Конспект урока по литературе "О литературе, читателе и писателе" 6 класс

6  класс

Программа Г.С.Меркина

Автор: Предеина Ксения Сергеевна

Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №51 г. Комсомольск-на-Амуре

Вводный урок по литературе

        Тема.  О литературе, читателе и писателе.

        Цель:    

·         познакомить учащихся со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для 6 класса; выявить специфику художественной литературы как искусства слова;  выявить круг читательских интересов школьников, подготовить ребят к восприятию курса литературы в 6 классе;

·         развивать связную речь учащихся;

·         воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

Оборудование: учебники литературы для 6 класса.

ХОД УРОКА.

І.        Организационный момент.

II.  Проверка домашнего задания.

Анкетирование:

- перечислите названия книг, прочитанных  вами летом, и назовите имена их авторов;

- назовите имена героев произведений, которые оставили яркое впечатление в вашем сознании;

III. Изучение нового материала.

1.      Сообщение темы, цели, плана урока.

2.Знакомство со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для 6 класса.

Автор учебника – Меркин Геннадий Самуилович (р. 23.11.1940 г., Витебск), доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель России, автор свыше 20 книг (монографий, учебных пособий, учебников литературы для средней школы и т.п.), а также свыше 400 статей по проблемам литературоведения, краеведения и методики преподавания литературы.

3.Беседа

- Какие художественные произведения включены в учебную хрестоматию? Обратитесь к «Содержанию».

- Укажите название рубрик учебника. 

- Какие произведения, предназначенные для домашнего чтения, вы уже читали? О чём эти книги?

4. Слово учителя.

Обращение к учебнику. Чтение статьи «О литературе».

В 5 классе мы говорили в основном о книге. Конечно, разговор о ней будет продолжен и в 6 классе, но мы будем размышлять не только об отдельно взятой книге или произведении,  а о литературе в целом.

Литература – вид искусства, отличительной чертой которого является создание художественных образов при помощи слова, языка. (запись термина в тетрадь)

.Какие другие виды искусства вы знаете? (музыка, театр, танец, живопись, скульптура, архитектура, киноискусство). Результатом творения эти видов искусства являются шедевры, памятники искусства, прошедшие проверку временем, потрясающие нас своим величием. Вот только формы и средства выражения иногда одного и того же у этих видов искусства разные: музыка звуком творит чудо, танец движением выражает мысль, живопись рисует зрительный образ, а литература это делает словом , поэтому-то писателей, поэтом называют иногда творцами слова, мастерами слова, художниками слова.

 Давайте посмотрим, как они отвечают на вопрос о том, что такое литература?(стр.3-6) Попутно составим схему их ответов:

Литература

 Исходя из прочитанного, сделайте вывод. (Литература – это такой вид искусства, который затрагивает душу человека, пробуждает в нем «чувства добрые», заставляет поверить в собственные силы, умеет увидеть в человеке Человека, это целый мир, это отражение нашей жизни со всем ее хорошим и горьким. Настоящее произведение искусства бессмертно)

-В нашем учебнике собраны именно бессмертные произведения, проверенные временем, не утратившие своей актуальности сегодня (см. Форзац)

- Каким же должен быть писателем, чтобы его творение осталось жить в веках? Какими качествами должен обладать настоящий писатель? (ответы учащихся). Можно ли научиться быть писателем? (ответы учащихся). Прочтем, как отвечают на этот вопрос сами художники слова (чтение стр. 7-9). Зафиксируем их мнения следующим образом:

«Я – школяр», «подмастерье» (О. Хайям)

«Я – хранитель твоему добру» (М. Цветаева)

писатель работает «во Имя» (А. Блок)

работает, пропуская через душу (Н.Гоголь)

«чувствует за других» (У. Моэм)

Должен изобразить мир таким, как есть (правдивость) (Д. Байрон)

- Давайте подытожим мнения самих писателей о своем труде. Вернемся к вопросу о том, можно ли научиться писать книги?

(Труд художника – это данность свыше, этот талант проявляется в необычной прозорливости, пророчестве, свойственном поэту, писателю, в способности жертвовать собой ради истины, красоты. Научиться этому нельзя, это Божий дар)

Чтение статьи  «О читателе» стр 10-13  (самостоятельно) Кто и как высказывал свое мнение о читателе?

- Не менее талантливым должен быть и читатель. Именно за Читателем – «в большом, собирательном значении этого слова – остаётся последнее слово в оценке литературного произведения» (С. Маршак)

- О настоящем читателе размышлял писатель Ч. Айтматов (чтение его слов, стр.11)

Сделайте вывод.

-Так, Читатель, оказывается, должен быть не менее талантливым, чем писатель. Давайте учиться этому на уроках литературы, дома, в библиотеках.

- Считаете ли вы себя талантливыми писателями? Почему?

IV. Подведение итогов урока.

- Продолжите фразу «Я думаю, что настоящий читатель – это…»

V. Домашнее задание.        

1.Прочитать вступительную статью учебника, посвященную мифу (с 15-22)

2.Ответить на вопросы с. 20