея изящных искусств. Мать, Мария
Александровна Мейн, происходила из обрусевшей польско-немецкой семьи, была
талантливой пианисткой, игрой ее восхищался великий композитор Антон
Рубенштейн. Домашний мир был пронизан постоянным интересом к искусству, к
музыке.
2 ученик. И
вот 26 сентября 1892 г. в старом московском переулке Трехпрудном, в доме №8
зажглась звезда русской поэзии - родилась Марина Цветаева.
Учитель (Звон колоколов)
Красною
кистью
Рябина зажглась.
Падали листья,
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
2 ученик. Мария
Александровна мечтала о сыне, даже имя было выбрано - Александр. Но родилась
девочка.
1 ученица. М.
Цветаева писала в своих воспоминаниях: "Когда вместо желанного,
предрешенного, почти приказанного сына Александра родилась всего только я,
мать: сказала: "По крайней мере, будет музыкантша". Когда же первым, явно
бессмысленным: словам оказалось "гамма", мать только подтвердила:
"Я так и знала", - и тут же принялась учить меня музыке: Могу
сказать, что я родилась не в жизнь, а в музыку".
(звучит
песня в исполнении Киры Малигиной)
Кто создан
из камня, кто создан из глины, -
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело - измена, мне имя - Марина,
Я - бренная пена морская.
Кто создан из глины, кто создан из плоти -
Тем гроб и надгробные плиты...
- В купели морской крещена - и в полете
Своем - непрестанно разбита!
Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьется мое своеволье.
Меня - видишь кудри беспутные эти? -
Земною не сделаешь солью.
Дробясь о гранитные ваши колена,
Я с каждой волной - воскресаю!
Да здравствует пена - веселая пена -
Высокая пена морская!
(Разбор стихотворения
учениками, которые получили индивид. задания.)
- Учащиеся
выполняют тест по стихотворению.
ТЕСТ
1) Каким
стихотворным размером написано стихотворение?
1. А
амфибрахий
2. Б ямб
3. В анапест
4. Г дактиль
2)
Лирические герои стихотворения - Марина и обыкновенные смертные люди. Укажите
строчку со словами, которые относятся к Марине.
1. А камень,
глина
2. Б
надгробные плиты
3. В кудри
беспутные
4. Г земная
соль
3) Укажите
слова, которые рисуют в стихотворении обыкновенных людей?
1. А
серебрюсь и сверкаю
2. Б бренная
пена
3. В дробясь,
воскресаю
4. Г
гранитные колена
4) Найдите
верное значение выражения "кудри беспутные " в этом стихотворении.
1. А
недисциплинированные, непослушные
2. Б
свободные, распушенные
3. В
некрасивые, невзрачные
4. Г
ненужные, неинтересные
5) Какой
троп использует поэт в 1-ом предложении третьей строфы?
1. А
гипербола
2. Б метафора
3. В
олицетворение
4. Г
сравнение
6) Имя
Марина обозначает:
1. А водяная
2. Б светлая
3. В морская
4. Г чистая
2 ученик. Мать
радовалась незаурядным музыкальным способностям дочери, мечтала вырастить из
нее пианистку. Но девочке было всего четыре года, когда Мария Александровна
записала в своем дневнике: "Старшая все холит вокруг и бубнит рифмы. Может
быть, моя Маруся будет поэтом?" Сама Марина Ивановна скажет о себе:
"Стихи пишу с 6-ти лет. Печатаю с 16-ти".
ученик 4.
Скомкали
фартук холодные ручки,
Вся побледнела, дрожит баловница.
Бабушка будет печальна: у внучки
Вдруг - единица!
Смотрит учитель, как будто не веря
Этим слезам в опустившемся взоре.
Ах, единица большая потеря!
Первое горе!
Слезка за слезкой упали, сверкая,
В белых кругах уплывает страница:
Разве учитель узнает, какая
Боль - единица?
