Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока по литературе по теме А.И. Куприн «Гранатовый браслет»

Конспект урока по литературе по теме А.И. Куприн «Гранатовый браслет»

Скачать материал

План занятия № 2.3.

 

Дисциплина:  «Литература»

Специальность:  49 02 01, 09 02 05

Курс: 1              

Дата проведения:

Тема: А.И. Куприн «Гранатовый браслет» Изучение биографии А.И. Куприна.

Анализ повести «Гранатовый браслет». Установление смысла названия повести. Анализ сцены спора о сильной, бескорыстной любви. Обсуждение  темы неравенства в повести. Определение трагичности смысла произведения. Сопоставление символического и реалистического в творчестве Куприна

Цели занятия: Познакомить учащихся с биографией писателя, основными  темами творчества  А.И. Куприна

Дидактическая: Формирование представления о биографии,  основных  темах,  проблемах,  особенностях  творчества поэта.

Воспитательная: Формирование    интереса к русской поэзии   начала XX  века, основным темам,  проблемам, привитие чувства гордости за культурное наследие

 Развивающая: Развитие  умений применять  полученные лингвистические и литературоведческие знания  в практической деятельности, организовывать собственную деятельность (ОК 2)

Вид занятия:  лекция

Тип занятия:  сообщение новых знаний

Методы занятия: информационно-развивающие (объяснение, разъяснение,   беседа (вводная, проблемная)

практические (воспроизводящие)

Внутрипредметные связи: теория литературы, история литературы

Межпредметные связи: дидактика, психология, культурология

Обеспечивающие: общегуманитарная подготовка к ВПД

обеспечиваемые: курс литературы ООШ

Оборудование и методическое обеспечение урока: учебники, конспекты лекций

Студент должен в соответствии с ГОС СПО:

Иметь представление о: особенностях поэзии А.И. Куприна, основных  темах,  проблемах  его поэтических произведений

   Знать:

 - основные темы,  проблемы,  тенденции развития  произведений

   Уметь:

- применять полученные знания в практической деятельности,   организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК2)

 

Литература:

  1. Обернихина Г,А., И.Л.Вольнова, Т.В.Емельянова. Под ред. Г.А.Обернихиной – 5 изд,с тер– М.: Академия,2013 г. – Гриф Минобр.

2.Интернет- ресурсы:

mybook.ru

 www.rsl.ru

 www.library.ru

http://www.rvb.ru

 festival.1september.ruЦифровые образовательные 

 planeta.tspu.ruЦОР 

    uchkopilka.rurusskij-yazyk

 festival.1september.ruЦифровые образовательные 

 planeta.tspu.ruЦОР 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

 

элемента

занятия

Элементы занятия

Время,

Минут

Методы

1.

Организационная часть

1

Организационные

Стимулирующие

2.

Мотивация учебной деятельности

- Докажите, что тема исторического прошлого страны всегда интересовала  русских писателей и поэтов?

2

 Проблемно-поисковые

Мотивирующие

3.

Сообщение темы, цели задач занятия

- Предположите тему урока

- Спрогнозируйте задачи

2

Целеполагающие

4.

Актуализация  опорных знаний

- С какими произведениями перекликается рассказ Бунина “Господин из Сан-Франциско»?

- Раскройте  философский смысл рассказа Бунина “Господин из Сан-Франциско».

 – Какова, по-вашему, авторская позиция  в рассказе?

 

8

      Репродуктивные

5.

Введение нового учебного материала.

А сейчас я прочитаю вам лекцию, которая посвящена Куприну. По ходу лекции самостоятельно отмечайте значимые события его жизни. В конце урока проверим ваши записи.

