Конспект урока по литературе по теме: А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Истоки сказки.
Противопоставление добрых и злых сил в сказке.
Цели урока:
-раскрыть нравственный смысл сказки А.С.
Пушкина, рассмотреть категории добра и зла на примере данной сказки;
-продолжить обучение
элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать;
-формирование прочной
нравственной позиции, положительных ориентаций на распознавание истинной
красоты.
Эпиграф урока:
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Ход урока
1. Организационный
момент. (Приветствие учащихся).
2. Слово
учителя.
-Ребята, мы с вами
говорили о необыкновенном интересе А.С.Пушкина к народному творчеству. Поэт с
огромным удовольствием слушал песни и сказки в исполнении своей няни, Арины
Родионовны, других простых людей. На прошлом уроке мы с вами познакомились с
увлекательнейшей «Сказкой о мертвой царевне и о семи богатырях». Мы говорили о
сюжете и о главных героях сказки. Сегодня мы продолжим нашу с вами работу по
знакомству со сказкой.
Цель нашей работы –
раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем учиться
сравнивать образы героев, анализировать текст.
3. Проверка домашнего задания.
Учитель:
-Нам всем хорошо
знакомо выражение “В сказках Добро всегда побеждает Зло”. Что же это такое –
Добро и Зло? Вам необходимо было найти в толковом словаре значение этих слов и
записать в тетради.
(Обучающиеся
зачитывают определения терминов из толкового словаря).
Учитель:
-Хорошо, ребята,
молодцы. Я тоже поработала со словарем и приготовила толкование данных
терминов.
(На экране при помощи
проектора выводятся заранее подготовленные толкования терминов): «Добро-это
то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей,
представления о свободе и счастье.
Зло всегда имеет
отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания,
горе, несчастье». (Школьный философский словарь).
«Добро - в
духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг
человека.
Зло - худое,
лихое. Злой человек- причиняющий зло другим: вредный. пагубный»(Словарь живого
русского языка В. Даля).
Учитель:
-Ребята, как вы
думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными
понятиями?
Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.
Учитель:
-Мне хотелось бы,
чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и
попытались увидеть, как А. С. Пушкин показывает добро и зло в “Сказке о мертвой
царевне и семи богатырях”.
4. Объяснение
нового материала.
1. Работа с
текстом.
Беседа.
Учитель:
-На прошлом уроке мы
с вами сделали вывод, что «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка
к народным( фольклорным). В народных сказках всех героев можно разделить на
положительных и отрицательных. Назовите, пожалуйста, положительных героев
народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).
Ученики: Добро – Иван-царевич, Царевна-лягушка, Иван -
крестьянский сын. Зло – Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Чудище поганое.
Учитель:
-Можем ли мы, ребята,
так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в “Сказке о
мертвой царевне и о семи богатырях”?
(Учащиеся перечисляют
героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев,
предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к
отрицательным).
Учитель:
- Подумайте, в
образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?
Ученики: В персонажах Царевны и царицы.
Учитель:
- Для того чтобы
представить образы Царевны-мачехи и Царицы, мы обратимся ко второй части вашего
домашнего задания – устному словесному рисованию портретов Царевны и Царицы.
(Учащиеся представляют
словесные портреты Царевны и Царицы, зачитывают из текста определения).
Учитель:
-Хорошо, ребята. А
сейчас запишите в тетрадях определения, характеризующие героинь, в два столбика
в виде таблицы. Посмотрим, что у вас получилось, и сравним с таблицей.
(Учащиеся зачитывают
определения и сравнивают с таблицей, представленной в виде слайда на экране):
|
Царица
|
Царевна
|
Внешность
|
Высока
Стройна
Бела
|
Белолица
Черноброва
|
Поведение,
характер
|
Горда
Ломлива
Своенравна
Ревнива
Злая
|
Красавица-душа
Милая
Приветливая
|
Цветовая
гамма
|
Черны
(зависть)
|
Белый
Красный
Румяный
|
Учитель:
-Ребята, почему
царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?
Ученики: Царица-мачеха считает себя самой красивой, а
царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что
падчерица “милее и белее”, чем она.
Учитель:
-А какими словами мы
можем выразить отношение царицы к царевне?
Ученики: Ненависть, зависть.