1 ученица. После
безвременной кончины матери (Марине тогда было лишь 8 лет, младшей сестре Асе -
6) интерес к музыке постепенно угасает, зато крепнет другое увлечение - поэзия.
Юная Цветаева пишет стихи не только на русском, но и на немецком, на
французском.
2 ученик. Ни у
кого ничего не заимствовать, не подражать, не подвергаться чуждым влияниям,
"быть самой собою" - такою Цветаева вышла из детства и такою осталась
навсегда.
1 ученица. Первую
свою книгу "Вечерний альбом" Марина выпустила в свет по причинам внелитературным;
как она сама говорила позже - "взамен любовного признания человеку, с
которым иначе объясниться не могла".
2 ученик. На
дворе - начало зимы 1911 года. Поэтических сборников печаталось тогда великое
множество. И все же первая книга никому еще не известной Марины Цветаевой сразу
получила критические отклики. Первым книгу оценил, и весьма положительно, поэт
Максимилиан Волошин.
1 ученица. В
Волошине Марина Цветаева нашла друга на всю жизнь.
ученик 5.
Пусть я
лишь стих в твоем альбоме,
Едва поющий, как рудник;
(Ты стал мне лучшею из книг,
А их не мало в старом доме!)
Пусть я лишь стебель, в светлый миг
Тобой, жалеющим, не смятый;
(Ты для меня цветник богатый,
Благоухающий цветник!)
Пусть так. Но вот в полуистоме
Ты над страничкою поник:
Ты вспомнишь все:
Ты сдержишь крик:
- Пусть я лишь стих в твоем альбоме!
1 ученица. Какой
тогда была Марина Цветаева?
2 ученик.
Небольшого роста со строгой и стройной осанкой. Золотисто-каштановые волосы,
бледное лицо, и глаза: Глаза зеленые, цвета винограда.
1 ученица.
Привычные
к степям глаза,
Привычные к слезам глаза.
Зеленые - соленые -
Крестьянские глаза.
2 ученик. Черты
лица были очень точными и четкими, голос высоким, звонким и гибким. Стихи
читала охотно, по первой просьбе, или предлагала сама: "Хотите, я вам прочту
стихи?"
1 ученица. Стихи
и прозу Цветаева читала на вечерах обычно по тетрадке, близко поднесенной к
близоруким глазам, - очков Марина Ивановна упорно не признавала. Удивительно
прямоспинная: Она старалась к таким вечерам принарядиться. Особенно любила
серебряные браслеты, кольца, ожерелья.
2 ученик. Цветаева
считала, что всякий лирик уже в раннем периоде творчества непременно являет
себя в какой-нибудь строфе, "которая могла бы стать эпиграфом ко всему
творчеству, формулой всей его жизни". В "Вечернем альбоме" к
такой роли подходит стихотворение "Молитва", написанное Мариной 26
сентября 1909 года, в день, когда ей исполнилось семнадцать лет.
Ученик 6.
Христос и
Бог! Я жду чуда!
Теперь, сейчас, в начале дня!
О, дай мне умереть, покуда
Вся жизнь как книга для меня.
Ты мудрый, Ты не скажешь строго:
"Терпи, еще не кончен срок!"
Ты сам мне подал - слишком много,
Я жажду сразу - всех дорог!
Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
За всех страдать под звук органа
И амазонкой мчаться в бой;
Гадать по звездам в черной башне,
Вести детей вперед, сквозь тень:
Чтоб был легендой день - вчерашний,
Чтоб был безумьем - каждый день!
1 ученица. Обратим
внимание: тема ухода из жизни остается в цветаевском творчестве надолго, со
временем станет важнейшим лейтмотивом ее поэзии.
Ученик 7. (музыка)
Идешь, на
меня похожий,
Глаза устремляя вниз.
Я их опускала - тоже!
Прохожий, остановись!