 

- Куприн родился 26 (7) августа 1870 г. в г. Наровчате Пензенской губернии, в небогатой дворянской семье. Отца Куприн не помнил: тот умер, когда мальчику был всего год, а мать мечтала видеть сына офицером. В 1874 году с матерью живет во Вдовьем доме (благотворительном учреждении для вдов дворянского происхождения). С 1877 начинает писать стихи. С 6 лет началось для мальчика детство, которое он впоследствии во многих своих произведениях назовет «поруганным» и «казенным». С 7 лет надел военную форму: сначала пансион для подготовки к поступлению в военную гимназию, затем сама 2-ая Московская военная гимназия, после нее 3-е военное Александровское училище. В своем рассказе «На переломе» Куприн описывает, как за незначительный проступок его приговорили к 10-ти ударам розгами. «В маленьком масштабе он испытывал все, что чувствует преступник, приговоренный к смертной казни». И заканчивает он рассказ словами: «Прошло очень много лет, пока в душе Буланина не зажила это кровавая, долго сочившаяся рана». Во время учения в кадетском корпусе не только пишет свои стихи, но и переводит с немецкого и французского.

1889 г.- напечатан первый рассказ «Последний дебют», за который в училище получил взыскание, т.к.  юнкерам было запрещено выступать в печати. В 1893 успешно сдавал экзамены в Академию Генерального штаба, но приказом командующего Киевским военным округом подпоручику Куприну было запрещено поступление в Академию. Рассказывали, что на берегу Днепра околоточный надзиратель вступил в конфликт с группой молодых офицеров, в который был и Куприн. Человек легендарной физической силы, Куприн сбросил околоточного в реку, а тот составил протокол «об утопии полицейского чина при исполнении служебных

 

 

обязанностей». 1894 - Куприн в чине поручика выходит из полка и оказывается в Киеве «без денег, без родных, без знакомств».

- Об этом времени сам писатель вспоминал так: «Неожиданно наступили дни жестокого безденежья. Я с трудом перебивался с хлеба на квас. Газета, в которой я работал, перестала платить мне за фельетоны, и только изредка удавалось выпросить у бухгалтера в счет гонорара рубль, а в лучшем случае три рубля. Я задолжал хозяйке за комнату, и она грозила «выбросить мои вещи на улицу». Пришлось подумать о том, чтобы временно перебраться на жительство в ночлежку и, так как наступало лето, заняться не литературным, а честным трудом грузчика на пристани. С газетой я все же не порывал и в отдел «Из городских происшествий» давал заметки следующего содержания: «Вчера на Крещатике прекрасная породистая собака господина Н. попала под колеса конки и, раздавленная, кричала нечеловеческим голосом»… Заметки эти я писал с удовольствием… И, что было самое удивительное, никто – ни редактор, ни читатели – не замечали явного издевательства…

- А теперь давайте немного отвлечемся от работы. Расскажите, что вы умеете делать хорошо?  В чем хотели бы себя попробовать?

- А вот Куприн в возрасте 20 с небольшим лет «был последовательно… землемером, грузчиком арбузов, подносчиком кирпичей, продавцом в Москве, на Мясницкой… Был лесным объездчиком, нагружал и выгружал мебель во время осеннего и весеннего дачных сезонов, ездил передовым в цирке, занимался актерским ремеслом…». Управлял имением в глухом углу Полесья, заменял псаломщика в дальнем сельском приходе, служил учетчиком в кузнице сталелитейного завода, кажется, даже пробовал себя в качестве циркового борца… Куприн, по воспоминаниям современников, испытывал жгучий интерес «буквально ко всякой работе». Вечно его мучила жажда исследовать, понять, изучить, как живут и работают люди всевозможных профессий – инженеры, фабричные, шарманщики, циркачи, конокрады, монахи, банкиры – он жаждал узнать о них всю подноготную, ибо в изучении русского быта не терпел никакого полузнайства. К.И.Чуковский вспоминал: «В 1902 году в Одессе газетный репортер Леон Трецек познакомил Куприна с начальником одной из пожарных команд. Он воспользовался этим знакомством, и, когда в центре города на Екатерининской улице загорелся среди ночи набитый жильцами дом, Куприн в медной каске помчался туда вместе с отрядом пожарников и работал в пламени и дыму до утра».