Учитель:
-Обладает ли добрый
человек такими чувствами?
Ученики: Нет, эти чувства характерны для злых людей.
Учитель:
-А как относится
царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит
девушку в темный лес?
Ученики: Она даже к своим врагам относится хорошо, не
держит на них зла, не пытается им отомстить.
Учитель:
-Ребята, и царица, и
царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она
обладает и внутренней, душевной красотой?
Ученики: Царица красивая, но злая, никого не любит. Она
весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему
красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.
2. Анализ
художественного произведения.
Учитель:
-Мы составили
словесные портреты героинь, а теперь, ребята, обратимся к чтению и анализу
отрывков из сказки.
Чтение отрывков на
стр. 92 учебника отрывков «Царица и зеркало», «Но царевна молодая…»
Учитель:
-Ребята, что вы
можете сказать о Царице?
-С чем сравнивает
автор царевну, говоря «…росла, росла, поднялась- и расцвела»?
Ученики: Автор сравнивает ее с цветком. Она прекрасна,
как цветок роза.
Проводится
физкультминутка для учащихся.
Учитель:
-Ребята, давайте
прочитаем следующий отрывок, который начинается со слов «Но невеста молодая
До зари в лесу
блуждая…» (стр. 95), чтобы доказать, что царица олицетворяет зло, а царевна-
добро.
Выразительное чтение
учащимися отрывка.
Учитель:
-Почему царевна
решила, что в тереме “люди добрые живут”?
Ученики: Есть иконы, в горнице чисто, светло.
Учитель:
-Что сделала героиня
в доме?
Ученики: Зажгла свечу, затопила печь.
Учитель:
-Как это
характеризует героиню?
Ученики: Она не только красивая, скромная, но и
трудолюбивая.
Учитель:
-Правильно, ребята.
Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую
очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.
Можем ли мы про
царицу сказать, что она трудолюбивая?
Ученики: Нет, она всегда сидит без дела, только в
зеркало смотрится, любуется своей красотой.
Выразительное чтение
и анализ эпизода “Раз царевна молодая”
Учитель:
-Кто приходит к
царевне с целью погубить ее?
Ученики: Царица, переодетая монахиней.
Учитель:
- На чьей стороне
Соколко? Почему?
Ученики: Соколко пытается помочь Царевне, он даже
съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с
Царевной.
Учитель:
-Получается, ребята,
что Зло победило. Царица торжествует, устранив соперницу. Так ли это?
Ученики: Нет! Царевич Елисей, обратившись к помощи
Солнца, месяца, ветра спасает свою невесту.
Учитель:
-В сказках у добра
всегда много помощников, а зло – одиноко.
В “Сказке о мертвой
царевне и о семи богатырях” мы видим, что даже явления природы помогают Елисею
найти невесту.
Что же происходит со
злой царицей-мачехой?
Найдите строки, в
которых говорится о последних минутах ее жизни.
Учащиеся зачитывают
строки:
“Злая мачеха, вскочив,
Об пол зеркальце разбив,
В двери прямо побежала
И царевну повстречала
Тут ее тоска взяла,
И царица умерла”.
Учитель:
-Пять раз в сказке
царица названа злой. И она, действительно, причиняет зло тем, кто рядом с ней.
Но справедливость восстановлена. Добро торжествует.
5.
Закрепление. Самостоятельный вывод учащихся.
Учитель:
-А сейчас, ребята,
обратите внимание на эпиграф.
Можем ли мы,
рассмотрев образы царицы и царевны, согласиться с высказыванием грузинского
поэта Шота Руставели “Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет”?
Ученики: Да, ведь Царица умирает, а царевна оживает.
Значит, добро победило.
Учитель:
-Скажите, ребята,
какой вопрос на уроке был главным? К какому выводу мы пришли?
Ученики: Как А.С.Пушкин противопоставляет в сказке два
понятия: Добро и Зло. В сказках Добро всегда побеждает, а Зло наказано.
Учитель:
-В произведениях
литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В
жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и
злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы
совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же
завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим.
Подумайте,
пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина, и считаете ли вы себя
добрыми?
Запишите ответ на
этот вопрос дома в тетрадях. Понравившийся отрывок из сказки выучите наизусть.
6. Выставление
и комментирование отметок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.