Прочти - слепоты куриной
И маков набрав букет -
Что звали меня Мариной
И сколько мне было лет.
Не думай, что здесь - могила,
Что я появлюсь, грозя:
Я слишком сама любила
Смеяться, когда нельзя!
И кровь приливала к коже,
И кудри мои вились:
Я тоже была, прохожий!
Прохожий, остановись!
Сорви себе стебель дикий
И ягоду ему вслед:
Кладбищенской земляники
Крупнее и слаще нет
Но только не стой угрюмо,
Главу опустив на грудь.
Легко обо мне подумай,
Легко обо мне забудь.
Как луч тебя освещает!
Ты весь в золотой пыли:
- И пусть тебя не смущает
Мой голос из-под земли.
1 ученица. И
эти строки Марина пишет в самое счастливое для нее время: Крым, море, солнце,
весна, а рядом любимый муж Сергей Эфрон и крошечная дочь Ариадна, Аля, как
зовут ее молодые родители.
2 ученик. Сергей
Эфрон: Они встретились 5 мая 1911 года на пустынном коктебельском берегу.
"Заглянув в его глаза и все, прочтя наперед, Марина загадала: если он
пойдет и подарит сердолик, то она выйдет за него замуж. Конечно же, сердолик
этот он нашел тотчас же, на ощупь, ибо не отрывал своих серых глаз от ее
зеленых". Обвенчались Марина Цветаева и Сергей Эфрон 27 января 1912 года.
Сергей подарил любимой кольцо, на внутренней стороне которого была
выгравирована дата свадьбы и имя Марина.
ученик
8. С.
Э.
Я с
вызовом ношу его кольцо!
- Да, в Вечности - жена, не на бумаге! -
Чрезмерно узкое его лицо
Подобно шпаге.
Безмолвен рот его, углами вниз.
Мучительно-великолепны брови.
В его лице трагически слились
Две древних крови.
Он тонок первой тонкостью ветвей.
Его глаза - прекрасно-бесполезны! -
Под крыльями раскинутых бровей -
Две бездны.
В его лице я рыцарству верна,
- Всем вам, кто жил и умирал без страху! -
Такие - в роковые времена -
Слагают стансы - и идут на плаху.
1
учениица. Тогда
Марина еще не знала, сколько горя принесет ей и детям ее верная, жертвенная,
безоглядная любовь. :И вообще стихи ее о любви чаще всего трагичны. Цветаева
убеждена: женщина всегда права, когда страдает, женщина всегда прекрасна, когда
любит. Никто лучше не увидел, не пережил и не передал духовную красоту всех
покинутых, разлюбленных, оставленных Любящих.
Вчера еще
в глаза глядел:(музыка, читает наизусть).
2 ученик. Не
менее сильной и страстной была любовь Марины Цветаевой к солнцу русской поэзии
- Пушкину. Творчество поэта было постоянной духовной опорой этой гордой,
тонкой, мятежной души. Пушкинскую "Капитанскую дочку" Цветаева
перечитывала много раз, а стихотворение "К морю" было ее любимым.
Любимому поэту посвятила Марина цикл "Стихи к Пушкину".
ученик 9.
Нет, бил
барабан перед смутным полком,
Когда мы вождя хоронили:
То зубы царевы над мертвым певцом
Почетную дробь выводили.
Такой уж почет, что ближайшим друзьям -
Нет места. В изглавьи, в изножьи,
И справа, и слева - ручищи по швам -
Жандармские груди и рожи.
Не диво ли - и на тишайшем из лож
Пребыть поднадзорным мальчишкой?
На что-то, на что-то, на что-то похож
Почет сей, почетно - да слишком!
Гляди, мол, страна, как, молве вопреки,
Монарх о поэте печется!
Почетно-почетно-почетно-архи -
Почетно-почетно - до черту!
Кого ж это так - точно воры вора
Пристреленного - выносили?
Изменника? Нет. С проходного двора -
Умнейшего мужа России.