1896 г. - выходит первая книга Куприна «Киевские типы». 1898 – живет в семье своей сестры в лесничестве. Об этом времени вспоминал: «… я провел самые благодатные месяцы моей жизни, … впитал в себя самые мощные, самые плодотворные впечатления, … учился русскому языку и русскому пейзажу». Работает над повестью «Олеся». 1904-1905 – работа над повестью «Поединок». 1909 – присуждена премия Пушкина. 1911 – в альманахе «Земля» увидел свет рассказ «Гранатовый браслет», немного позже, в 1915 будет поставлен кинофильм по этому произведению. 1914 – не остался в стороне от военных событий. В доме Куприных в Гатчине был открыт частный лазарет для раненых Первой мировой войны. Сам писатель идет в армию, но признан негодным к военной службе по состоянию здоровья. 1919 – во время гражданской войны эмигрирует за границу: сначала уезжает в Хельсинки, потом переезжает в Париж. В 1924 г. писателю передано полуофициальное предложение вернуться в Советскую Россию, но он отказался: « 5 лет в изгнании… А все же не поеду… Предположим, что с меня заживо шкуру не сдерут, предоставят пастись, где и чем хочу… Надо будет как-нибудь вертеться, крутиться, ловчиться… Да-с, захотели мы революции, как кобыла уксусу. Правда: умереть бы там слаще и легче было».

 

 

За границей Куприн жил бедно, но продолжал литературную деятельность: работал в газете, писал роман «Юнкера». В 1937 г. семья Куприных получает разрешение возвратиться в Россию и покидает Францию. Писатель тепло встречен в Москве новым поколением читателей, но он тяжело болен. В 1938 по желанию Куприна его увозят в Гатчину. В ленинградской больнице он переносит тяжелую онкологическую операцию. 27 августа похоронен на Литературных мостках Волкова кладбища в Ленинграде.

- Отметьте в форме плана особенности творчества Куприна.(Лекция продолжается)

1. Реализм Куприна.

Его требования к себе, как к писателю-реалисту, не имели границ. Он по-мальчишески щеголял этой своей многоопытностью перед другими писателями, ибо в этом заключалось его честолюбие: знать доподлинно, не из книг, не по слухам, те вещи и факты, о которых он говорит в своих книгах. Интересно об этом прочитать в «Десяти заповедях для писателя-реалиста», которые со слов Куприна записаны литератором Криницким в 1905 г.: 1) Если хочешь что-нибудь изобразить …сначала представь себе это совершенно ясно: запах, вкус. Положение фигуры, выражение лица… Дай сочное восприятие виденного тобою, а если не умеешь видеть сам, отложи перо. 2) Передавая чужую речь, схватывай в ней характерное: пропуски букв, построение фразы. Изучай, прислушивайся, как говорят, живописуй образ речью самого говорящего. Это одна из важнейших красок…для уха. 3) Знай, что, собственно, хочешь сказать. Пиши так, чтобы было видно, что ты знаешь свой предмет основательно. Ходи и смотри, вживайся, слушай, сам прими участие. Из головы никогда не пиши.

2. Любовь к родине.

Где бы ни жил писатель, где бы ни работал, он всегда оставался истинно русским, был связан с Россией кровными корнями. Куприн признавался: «Есть люди, которые по глупости или от отчаяния утверждают, что и без родины можно или что родина там, где ты счастлив. Но, простите меня, все это притворяжки перед самим собой. Мне нельзя без России. Я дошел до того, что не могу спокойно письма писать туда, комок в горле… Вот уж, правда, «растворях хлеб свой слезами».

3. Необычайны герои Куприна.

В журнале «Образование» за 1907 г. в статье «Куприн как выразитель эпохи» можно было прочитать: «…Герои Куприна искренне проникнуты сознанием значения и красоты жизни, искренне поют ей гимн, но сами от нее мучительно страдают и едва ли способны довлачить ее благополучно до конца – даже при помощи брома и алкоголя… Беспредельный, крылатый романтизм, в большей степени свойственный нашей старой, чем новой литературе, является отличительной чертой лучших произведений Куприна.»

4. Тема любви в творчестве Куприна.

Одной из самых высоких ценностей в жизни А. И. Куприна была любовь, поэтому в своих повестях «Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок», «Суламифь» он поднимает эту животрепещушую для всех времен тему. Эти произведения имеют общие черты, самая главная из которых — трагичность судеб главных героев.

В его повестях любовь бескорыстная, самоотверженная, не жаждущая награды, любовь, для которой совершить любой подвиг, пойти на мучения вовсе не труд, а радость.

Любовь в произведениях Куприна всегда трагична, она заведомо обречена на страдания.

 

 

 

 

Анализе  рассказа Куприна

- О чем идет речь в произведении?

  О судьбе "маленького" человека, о  истории его любви, которая заканчивается трагически.

 (Произошла бы, потому что не только она не приняла эту любовь, но и окружающие ее люди, в частности муж и брат.)

- Что вы можете сказать о людях, окружавших Веру Николаевну, о их чувствах?

( Впервые мы видим этих людей на именинах Веры Николаевны. Перед нами добрые, милые, заботящиеся друг о друге люди, обладающие несомненными достоинствами. Но когда князь Шеин, человек веселый и остроумный, начинает шутить над  еще незнакомым ему Желтковым, показывая гостям юмористический альбом с «историей любви несчастного телеграфиста», создается впечатление, что перед нами бездушные люди. Они смеются над чувствами другого человека, считают, что любовь ничего не значит, она удел сумасшедших.)

- Если для них любовь-сумасшествие, тогда что связывает Веру Николаевну и ее мужа?

(Прежняя страстная любовь Веры Николаевны к мужу давно перешла в чувство «прочной, верной, истиной дружбы», уважения и привычки. Возможно, в юности и ранней молодости княгиня была способна на сильное, всепоглощающее чувство, недаром Куприн упоминает о прежней страстной любви к мужу. Но прошло время, и ничего не осталось от тех чувств. Теперь она навряд ли пустит кого-нибудь в свою душу)

- А что вы можете сказать о душевном состоянии Веры Николаевны?  Играет ли здесь какую-то роль природа?

(Душевное состояние Веры Николаевны в начале произведения и в финале можно проиллюстрировать изменением погоды на день именин:  «В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили отвратительные погоды, какие так свойственны северному побережью Чёрного моря». «Но к началу сентября погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась. Сразу наступили тихие, безоблачные дни, такие ясные, солнечные и тёплые, каких не было даже в июле». В описании  осеннего пейзажа    возникает ощущение неизбежности увядания  природы. Подобно природе увядает и княгиня, ведя  однообразный,  дремотный образ жизни. Ее чувства словно уснули.

        Куприн проводит параллель между описанием осеннего сада и внутренним состоянием главной героини «деревья успокоились, бесшумно и покорно роняли желтые листья». В таком же спокойном, благоразумном состоянии пребывает княгиня Вера, все эмоции давно притупились, на душе у нее покой. Ничто ее не привлекает в этой жизни.

Холодная  и высокомерная красота осенних цветов ассоциируется с холодным гордым лицом Веры, с холодной любезностью, независимостью и царственным спокойствием. Она «была строго проста, со всеми холодна и немного свысока любезна, независима и царственно спокойна»..)

- Ребята, неужели в окружении Веры Николаевны нет ни одного человека, который верил бы в силу любви, который не смеялся бы над чувствами других людей?

(Генерал Аносов)

-Что имеет в виду  генерал Аносов, когда  говорит:  «Не вижу настоящей любви. Да и в мое время не видел!»

(Генерал Аносов рассказывает Вере историю своей женитьбы. При этом он признает, что его чувства можно назвать чем угодно, только не настоящей любовью. " Аносов рассуждает о том, почему люди женятся. У женщин –

 

 

"желание быть хозяйкой, главною в доме, самостоятельной... К тому же потребность материнства, и чтобы начать вить своё гнездо". У мужчин другие мотивы – "усталость от холостой жизни, от беспорядка в комнатах... от долгов, от бесцеремонных товарищей... Чувствуешь, что семьёй жить выгоднее, здоровее и экономнее...