1
ученица Цветаева
была знакома со многими поэтами начала 20 века. Она восхищалась стихами Брюсова
и Пастернака, Маяковского и Ахматовой. Но ее поэтическим кумиром был Александр
Блок. Цветаева видела его дважды, во время его выступлений в Москве 9 и 14 мая
1920 г., но не решилась подойти познакомиться. Свое преклонение перед поэтом,
которого она называла "сплошной совестью", Марина пронесла через всю
свою жизнь.
ученик 10.
Имя твое -
птица в руке,
Имя твое - льдинка на языке.
Одно-единственное движенье губ.
Имя твое - пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту.
Камень, кинутый в тихий пруд,
Всхлипнет так, как тебя зовут.
В легком щелканье ночных копыт
Громкое имя твое гремит.
И назовет его нам в висок
Звонко щелкающий курок.
Имя твое - ах, нельзя! -
Имя твое - поцелуй в глаза,
В нежную стужу надвижных век.
Имя твое - поцелуй в снег.
Ключевой, ледяной, голубой глоток.
С именем твоим - сон глубок
2 ученик. Многолетняя
дружба связывала Марину Цветаеву с Борисом Пастернаком. Для нее он был
единственным на земле человеком, который мог бы без слов услышать и поддержать
ее в минуту отчаяния.
ученик 11
Рас -
стояние: версты, мили:
Нас рас - ставили, рас - садили,
Чтобы тихо себя вели
По двум разным концам земли.
Рас - стояние: версты, дали:
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это сплав
Вдохновений и сухожилий:
Не рассорили - рассорили,
Расслоили:
Стена да ров.
Расселили нас как орлов -
Заговорщиков: версты, дали:
Не расстроили - растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас как сирот.
Который уж, ну который - март?!
Разбили нас - как колоду карт
1 ученица. В
1922 году Марина Цветаева, измученная долгой разлукой с мужем, уезжает вместе с
дочерью за границу к Сергею, оказавшемуся в рядах белой эмиграции.
Эмиграция встретила
Цветаеву как единомышленницу. Но затем все изменилось. Эмигрантские журналы
постепенно перестали печатать ее стихи. Вокруг все теснее смыкалась глухая
стена одиночества. "Мой читатель остается в России, куда мои стихи: не
доходят,.." - писала Марина Цветаева. Находясь 17 лет в эмиграции, она
постоянно думала о Родине. В 1934 году написано удивительное стихотворение
"Тоска по родине:"
ученик 12.
Тоска по
родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно -
Где совершенно одинокой
Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что - мой,
Как госпиталь или казарма.
Так край меня не уберег
Мой, что и самый зоркий сыщик
Вдоль всей души, всей - поперек!
Родимого пятна не сыщет!
Всяк лом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все - равно, и все - едино.
Но если по дороге - куст
Встает, особенно - рябина:
2
ученик. В
эти же годы Марина писала: "Так одинока, как это пятилетие, я никогда не
была. Дома я вроде "стража беспечности" - роль самая выгодная. Весь
день смотреть, направлять и все по мелочам:
1
ученица. "У меня нет человека, к которому бы я могла
прийти вечером, сбыв с плеч день, который, раскрыв дверь, мне непременно
обрадовался бы. Ни одного человека, которого не надо бы предварительно
запрашивать: "Можно ли?" Я здесь никому не нужна".
2 ученик. В
1936-ом - 1937-ом годах Цветаева уже готовилась к отъезду на Родину. Сначала
уехала Ариадна, следом - Сергей Яковлевич. Летом 1939 года Марина вместе с
Георгием вернулась в Россию.
1
ученица. Именно тогда в нашей стране было время жестокого и
беспощадного террора. Сергей Яковлевич и Аля были обвинены в измене Родине и
арестованы.