   Также он рассказывает о ситуациях, с которыми ему пришлось столкнуться в собственной жизни. В каждой из этих историй прекрасное человеческое чувство любви предстает в каком-то извращенном виде. «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано _ «сильна, как смерть»?.. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире!»   история о  прапорщике, который пожертвовал собой ради любви, с одной стороны убеждает гостей, что необыкновенная любовь бывает в жизни, а с другой стороны подтверждает мысль о том, что такая любовь осталась в прошлом и сегодняшним людям недоступна, так как современные чувства необычайно измельчали.

- Какое событие нарушает спокойный ход именин?

(Письмо и браслет)

-  Сравните подарки гостей с подарком  Желткова.  В чем ценность подарка Желткова? 

  (Подарок  Желткова выглядит безвкусной безделушкой рядом с дорогими изящными подарками. Но его ценность совсем в другом…  Ведь Желтков дарит самое ценное, что есть у него, - фамильную драгоценность.) 

- Прочитайте описание браслета. Какие свойства имеет гранат?

Обращает на себя внимание разительное несоответствие "низкопробного", "очень толстого браслета" – и украшающих его камней. Создается впечатление, что браслет как бы отражает сущность Желткова ",  бедного, социально униженного "маленького" человека, таящего, однако, в себе незаурядное чувство прекрасного.  Особенно выделяется помещенный посередине редчайший в своем роде зеленый гранат, окрашенный в цвет жизни. Окружающие его пять гранатов-кабашонов – "пять алых кровавых огней" также наделены таинственной силой ("густо-красные живые огни").

- Что почувствовала княгиня, когда увидела браслет?

(В плохо отшлифованных гранатах перед огнем лампочки загораются «густо-красные живые огни».  В тревожных предчувствиях Веры они ассоциируются с кровью, смертью, с роковыми поворотами жизненного пути. («Точно кровь!»-подумала с неожиданной тревогой  Вера)

- Что мы узнаем из письма о свойствах зеленого граната?

(Редкий сорт граната-зеленый-«имеет свойство сообщать дар предвиденья носящим его женщинам и отгоняет от них тяжелые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти.)

- Обратите внимание, ребята, у Желткова нет теперь талисмана - и ничто теперь не защитит несчастного влюбленного от гибели.

- Что мы узнаем о чувствах Желткова к княгине?

(Чувства  Желткова необычайно возвышенны – "благоговение, вечное преклонение и рабская преданность. Я умею теперь только желать ежеминутно Вам счастья и радоваться, если Вы счастливы. Я мысленно кланяюсь до земли мебели, на которой Вы сидите, паркету, по которому Вы ходите, деревьям, которые Вы мимоходом трогаете, прислуге, с которой Вы говорите".)

- Это жертвенная, в какой-то мере даже безумная любовь. Желтков предан возлюбленной до смерти и "после смерти покорный слуга". Но он несчастен, это подтверждает и Вера: "...теперь не только этот несчастный будет смешон, но и я вместе с ним".

 

 

 

-Этот рассказ – чистый вымысел или Куприн сумел найти в реальной жизни сюжет, отвечающий авторской идее?

                ( В основу этого рассказа, написанного в тысяча девятьсот одиннадцатом году, положено реальное событие  - печальная история  любви одного телеграфиста к жене важного чиновника, в семье которого этот случай вспоминается как странный и курьёзный. Но перо писателя превращает его в  трагическую истории жизни маленького человека, которого возвысила и погубила любовь. Она погубила его потому, что была неразделённой, но мы не можем сказать, что она была несчастной. Этот редчайший дар высокой и безответной любви, скорее наоборот, является «громадным счастьем», единственным содержанием жизни  Желткова.)

- Каким предстает Желтков в предсмертном письме?