2
ученик. Елабуга,
где Цветаева провела первые месяцы эвакуации, стала для Марины последним местом
жительства. Не было ничего, даже работы.
1 ученица. Отъединение
сына, болезненно пережившего страшные беды, выпавшие на его долю, резко
усугубляло одиночество Марины. Она продолжала работать: готовила сборник, много
переводила.
2
ученик. Но
не было больше Сергея! Она не знала, что с дочерью. Между нею и сыном вырастала
полоса отчуждения. Встреча с читающей Россией не состоялась.
Учитель
:О черная
гора,
Затмившая весь свет!
Пора - пора - пора
Творцу вернуть билет.
Отказываюсь - быть.
В Бедламе нелюдей
Отказываюсь - жить.
С волками площадей
Отказываюсь - выть.
С акулами равнин
Отказываюсь плыть -
Вниз - по теченью спин.
Не надо мне ни дыр
Умных, ни вещих глаз.
На твой безумный мир
Ответ один - отказ.
- На этой
ноте последнего отчаяния оборвалось творчество М.Цветаевой. Дальше осталось
просто человеческое существование - и того в обрез:
(последний
слайд читает ученик).
Смотрим
отрывок из Новостей про Цветаеву. (видео)
Рефлексия. (зачитывают
заполненные опорные конспекты по Цветаевой, зачитывают заполненные листочки с
ответами на вопрос).
Учитель. Она
оказалась права. Сегодня сильной, сложной настоящей поэзии Цветаевой настал
черед, потому что настоящее в искусстве не умирает.
Домашнее
задание: (индивидуальное
задание)
1.
Прочитайте стихотворение " Я с вызовом ношу твое кольцо" (1914)
- Можно ли
его лирическую героиню и лирического персонажа назвать романтическими героями?
-
Присутствует ли в стихотворении типичная романтическая антитеза?
- Поясните
наиболее выразительные, на ваш взгляд, тропы.
- Какие
оттенки интонации и смысла передает авторская пунктуация?
2. Какие
зрительные и звуковые образы возникают перед вами за "секунду" чтения
стихотворения " Идешь, на меня похожий:" (1913)
- Что
можно сказать о его лирической героине?
Прочитайте
про-я Цветаевой разных лет: "Уж сколько их упало в эту
бездну:"(1913), "Красною кистью рябина зажглась:"(1916),
"Кто создан из камня, кто создан из глины:"(1920), "Вскрыла
жилы: неостановимо:"(1934), "Бузина" (1931-1935г.)
- Какие
общие мотивы объединяют стихотворения?
-
Проследите развитие этих мотивов. Почему к ним обращается поэт? Какие ощущения,
мысли, ассоциации с ним связаны?
- Какие из
прочитанных вами стихотворений вы могли бы назвать лирическими автопортретами?
3.
Подумайте и ответьте.
Цикл М.
Цветаевой " Стихи к Блоку" составляют стихотворения, созданные в
разное время - в 1916 и в 1921 годах. Подумайте, в каком году написано
посвященное Блоку стихотворение, которое начинается так:
Имя твоё -
птица в руке,
Имя твоё - льдинка на языке.
Одно - единственное движение губ.
Имя твоё - пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту:
4. Вот
начало небольшого стихотворного цикла Цветаевой "Поэт":
Поэт -
издалека заводит речь.
Поэта - далеко заводит речь.
В каждой
из этих строчек по четыре слова - почти одинаковых. И предложения построены почти
одинаково. Но пусть вас не обманет это "почти"?
- Найдите
подлежащее и сказуемое в каждой строчке; определите порядок слов; объясните
значение глагола "заводит" в 1 стихотворении и во 2. Теперь вы
видите, что вместо "почти одинаково" нужно сказать "совсем
неодинаково"
- Согласны
ли вы, что внимание к построению предложений, значению слов, к форме помогает
по-настоящему оценить поэтическое мастерство Цветаевой, меру ее таланта и
чувства языка?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.