  Желтков оказывается человеком, ничуть не уступающим в благородстве аристократам. Любовь возвысила его. Любовь стала страданием, единственным смыслом жизни.  «Случилось так, что меня не интересует в жизни ничто: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем счастье людей - для меня вся жизнь заключается только в вас»,- пишет он в прощальном письме княгине Вере. Смерть не страшит Желткова. Любовь сильнее смерти. Он благодарен той, которая вызвала  в его сердце это прекрасное чувство, возвысившее его, маленького человека, над огромным суетным миром, в котором царит злоба и несправедливость. Именно поэтому, уходя из жизни, герой благословляет свою возлюбленную: «Да святится имя твоё». Это слова молитвы. Любовь для героя выше всего земного, она божественного происхождения. Никакие «решительные меры» и «обращения к властям» не могут заставить разлюбить. Ни тени обиды или жалобы в словах героя, только благодарность за «громадное счастье» - любовь.

- Какова судьба гранатового браслета?

(Несчастный влюбленный просил повесить браслет-символ святой любви на икону. Губы мертвого героя «улыбались блаженно и безмятежно, как будто бы он перед расставанием с жизнью узнал какую-то глубокую тайну и сладкую тайну, разрешившую его жизнь» И Вера поняла, что «та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее»

-  Вторая соната Бетховена. Почему Желтков просит любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение?

 ( Соната № 2 Бетховена – "исключительное, единственное по глубине произведение".  Музыка удивительно гармонирует с переживаниями Веры, в душе которой звучат слова: "Да святится имя Твоё". В этих нежных звуках – жизнь, которая "покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть". Сквозь рыдания княгини Веры музыка словно продолжала ее успокаивать:  "Успокойся, я с тобой. Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки. Ты обо мне помнишь?" Помнишь? Помнишь? Вот я чувствую твои слезы. Успокойся. Мне спать так сладко, сладко, сладко». Героиня понимает, что прощена, понимает, что в действительности любила Желткова, но не могла раньше в этом признаться даже себе самой. Гениальная бетховенская соната, как и всякое великое произведение искусства,  способна излечить от страданий одиночества душу человеческую.)

60

 

 

Теоретические

Поисковые

Информационные

6.

Осмысление учебного материала в форме практической работы

Вопросы для викторины

1. В какое время года происходит действие рассказа? (Осень, сентябрь.)

2. Как зовут главную героиню? (Княгиня Вера Шеина.)

3. Как зовут мужа княгини Веры? (Князь Василий Львович.)

4.Что подарил ей муж? (Серьги из жемчужин грушевидной формы.)

5. Кто подарил браслет с гранатами? (Желтков.)

 

 

6. Кто такой Желтков? (Влюбленный в Веру телеграфист.)

7. Какая музыка звучит в произведении?  (Вторая соната Бетховена.)

10

  Проблемно-поисковые

7.

  Подведение итогов

-В чем,  на ваш взгляд, состоит сила любви?

- Понравился ли вам урок?

- Что вы взяли для себя?

2

Аналитико-синтетические

8.

 Рефлексия

- Оцените свою деятельность на уроке

- Какие трудности возникли?

3

Самоанализ

9.

Задание на дом: по учебнику Обернихиной, И.Л.Вольновой, Т.В.Емельяновой. Под ред. Г.А.Обернихиной – 5 изд,с тер– М.: Академия,2012 г. – Гриф Минобр с.405-422

 

2

Консультативные

Информационные

Продуктивно-творческие

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по литературе по теме А.И. Куприн «Гранатовый браслет»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по оценке имущества

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 872 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.02.2018 1947
    • DOCX 34.7 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мухамедова Евгения Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мухамедова Евгения Петровна
    Мухамедова Евгения Петровна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46175
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы менеджмента в туризме

36/72 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Курс повышения квалификации

Режиссура и знаковые произведения режиссера Стэнли Кубрика

36/72/108 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основные принципы и методы проведения реставрационных работ

36/72/108 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология сиблингов в семейной структуре

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 16 регионов

Мини-курс

Детское развитие: ключевые моменты взаимодействия с детьми и подростками

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 307 человек из 68 регионов
  • Этот курс уже прошли 169 человек

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 14 регионов